汽车理论课程中的思政元素挖掘与教学融合研究

本文旨在探讨汽车理论课程中思政元素的挖掘与教学融合,通过实证研究分析教学现状、存在的问题及其成因,并提出创新性解决办法。研究发现,融合式教学显著提升了学生的思政素养和专业知识水平,增强了创新思维和实践能力。通过深入挖掘课程中的思政元素、创新教学方法、构建多元化评价体系以及加强师资队伍建设,实施了融合式教学。实证数据表明,教学融合程度的提高,增加了师生互动,为学生提供了更丰富的学习体验。

跨学科视角下的小学数学和道德与法治教学融合策略

随着社会的发展和教育理念的更新,教育工作者越来越重视跨学科教学的实践。跨学科教学能够打破学科界限,促进知识整合,培养学生的综合能力。小学阶段作为学生知识体系构建的关键时期,数学和道德与法治两门学科的融合显得尤为重要。因此,从跨学科视角出发,探讨小学数学与道德与法治教学融合的策略,以期为提高小学教育教学质量提供有益的参考。首先,将分析小学数学和道德与法治教学融合的现状,然后探讨二者融合的意义,最后提出具体的融合策略。

核心素养视角下的小学英语课内外阅读教学融合

在小学阶段,学生处于语言学习的初始阶段,这一时期的教育应着力培养学生的语言运用能力。新课标明确提出,英语阅读教学应注重培养学生的核心素养,促进学生语言能力、思维能力以及文化意识的全面发展。因此,小学英语教师亟须探索课内外阅读有效融合的策略,使课内阅读为学生提供系统的知识结构,课外阅读则为学生拓宽知识视野。

信息技术2.0与小学数学教学融合实践研究

随着信息技术的飞速发展,教育领域也迎来了前所未有的变革。信息技术2.0时代的到来,为小学数学教学提供了更为丰富的教学资源和手段。本文旨在探讨信息技术2.0与小学数学教学的融合实践,分析其在提高教学效率、激发学生学习兴趣、培养学生创新思维等方面的作用,并提出相应的实施策略。

人工智能技术与大学计算机基础课程教学融合路径探索

在人工智能与教育教学深度融合的趋势下,文章以大学计算机基础课程教学现状与需求为切入点,对人工智能概念及关键技术进行梳理,阐述课程深化改革的重要性,分析人工智能技术在教育教学中的应用,展现新技术在教育领域的应用价值和推广性,探讨教学模式创新、课程内容重构、教学方法改进、教学管理提效以及教学评价优化的路径,推进人工智能技术与大学计算机基础课程教学的融合,以期为实现教育现代化提供新思路和参考。

智慧树平台与三位一体教学融合实践研究——以《药用植物学野外实习》为例

在疫情过后的新形势下,线上线下混合的教学模式已经成为高等教育教学中常见的授课方式,本文以广西中医药大学的“药用植物学野外实习”课程为例,从教学改革的原因、设计及效果分析3个方面介绍了药用植物学野外实习课程线上线下混合教学模式的实践研究。研究结果表明,通过智慧树平台构建的药用植物学野外实习“教学+训练测试+考核评价”三位一体的教学体系,在教学过程中教学目标明确,能强化药用植物识别特征与分类知识的理解与巩固,在调动学生学习的兴趣、能动性等方面均有较大的帮助;并能够培养学生自主学习、探索和解决问题、团结协作等多方面的能力,且能更大限度地活跃教学气氛、提升学生学习乐趣,还促进了师生及学习与学生之间的交流,提高了教学质量,值得推广和应用。

公安院校虚拟与现实教学融合探讨

虚拟仿真技术与公安教学相结合,催生了公安院校虚拟仿真教学环境的建设应用,有效弥补了实践性教学中存在的不足,为教学模式创新贡献了力量。本研究重点探讨了公安院校虚拟与现实教学融合问题,分析了虚拟仿真教学在公安院校应用的现状,提出公安院校虚拟与现实教学融合的途径,以期对公安院校教学模式创新提供参考。

