初中数学融入课程思政的教学设计研究——以一元一次方程为例

《义务教育数学课程标准(2022版)》要求将课程思政合理、科学的融入到学科教学中,让学生在掌握基础知识的同时,树立良好的思想品德。本文通过数学文化、科学素养、辩证唯物主义、美育方面、爱国主义这五个维度,在此基础上以“一元一次方程”教学设计为例,将课程思政去融入到初中数学教学之中。

初中语文课文解读与教学设计研究——评《初中语文新增课文解读与教学设计》

《初中语文新增课文解读与教学设计》是一本专注于初中语文课文解读和教学设计的学术著作。该书按年级共设六个板块,分别对统编初中语文教材中的相应课文进行深入剖析,并对教学设计提供了建议。七年级的解读注重培养学生深度阅读的能力,使他们能够更全面、深刻地理解文本背后的意义。

基于“教–学–评一致性”的高中物理教学设计研究——以“重力势能”新授课为例

新课程标准要求要在课程实施过程中实现“教–学–评一致性”。在高中物理教学设计中落实“教–学–评一致性”原则,有利于教学目标更加明确,便于教师更好地把握课堂教学的节奏,提高物理课堂的教学效果。本文总结了在教学设计过程中实现“教–学–评一致性”的三个基础:清晰可测的目标、表现性学习的评价和启发性的学习活动,并基于此阐述了在高中物理教学设计中“教–学–评一致性”的实践路径,有助于教师更好地落实物理课程标准的要求,促进课堂教学效果的提升。

课程思政视域下的中职数学教学设计研究

课程思政融入中职数学课堂教学是落实立德树人根本任务、推进“三全育人”的重要举措。数学作为一门基础学科,如何在中职数学框架下落实课程思政,成为一个值得研究的课题。该文针对课程思政视域下中职数学教学设计进行实践探讨,从课程思政的几个维度出发,结合中职数学教学案例挖掘思政元素,为在中职数学课堂开展课程思政教学提供借鉴。

指向深度学习的职教高考电工电子专业单元教学设计研究

深度学习注重多维目标,强调学生的积极参与和全面能力培养,旨在使学生在理论学习和实践操作技能方面实现有机融合,在职教高考电工电子专业教学设计中发挥着关键作用。引入深度学习,教师在深度学习中扮演核心角色,通过设计活动和提供反馈,为学生提供更深层次的学习体验,也为教育过程注入更多灵活性和个性化元素,电工电子专业学生将更好地适应未来职业领域的挑战,更为电工电子专业教学提供新思路,构建了新型的教育理念和体系。

基于CDIO教育模式的PLC应用课程教学设计研究

随着智能制造产业的迅速发展,对高素质、高技能型的PLC技术应用人才提出了更高的标准。为了提高对PLC技术应用型人才教育的适应性,开展基于CDIO(Conceive Design Implement Operate)教育模式与PLC应用课程体系深度融合的教学设计研究,重构项目化教学模块,按构思、设计、实现、运作4阶段设置教学环节,树立“以学生为中心”的教育理念,引入HMI技术,直观验证项目运作情况。促使学生的知识、技能和职业素养与企业岗位需求相吻合,更好地推动高素质、高技能型PLC技术应用人才的培养,努力满足社会和市场对PLC技术应用型人才的需求。

职业美育融入中职英语听说课的教学设计研究——以“民航服务英语”课程为例

将职业美育融入英语教学中,并通过课程美育来推动学生全面而个性化地成长,是现代职业教育不可或缺的需求。职业美育主要指教师将美的理念渗透于课堂教学过程当中,让学生在潜移默化中受到熏陶感染。将职业美育与英语教学相结合,不仅可以提升学生的艺术修养,还能培养他们的高尚气质和内在修养,从而助力他们在职场上增强竞争力。因此,将职业美育引入中职英语听说课中具有重要意义。

基于认知信息加工理论的大学生就业指导课程教学设计研究

大学生就业指导课程教学设计研究,是针对求职面试当中遇到的实际问题提出解决方案,促进学生较好成长。本文基于CIP认知信息加工理论针对实际求职面试问题,通过探究课程目标,课程内容分析,课程教学方法,课程反馈建立学生学习思路,不断完善课程体系建设促进课程发展。教学设计针对大学生就业实践性指导的课程,能够较好的帮助大学生学习理论落实实践,也促进大学生身心成长成熟,落实全面发展。

新课改背景下小学数学单元复习课教学设计研究

新质生产力持续推动新课改背景下小学数学单元复习课的教学创新,对我国的线性教学结构产生了广泛而深刻的冲击。新质生产力改变知识传播方式,改变授课模式和教育格局,推动学校课程结构与内容的不断发展和更新。新课改是教育体制改革的重要组成部分,是持续推动中国基础教育领域的具体实践。国家在“十四五”规划中明确建设高质量教育体系,深化教育改革,为教育领域的现代化发展指明方向。

中职语文人物通讯写作与视频制作融合实践教学设计研究

引言新时代呼唤培养大批德才兼备的高素质技术技能人才。2020年,教育部颁布实施新修订的《中等职业学校语文课程标准》,明确提出培养学生语言、思维、审美、文化四大核心素养的育人目标,强调彰显职业教育特色,教学内容紧密联系社会生活和职业实际,体现实践性和针对性,有机融入劳动价值观教育。这对中职语文教师提出了新的挑战。

高中数学“单元—课时”教学设计研究--以概率为例

概率是数学的一个重要分支,在高中数学课程中,概率的教学设计需要充分考虑学生的认知特点和学习需求,以及概率知识的系统性和连贯性。本研究通过对高中数学概率单元的教学设计进行深入分析,旨在揭示当前教学中存在的问题和不足,并提出相应的改进策略和建议。这不仅有助于提升高中数学概率的教学质量,也有助于培养学生的数学思维和解决问题的能力,为他们未来的学习和职业发展打下坚实基础。

