中国民族民间舞蹈教学规律的分析和探讨

中国民族民间舞生动地表达了我国各族人民的审美心理,是民族传统文化中的瑰宝。从上个世纪50年代的民间大采风,到稍后贾作光等老一辈舞蹈家创作了享誉舞坛的中国民族民间舞蹈作品,再到北京舞蹈学校的众多民间舞蹈教育家将中国民间舞纳入了专业舞蹈教育的殿堂,这都体现了人们强烈地想去审视民间舞蹈文化的急切欲望。所以“学院派民族民间舞”的产生不是偶然,而是时代必然的产物,它经历了曲折的进化道路。本文通过对目前现有的中国民族民间舞蹈教材以及教学模式的研究,通过对中国民族民间舞的研究,找到其在教学过程中逐渐发展起来的规律性特征。探讨一个民族如何用民俗舞蹈来继承自己的文化精神和美学心态;探究如何把教育从民俗到舞台艺术的再到更高的层次,以满足社会发展的多方面的需求。

高校思想政治理论课教学规律新探

高校思想政治理论课教学规律是思政课教学现象中客观存在的、本质的、必然的联系,对教学活动具有规约作用,具有特定质的规定性且与时俱进。新时代高校思想政治理论课教学规律表现为“三因”协同规律、“三维”统一规律与知行合一规律,深入阐释上述教学规律的内涵、理论来源及其实际运用,有利于更好落实立德树人根本任务,提升高校思政课教学的针对性和有效性。

思想政治理论课教学规律研究综述——基于CiteSpace可视化图谱分析

学术界以思想政治理论课教学规律为研究对象,针对课程教学规律理论的研讨和对思想政治理论课教学规律的探索从未停歇。通过CiteSpace软件的可视化图谱分析,可以看出学界很早就开始了对思想政治理论课教学规律的研究,并在2017—2018年达到了研讨高潮。新时代高校思想政治理论课教学充分把握思想政治教育中的主客体关系,在发挥思想政治理论课教师积极性、主动性、创造性的基础上,全国高校加快推进思想政治理论课的改革与完善,增强课程的思想性、理论性、亲和力、针对性,为后续研究与发展提供了理论参考与现实启示。

少数民族传统体育教学规律研究

少数民族传统体育作为民族文化的有机载体,是不可多得的课程内容资源,将少数民族传统育活动广泛融入学校体育课程之中,可以弘扬少数民族传统体育文化,增强各民族之间的了解,促进民族团结,进一步探讨少数民族传统体育的教学规律,为初步建立少数民族传统体育教学理论奠定基础,为体育教学工作者在实践中提高教学质量提供指导。运用文献资料、行家调查、个案研究等研究方法,对大中小学中已进行教学的少数民族传统体育运动技能进行分类,探讨不同类型运动技能的教学规律。

化学实验课教学规律探析

对化学实验课教学的规律性进行了探讨,给出了化学实验课教学系统关系图,讨论了化学实验课教学的核心内容,以及核心内容与其他课程间的相互关系。在此基础上提出了对化学实验课教学的 3个认识:对化学实验课教学整体性的认识,对化学实验课教学过程性的认识,对教学实践过程中应把握的度的认识。

计算机课程机房教学规律探究

计算机课程教学方式发生变化,在机房上课,实现理论教学与学生练习合为一体。本文分析了机房教学与教室课堂教学的差异,对机房教学的一般规律进行了探讨。

材料学科中的教学规律及与培养方案之间的关系

由于新材料在国民经济中的重要地位,目前各国均非常重视材料学科的高等教育问题.探讨了材料学科的一 些教学规律,并对如何在制定材料学科教学培养方案中应用这些基本规律提出建议.

论《思想道德修养与法律基础》课的教学规律与教学境界

一般而论,大学开设两类课程:一类是“使人成为人”的课程,一类是“使人成为某一种人”的课程。这反映了大学课程体系建构的基本规律。《思想道德修养与法律基础》课属于“使人成为人”的课程。它应遵循五个“教学规律”,即“生活逻辑与理论逻辑相统一”、“国家意志与学生意志相统一”、“是非判断与价值判断相统一”、“教学过程与修身过程相统一”、“教师主体与学生主体相统一”;应依次达到四种“教学境界”,即“知识境界”、“理论境界”、“艺术境界”、“人格境界”。

普通高校军事理论课教学规律及其特点分析

军事理论课是普通高校的一门必修课,切实加强对军事理论课教学规律及特点的研究,有助于提高教学质量和增强教学效果,进而持续保持这门课程对大学生的吸引力和感染力。文章从教学观念更新、教学内容拓展、教学方法研究和教学队伍建设,即教学张力、教学活力、教学魅力和教学实力等四个方面进行探讨。

