产出导向法教学流程与学习动机关联性论述——基于自我决定理论

动机是人类行为的推动力,学习动机始终是教学领域的研究焦点。自我决定理论作为关于个体行为动机的理论,被广泛应用于学习动机分析。本文运用自我决定理论,分析产出导向法教学流程中各环节如何满足学生心理需要、提升学习动机,进而为产出导向法的实施提供一定的心理学理论支持。通过分析得出:产出导向法教学流程的三大环节均有利于学生学习动机的产生。

基于核心素养的教学流程重置——以人教版八年级下册第八单元阅读A Country Music Song Changed Her Life Forever为例

在日常阅读教学中,笔者发现很多老师都采取分段阅读的方式讲解文章,重点偏向词汇和语句讲解。阅读问题的设置一般会参照中考题型设计。这种阅读授课方式效率较高,一个课时可以完成语篇解读、知识点讲解等多项任务。但经过多年的实践后,笔者发现分段教学的阅读模式存在很多问题,阅读教学流程亟需重置。

中职英语写作教学流程优化的策略与实践

当前中职英语写作课堂上,学生存在不知从何处下笔、下笔不知写什么的情况,写作成为影响中职英语核心素养提升的短板。本文立足于读写结合,通过“研读—分析—模仿—创作”的四维动态读后写教学模式,形成了基于以读促写、读写四重奏的最佳写作意义框架,全面提升学生的英语核心素养。

基于教学流程的计算机实验教学支撑系统设计与实现

介绍了计算机实验教学支撑系统的设计与实现,该系统紧密围绕计算机实验教学的教学流程,全面集成计算机实验教学涉及的各项资源与信息,实现对计算机实验教学流程中各个环节和各项活动的全面支撑,构建了集管理、支撑、服务于一体的计算机实验教学信息化支撑环境。系统采用了先进的技术架构,集成方式,安全保障、访问控制和运行维护体系,在清华大学计算机实验教学开展、个性化人才培养、实验教学与管理队伍建设以及实验室管理中取得了显著的应用效果。

项目教学的开发原则和教学流程设计

项目教学法以项目实施为主线,强调学生职业能力的自我构建,在教学中得到越来越广泛的应用。本文就项目教学法的基本特点、项目开发与选择的基本原则以及项目教学设计与流程进行了探讨,并结合专业教学实例进行分析。

MOOC、翻转课堂与教学流程再造研究

近年来,国际开放教育资源运动风生水起。2012年以来,MOOC为代表的在线教育席卷全球,高等教育以此为契机掀起新的改革浪潮。MOOC对高等教育的革命性影响不仅反映在宏观领域,也反映在教学流程的微观领域。以流程再造理论为基础,反思传统教学流程弊端,分析MOOC教学特点,实施翻转课堂教学法,探讨对传统教学流程改革的方向和策略成为当前高等教育教学改革深度发展的核心问题。

MOOC背景下教学流程再造的内涵与路径

作为信息技术与当代教育深度融合的产物,MOOC创新了课程与教学形态,给高等教育带来深刻革命。在MOOC背景下,流程再造成为高校适应信息时代发展需求的必然选择。教学流程再造的主要内容包含优化教学环境与支持、重构课堂教学模式和创新教学评价3个方面。结合相关理论与技术,高校可以在观念、制度、信息化与指导服务等方面着力,对教学流程进行重构与再造,促进教学质量的提升。

案例分析—情景模拟—实践体验教学流程的构建——以人力资源开发与管理课程为例

高等院校本科管理专业教学流程的构建,不仅关系到教学内容的传授与掌握程度,而且直接关系到人才培养规格和培养目标的实现,根据不同院校的类型特点、功能定位、层次定位、学科水平、规模定位和特色定位及管理专业应用型本科教学的特点,在教学与实践中构建与探索人力资源开发与管理课程"案例分析—情景模拟—实践体验"教学实践流程,不仅是具体教学工作的需要,更是21世纪中国高等教育管理专业本科教学实践的重要课题之一。

基于云平台的翻转课堂教学流程设计与分析

翻转课堂作为目前教学领域的热点,研究主要集中在翻转课堂的优劣和发展、教学设计、与MOOC的结合等方面。^([1])在教学实践中,教师应该如何在翻转课堂中设计教学流程开展有效的教学是最关键的问题。本研究从对四川某中学翻转课堂观摩和实地调查出发,结合学生学习模型和学习能力构成要素等相关理论框架,运用教学设计原理对云平台下的翻转课堂流程进行设计,拟为目前基于云平台的翻转课堂教学实践提供一种可操作的流程范例,旨在为一线教育工作者提供一些思路和建议。

