基于人地协调观培养的高中地理教学资源建设

为了更好地落实人地协调观的培养要求,基于高中地理教学目标和学业质量培养要求进行分析,将必修课程、选择性必修课程内容分为自然地理类、人文地理类、可持续发展类三大类,与“人地协调观”的地对人的影响、人对地的影响、人地和谐等3个层面涵义相对应.在此基础上,应秉承匹配性、本土化、完整性的原则,考虑不同类型教学内容的特点,进行教学资源筛选、教学资源建设和利用方案设计,从而更好地帮助学生对人地协调观核心素养的掌握.

高校线上共享教学资源建设的有效路径

目前,线上教学蓬勃发展,为了解决资源建设任务繁重且难以持续更新等问题,本文结合高校创新学习模式,针对教学资源建设中存在的问题,研究了如何建立高效有质量的线上共享教学资源。实施分级顶层设计战略;依据不同学习对象特点,建立对应资源,满足个性化学习需求;建立建课方与用课方的联动机制,有效更新资源内容,加强共享共建。为有效保证高校线上共享教学资源建设工作的可持续性,实现高校在线开放课程高质量发展,探求了线上教学资源建设新路径。

《血液学检验》网络教学资源建设的有效路径

网络教学资源主要是指通过互联网获取到的,可以直接或间接用于教学活动的各种资源,通常包括课程视频、在线测试和作业、电子教材和课件、案例分析和实验指导以及学术文献和研究报告等。在高职《血液学检验》教学中,网络教学资源建设可以满足现代教育发展需求,可以更好地适应血液学检验学科特点,更可以满足学生多样化的学习需求。因此,文章现围绕《血液学检验》网络教学资源建设的必要性展开分析,进一步探究《血液学检验》网络教学资源建设的有效路径,以期望为有关人士提供重要参考。

基于“云班课”和“B站视频”的英汉互译课程混合式教学资源建设研究

本研究基于“云班课”和“B站视频”两大平台,深入探讨英汉互译课程混合式教学资源的建设。研究首先强调了混合式教学在英汉互译课程中的重要性,随后分析了“云班课”和“B站视频”作为教学资源的优势。在此基础上,提出了资源建设的三大策略:线上资源整合、线下资源补充和资源整合优化。这些策略旨在打造互动学习平台、强化实践能力培养并不断提升教学质量。

大数据背景下高职院校专业课程教学资源建设探索研究

课程资源是确保课程顺利实施、实现教育目标的前提与保障。在大数据背景下,高职院校专业课程教学资源建设面临着诸多的机遇、挑战和要求,积极探究“大数据”与“课程资源”的科学内涵,能够为专业课程资源建设,提供强大的保障与依托。但在此过程中,课程教学资源建设面临教学资源质量不理想、教学资源整合不科学、教学资源共享不完善以及教学资源服务不全面等多方面问题。可从加强教学资源的质量管理、注重对多元教学资源的整合、关注对教学资源的共享以及强化教育资源的服务取向等方面着力解决。

高职院校大学英语培养文化自信的教学资源建设研究

概述文化自信的意蕴及高职院校大学英语教学培养文化自信的必要性。分析高职院校大学英语教学资源建设的现状。认为目前高职院校大学英语教学资源缺乏针对性和时代性,形式单一,内容单薄,且缺失中国传统文化。探讨高职院校大学英语培养文化自信的教学资源建设策略。提出通过挖掘中国文化素材,整合教学内容;创新教学形式,拓展实践活动;引进先进教育技术,构建跨学科学习平台;发展教师专业水平和文化素养等策略开发和建设有助于培养学生文化自信的教学资源。

高职教育信息化教学资源建设与教学改革研究

本文围绕着高职教育领域信息化教学资料搭建及教学改革进行深入研究,全面展示了职业院校信息化发展的现状与趋势。继而,对教育资源状况进行了深入分析,对付遇到的困难与考验进行了深入剖析。研究了数字化教学资料对职业技术教育转型升级的作用,涵盖方法工具怎样改革教学方式,教学资源的丰富程度怎样提升教学水平,以及学生的参与度如何决定学习成绩。最后阐述了了高层次职业教育信息化教学资料搭建的方式与路径,涵盖了教学手段运用方法、教育资源整合与共享体系建立,教师队伍建设和教师职能转变。