职业学校学生以学习实践知识为主——对职业学校的教学规律认识之一

教学规律研究是构建职业教育理论大厦绕不过去的一道坎。遍览职业教育教学的理论书籍篇章,能够一语中的又通俗透彻的观点少之又少。依据职业教育教学过程中的四个基本因素所构成的矛盾运动,职业学校教学规律之一是:教学活动中,学生以学习实践知识为主,以接受直接经验为主。

作文教学规律的信息论阐释

语文教师在作文教学中．要引导学生通过活动课程、课外阅读课程储存作文所需的信息，解决信息积累的问题；要通过恰当的作文命题，使之与学生的信息图式发生联系，解决信息平衡的问题；要通过科学的作文批改模式和作文讲评模式，让学生主动获得作文评价的结果，解决信息反馈的问题。由此，作文教学规律由作文信息开发的规律、作文信息平衡的规律和作文信息反馈的规律构成。

分析学生实习中存在的问题 探索临床教学规律

通过各种途径收集西安交通大学口腔医学院96(5)级口腔医学专业实习学生在临床上遇到的问题加以分析表明:学生提问具有明显的规律性,与学生的认知规律相符合.由此我们探索和总结了临床带教规律和一些具体措施,以改善教师对临床实习教学工作的认识.

现代教学论教学规律体系建构

建构教学规律体系是我国现代教学论研究的一个基本课题。以系统论为方法论指向 ,以当代教学价值取向为理论支点 ,可演绎出根本规律、基本规律、一般规律、具体规律。

基于系统分析法的职业教育教学规律探析

教学规律是教学及其要素发展变化过程中的本质联系和必然趋势,遵循职业教育教学规律有利于职业教育教学效果最优化。运用文献分析法分析职业教育教学规律发现缺少系统研究。运用系统分析法对职业教育教学要素进行研究,得出教学主体、教学客体和教学环境基本要素。基于系统分析法探析要素内部规律,明晰教师主体与学生主体相协调的规律、院校教师与企业师傅相协调的教学规律、程序性知识为主与陈述性知识为辅的教学规律、直接经验为主与间接经验为辅的教学规律、职业道德为主与公民道德为辅的教学规律、学校发展与企业需求相协调的教学规律和社会导向与终身学习相协调的教学规律;探析要素外部的规律,明晰以人为本、能力本位与工作导向相协调的规律、传授职业能力与传授职业情感相协调的教学规律、理论教学与实践教学相协调的教学规律、课内评价与课外评价相协调的教学规律。

从语言教学规律谈医学专业双语教学

本文分析了目前医学专业的双语教学的现状,认为主要问题在于教学水平参差不齐以及缺乏英语学习应用环境,并从语言教学的循序渐进和学以致用的规律出发,提出了设立分级教学大纲和教学目标的设想,同时对如何创建医学英语学习应用环境提出了一些方法、措施。

浅议多媒体课件制作中的教学规律

制作多媒体课件,单靠电脑技术是难以收到理想的教学效果的,教学规律在多媒体课件制作中发挥着重要的作用。多媒体课件的制作,首先要反映学科的教学规律和学生的认知发展规律;其次多媒体课件展示的画面要符合学生的视觉心理和感知规律。总体来说,多媒体课件的制作要注意体现大学生的感知规律、认知策略和美学知识。

高校思想政治理论课教育教学规律探究

政治性、科学性、人文性是当今我国高校马克思主义思想政治理论课程三条生命线;立足政治性,发展科学性,弘扬人文性,则是高校思想政治理论课教育教学的三个基本规律。认真梳理高校思政课上述教育教学客观规律,对于推进高校思政课教育教学的改革具有显而易见的现实意义。

遵循教学规律办地质教育,力推知行相济育地质人才——地质工科教育教学杂谈

本文回顾四年来教育部地矿学科教学指导委员会的理念变化和制定五年战略规划与专业规范方面的指导思想,并通过作者多年来主管教学工作的体会和教学实践,指出我国大学教育包括地质教育,必须遵循教育教学规律,以实事求真和与时俱进的科学精神,探索地学教育的改革方向,使地学教育真正走上利国、利民、利校、利生的正确轨道。

在实践教学中发展学生的能力——对职业学校的教学规律认识之二

在当前职业学校加强内涵建设、提高教学质量的核心攻坚任务中,如何处理知识传授、技能训练和能力发展三者之间的关系,是职业教育理论必须研究、解决的重要问题。职业教育的培养目标、教学任务、教学过程、内容与方法、形式与环节,乃至师生关系等,都与普通教育存在着巨大差异,质言之,二者所遵循的教学规律亦有不同。依据职业教育教学过程中的四个基本因素所构成的矛盾运动,职业学校教学规律之二是:在教学活动中,学生在实践教学中发展能力。

遵循教学规律 实践教学改革——“地球科学概论”课程教学改革与实践

本文基于“地球科学概论”课程教学改革实践,探讨了在改革中如何遵循教学规律,处理好教与学、传统与现代的关系,通过采用“块段法”教学,创立了“理解记忆应用”的学习方法,提高了教学效果,增强了学生的综合素质。