多媒体课件中教学流程和教学呈现的表示方法

引入了通用转换网络对多媒体课件的教学流程作了形式化描述，并在此基础上讨论了教学流程及教学呈现在多媒体课件写作系统中的内部表示方法．该方法将课件中的教学流程描述和教学呈现的表示相分离，使课件写作系统更加灵活；其次，引入呈现描述来表示教学呈现内容，实现了教学内容的并发呈现．本文同时给出了相应表示方法实现的内部结构．

C语言程序设计中for语句的教学流程设计——以西藏大学为例

文章以C语言程序中的循环控制结构语句的教学流程为例,根据布卢姆的认知教育目标的层次定义,在学生基础较差的前提下,提出了C语言中for循环结构的分层认知教学目标。教学设计过程中以动机激励模型为理念,根据加涅的教学设计原理设计了for循环语句的课堂教学流程。

MOOC时代高等教育教学流程的改革与探索

MOOC是近几年兴起的一种新的网络在线教学模式。文章概括了MOOC教学的理念,总结了MOOC教学以及课程设计的特点,以高校思想政治理论课的教学改革为例,提出借鉴MOOC"翻转课堂"的教学模式,从课程准备、教师角色转变、教学手段、考核方式、教学管理等方面改革我国高等教育教学流程的新路径,以应对MOOC时代对高等教育的挑战。

专栏引言:“产出导向法”教学流程再解读

"产出导向法"(Production-oriented Approach,简称POA)的教学流程由若干个"驱动—促成—评价"循环链组成。文秋芳(2015,2018)对POA教学流程的任务和要求作过阐述,并提出了每个环节的评价标准(文秋芳2017)。邱琳(2019)和孙曙光(2019)分别对促成和评价环节进行了辩证研究。

信息化环境下的教学流程再造研究

通过对非信息化环境下的传统教学流程和信息化环境下的教学流程的对比分析 ,阐述信息化环境下的教学流程设计作用、设计原则、设计方案及实施中值得注意的几个问题 。

日语专业本科创新型人才培养的教学流程再造

创新人才培养模式,全面提高教育教学质量是高等学校面临的重要课题。通过分析日语专业本科创新型人才培养对教学创新的必然要求,提出教学流程再造的方法来撬动日语专业本科教学创新,并以高等院校日语专业核心课程之一的日语概论课程为例,进行本科创新型人才培养的教学流程再造研究。希望通过教学过程的改革进一步提高高校人才质量,为促进本科创新型人才的成长提供理论与实践借鉴。

对微生物学实验课整体教学流程重建的探讨

通过对医学微生物学实验课教学流程进行系统性重建,优化了教学环节,提高了教学效能,形成了培养医学生能力素质的实验课整体教学形式。这种整体教学流程是一种操作性强的定性和定量相结合的医学实验课的运行考核机制。

基于开放式教学平台的项目式翻转教学流程设计

“项目式翻转课堂”是将项目教学法与翻转课堂教学模式相结合的一种混合式教学。“互联网+”已经逐渐渗透教育领域,开放式教学平台的利用方便了教学管理,延展了虚拟学习教学环境,促使了翻转课堂的有效发生。通过所授课程的特点,基于开放式教学平台对项目式翻转课堂教学的实施流程进行具体的设计,以期提高环艺专业学生学习积极性,真正达到翻转课堂的教学效果。

智慧课堂的教学流程构建及实验研究--以“现代教育技术与应用”课程为例

信息技术的教育应用为学校智慧课堂的构建提供坚实基础,要真正的实现教师智慧教与学生智慧学,合理的智慧课堂教学流程是保障.在互联网+环境下,基于智慧教学平台,构建课前、课中、课后为一体的智慧课堂的教学流程,并在“现代教育技术与应用”课程中进行实验,结果表明,应用此教学流程进行教学,能有效的提高学生的学习成效及满意度.

情境串教学法及其教学流程设计

情境串教学法是让学生在一连串的现实情境中,经历知识与技能的形成过程,形成解决问题的基本策略,增强应用知识的意识,并获得对学习的良好情感的教学方法。其基本教学流程为:创设情境呈现信息——梳理信息提出问题——自主探究合作交流——引导建构解决问题——回归情境拓展应用。

网络环境下的课堂教学流程研究

阐述了基于网络环境下课堂教学流程设计原则、设计方案及实施中应该注意的一些问题,论证了这种创新的教学方式将会使教学取得更好的效果。