信息技术与高职汽车电气检修教学融合研究

高职教育是培养应用型技术人才的重要阶段,而汽车电气检修是高职教育中的重要专业。如何有效地将信息技术与汽车电气检修教学融合,提高教学效果和培养学生的实践能力,成为当前亟待解决的问题。本文通过文献综述和实证研究,分析了信息技术在汽车电气检修教学中的应用现状,探讨了教学融合的方式和优势,并提出了现存的问题和挑战,旨在为高职汽车电气检修教学融合实践提供参考和指导。

高校学前教育专业“五大领域”教学融合的行动研究——以衡水学院为例

学前教育专业“五大领域”课程是专业必修课程,是学前教育专业的核心课程,是幼儿教师职前培训的重要课程。其实施过程因受课程之间内容重复、平行课程教学与幼儿园“重融合”师资的需要相矛盾等多种因素的影响,实施效果有待提升。为提升“五大领域”课程的实施效果,满足幼儿教师岗位需要的“重融合”教学能力,本研究基于OBE教育理念,以培养幼儿园教师“重融合”的教学能力为产出导向,反向设计学前教育专业“五大领域”课程教学,并进行“五大领域”教学融合的行动研究。研究结果显示:“五大领域”教学融合的行动研究切实有效;学生领域间的整合能力显著提升;参与该项目的学生教学活动设计和实施能力有所提升,尤其是活动设计能力提升明显。

课程思政视域下高职艺术设计专业课程教学融合与创新的探索实践

随着新时代高等教育改革的深入,教育部明确要求高等教育贯彻立德树人的根本任务,实现思想政治教育与专业教育的融合。文章提出了在高职艺术设计专业课程中融入课程思政理念,整合教育资源,创新教学方法与手段,并通过具体的实践案例分析了如何提升学生的思想道德素养、创新能力和实践能力,培养德技并修、艺理兼备的艺术设计人才,同时找出存在的问题及其发展方向,为高职艺术设计专业课程教学融合与创新提供了理论指导与实践参考,这对艺术设计人才的培养具有重要的现实意义。

党建与印刷专业教育教学融合发展的新途径

随着社会的不断发展和新的传媒方式的不断涌现,印刷行业面临诸多挑战,其中之一就是对人才的迫切需求与供给的差距不断扩大。助力振兴印刷产业,是印刷专业教育教学的重要目标。但是,目前产业需求与教育成果之间“两张皮”的问题,仍然没有得到有效解决。要以党建为引领,加强高校基层党组织建设,推进党建与业务的高度融合,才能破解这一难题,形成新质生产力,推进高质量发展。

中职院校技能大赛与专业教学融合实践探索——以数控机床装调与技术改造大赛为例

技能大赛与专业教学的有效融合能够提高学生技能水平和综合素养能力,提升中职院校办学质量,有利于发挥技能大赛在职业教育发展中的重要作用。本文以数控机床装调与技术改造大赛为例,提出调整数控专业课程体系、优化专业课程标准、改革专业教学内容、开发教学模块、切合职业大赛知识点开发教学资源等方法,以实现技能大赛与专业教学的有效融合。

基于知识迁移的统计类课程思政元素挖掘与教学融合研究

课程思政教育是高等教育中不可或缺的环节之一,在专业课的课程思政教学中,思政元素是关键的教学要素之一。鉴于此,文章利用知识迁移学习策略来深入挖掘统计类专业课程思政元素及其教学融合策略。统计类专业课程的思政元素可归纳为三类——统计人文思政元素、统计理论思政元素和统计实验实践思政元素,这三类元素具有思政信息丰富、专业针对性强和覆盖面广的特点。此外,在教学中,可以从教学设计、教学过程两个方面来探究各类思政元素的融合方式。每一类思政元素的教学融合方式均有所不同,而正是这种差异性形成了统计类专业人才培养的“三全育人”格局。