“建筑设计原理”课程思政教学设计研究

随着社会主义核心价值观深入人心,思政教育在高等职业教学中起到越来越重要的作用。高职院校作为培养未来高技能人才的重要基地,建筑设计专业不仅要传授专业知识和技能,还要肩负起培养学生综合素质和社会责任感的使命。在此背景下,“建筑设计原理”作为建筑设计专业的核心课程,不仅是学生掌握专业技能的基础课程,还是进行思政教育的重要阵地。“思政”体现了“既教书也育人”的深刻价值内涵与教学实践旨归,是对落实课程思政的一种方法性、教育性及系统性的教学理论与知识理论的阐释。

结构化视角下小学数学单元整体教学设计研究

结构化教学的宗旨是引导学生更好地把握单元学习的每一个知识点,明晰对应的数学知识本质,形成可靠的认知体系结构,帮助学生从数学视角去观察、研究数学现象.小学数学教学中,教师要结合课改的新形势,深入解读与运用2022年版课标思想,深描数学结构化教学的基本要义,单元整合设计对结构化教学的作用,探寻结构化视角下单元设计策略等环节的策划与实施,让学生更好地掌握单元整体知识结构,促进学习质量的提升,加速数学学科素养的积淀.

对接高职英语四项核心素养的“课程思政”教学设计研究——评《大学英语课程思政教学实践与反思研究》

英语作为一门语言类学科,其学习过程不仅是提升学生语言知识技能的过程,还是发展语言思维、提高学生人文素养的过程。随着素质教育理念的提出,十八大明确强调各高校要将“立德树人”作为教学过程中的核心任务之一,为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。此背景下,高校应不断强化“立德树人”理念在思政课程教学过程中的重要作用,将青年人这一肩负着中华民族伟大复兴中国梦的年轻力量作为思想政治教育培养的新重点。

统编高中语文思辨性写作与教学设计研究——评《统编高中语文教材写作教程与教学设计》

《统编高中语文教材写作教程与教学设计》是一本旨在提升高中生写作思维与写作能力的学术著作。该书通过系统的教程和教学设计,旨在培养学生的创造性思维和批判性思维,让其能够运用不同的写作方式和技巧进行表达。全书分为两个部分,第一部分是写作教程,包括一至五章,第二部分是写作教学设计,作者只用了一个章节来论述。

指向深度学习的“全概率公式”教学设计研究

1引言当今的数学教学不仅注重学生对数学知识的获取,还更加注重深层的本质理解、深度的学生参与、深入的知识建构,提倡更为多样的教学形式.开展指向深度学习的数学教学,有助于学生把握数学本质,发展学生的思维与素养.全概率公式是新课标概率与统计领域选择性必修模块的内容,位于人教A版教科书选择性必修第三册第七章7.1.2节.此前,学生已能够进行简单事件的概率计算,该节在此基础上引入条件概率与全概率公式,以进一步研究复杂事件的概率问题.但由于全概率公式原本是大学才会学习的内容.

职业院校学前教育专业综合理科教程的教学设计研究——以物理学科“生活中的摩擦力”为例

职业教育下综合理科(物理、化学、生物)作为学前教育专业教学的必修公共基础科目,对于科学文化的传承和高素质幼儿教师的培养具有不可替代的作用。学前教育专业综合理科(物理、化学、生物)教学,就要从学生终身发展角度和社会发展需要出发,立足于核心素养的培养来开展基于课程标准的教学研究,重点在于培养学前教育专业学生从事幼教工作必备的自然科学基础知识和基本技能;引导学生站在物理学、化学、生物学的角度认识身边的物质世界,有效促进学生核心素养的发展,本文以物理学科“生活中的摩擦力”为例研究教学设计研究。

小学语文略读课文教学设计研究——以部编版五下第一单元为例

略读课文是部编版小学语文教材的重要组成内容,对锻炼学生独立思考、自主阅读等能力起到了重要作用。为体现略读课文的价值和育人作用,本文以部编版小学语文教材五年级下册第一单元中的略读课文为例,概述和解析略读课文教学的理论基础,围绕支架式教学理论和学习迁移理论进行阐释,并从教材分析、教学目标、教学流程三大层面着力构建略读课文教学设计的基本框架,引领学生把握略读课文的阅读技巧和学习方法,并深入领会文本的情感和思想。

基于培育工匠精神的数字媒体专业教学设计研究

工匠精神承载着职业精神的核心价值,对职业教育的人才培养具有重要的统领意义。学校以弘扬精益求精的工匠精神为核心,坚持立德树人,培养理想信念坚定,基础知识和基本技能扎实的高素质劳动者和技能型人才。目前,我国的数字媒体产业正处于高速发展阶段,市场对数字媒体人才需求旺盛。而行业人才素养不一,作品质量参差不齐,正需要我们在技能课堂中培育工匠精神,引导学生在岗位中苦练技能,为行业的发展助力,真正成为行业的大国工匠。

聚焦逆向设计,促进本质理解——基于UbD理念的“弧度制”教学设计研究

一、引言《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》对“核心素养”、“教育评价”提出了新的要求.更重视过程评价,聚焦素养,提高质量.数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是在数学学习和应用过程中逐步形成和发展的.数学学科核心素养不应该是教师传授给学生的,而是需要学生慢慢体会感受中而得的,这是一个循序渐进的理解过程.面对课标所提出的新要求,笔者将UbD理论运用于“弧度制”这一节课的教学设计,开展研究,旨在最大程度上实现课标的要求.