信息技术与初中物理教学融合的实践探究

针对传统物理教学方式难以展示抽象的物理现象、不能有效提高学生的学习兴趣等问题,文章提出将物理教学内容进行信息化处理,做好课前预习、应用虚拟实验系统、开展多元化评估的方式来实现信息技术与初中物理教学的深度融合。

“大思政”背景下高校医学细胞生物学教学与课程思政教学融合研究

文章旨在探讨“大思政”背景下,高校医学细胞生物学教学与课程思政教学的融合方式及实践效果。从文献综述和教学实践入手,研究发现,将思想政治教育元素融入医学细胞生物学课程教学可以提高学生的思想道德素养、社会责任感和创新能力。然而,要想实现医学细胞生物学与课程思政的有效融合,不仅需要教师具备丰富的教学经验和思政教育知识,而且也需要教育部门的协助和相关政策的支持。未来的研究可以进一步探索不同学科领域的融合教学模式和评价方法,以提高思政教育在高校教学中的实效和社会影响力。

新工科背景下“大学物理”与“高等数学”教学融合研究

本研究旨在探索新工科背景下“大学物理”与“高等数学”课程融合教学的方法。通过制订融合的教学大纲,统筹两门课程的内容,并优化整合教学内容,突出课程之间的联系;在教材筛选和编排过程中,采取适当的融合策略,以实际问题为背景,避免纯抽象演绎,并对内容进行取舍和调整。通过交织知识点和融合教学方法,提高学生对两门课程联系的认识,并培养他们解决物理问题的数学思维和方法。这项研究对于理工类基础课程的整体教学效果有积极的促进作用。

乡土文化与小学语文教学融合之探究

在语文教学当中将乡土文化与语文融合起来,能够更好地实现学生学科核心素养的发展,为学生的成长注入新的活力。乡土文化可以成为小学语文教学的有益补充,可以支撑学生的语文学习体验,可以促进学生的文化吸收。面向当下的小学生,要在他们的精神世界当中种下传统文化的种子,促进学生的成长与发展。

基于POA理念设计的儒家德育思想与大学英语教学融合的实施路径

以儒家文化为典型代表的中华优秀传统文化是历经千年沉淀的文化瑰宝,是我们文化自信的根基。探索如何将其中蕴含的德育内容有机地融入在外语教学中是十分重要且必要的课题。通过构建以项目产出为导向的教学模式,将儒家优秀道德思想与大学英语教学相结合,在提高学生语言应用技能的同时,促进当代大学生国际传播力的培养,同时为高校思政育人提供新的思路与方法,真正实现知识传授,能力培养与价值引领相统一。

电工电子技术与物理课程的教学融合分析

阐述高职电工电子技术与物理课程衔接的优势,包括使电工电子技术与物理学科的相辅相成、培养学生的综合学科思维与问题解决能力、提倡跨学科合作与创新。提出课程融合与衔接的对策。

大学英语在高职高专院校中的美育与德育教学融合研究

本文旨在探讨在高职高专院校中,怎样将美育和思想德育相结合,并对其产生的具体效果进行探讨,从而使英语课程更好地发挥其作用。从课程设计策略、教学交互方式和学生反馈等方面进行详细分析,发现在英语教学中引入美育和德育要素,不但可以提高学生的综合素质,而且还可以增强其语言能力;同时也提高了人们的道德认识与审美情趣。虽然存在着个体差异较大、教育资源有限、评价制度不够健全等问题,但是,在教学方法上的革新、跨校合作的资源融合和综合的评价等方面,仍能很好地解决上述问题。但此项研究之局限在于小样本及调查之深入,后续研究可继续扩大研究对象,并探索其长远效应;并对其与职业发展之间的关系进行了探讨。本文旨在为高等职业技术学院开展美育与道德教育相结合的教学实践提供一种新的思路和具有可操作性的指导意义。