新工科背景下“保温砂浆”课程教学资源建设与优化

在新工科背景下,保温砂浆课程教学资源建设与优化具有重要意义,尤其是新工科教育理念中的学科交叉、实践创新、行业需求与导向、国际化视野等内容,能够进一步为保温砂浆课程教学资源建设提供思路。通过整合多学科知识,引入先进技术和国际案例,结合行业需求和导向,可以更好地满足产业发展对高素质人才的需求,为培养创新型人才提供有力支持。还要注重实践教学和实验环节,进而提高学生的动手能力和实践经验,培养出具备扎实理论知识和实践能力的优秀人才。总之,新工科背景下保温砂浆课程教学资源建设与优化对于提高人才培养质量、促进产业发展具有积极作用。高校应重视并加速这一工作的实施进程,以适应时代发展的需要。

基于微型数控铣床教具开发为载体的一体化课程教学资源建设路径研究

本文主要以微型数控铣床教具开发为依据,对一体化课程教学资源的建设路径进行分析。包括适应一体化课程教学需求的微型数控铣床研制、基于微型数控铣床的一体化教学仿真教室构建、数控铣工专业人才培养方案的制定、微型数控铣床一体化课程教学核心标准的完善、微型数控铣床切削加工一体化教学内容的确定等。希望通过本次的分析,可以为数控铣床一体化课程教学资源的建设提供一定参考,以此来提升此专业的教学质量,满足学生的实际学习和发展需求。

加强教学资源建设

在教育信息化的背景下,各学科教师要将信息技术充分运用到教学过程中,加强信息技术教学资源建设是促进教育信息化的重要前提,建设高质量的教学资源关系到课堂教学的效果,小学数学教师也应该加强信息技术教学资源建设。小学数学教学中加强信息技术教学资源建设涉及很多流程和环节,是一项系统工程。本文从科学论证保证教学资源建设质量、系统整理确保教学资源的完整度、合理存储让教学资源使用更便捷、充分使用提高教学资源的利用率这几个方面探索教学资源建设的方法和措施,旨在为小学数学教学资源建设提供一定思路。

新时代高等学历继续教育数字化教学资源建设与共享实践分析

新时代背景下,高等学历继续教育成为人才发展的重要路径之一,而数字化教学资源的出现更是为继续教育工作的发展打开了新思路,提供了新路径。因此数字化教学资源的构建对于高等学历继续教育至关重要。但是当前,在数字化教学资源的构建上,仍面临着一系列问题,导致其在继续教育中的作用未能得到充分发挥。基于此,本文从高等学历继续教育数字化教学资源建设现状入手,对数字化教学资源建设面临的主要问题进行分析,并提出相应的解决策略,力求为高等学历继续教育工作的发展提供一定的助力。

“三教”改革背景下高职数学课程教学资源建设

在“三教”改革背景下,高职数学课程教学资源建设面临一系列问题,如缺乏多样化的教学方法和手段、教师师资队伍建设不足、教材体系不完善、数字化教学资源库建设不足等。为了解决这些问题,高职院校可以采取相关措施,如加强师资队伍建设、创设多元化的教学方法和手段、优化教材体系、建设数字化教学资源库、加强课程与社会需求的对接和加强评价机制建设等方式,以此提高高职数学课程的教学质量,促进学生的综合能力素质提升,从而更好地满足职业教育的实际需求。

“1+X”证书背景下《UI界面设计》课程数字化教学资源建设与应用研究

由于社会人才需求的变化,中等职业学校人才培养目标也发生了重大变化,数字化资源在中等职业教育领域得到了广泛应用。多位专家学者对数字化教学资源建设的课程进行了重点研究,目前已有多项研究成果问世。根据《UI界面设计》课程标准和课堂教学数字化改造的特点,提出了课堂教学数字化资源建设的方向,形成了课堂教学数字化改造的理念、环境、设计、流程、评价的协同实施路径,以期为“1+X”证书体系背景下“UI界面设计”课程数字化教学资源建设提供理论指导和实践路径。将1+X考证的要求应用到课程教学资源建设中,以证促学,以证促教的优势帮助教师进行课程教学创新。

基于“问题”导向的教学资源建设模式探索

本文从"问题"导向的方法论视角对教学资源的建设给予了探讨。作者尝试给出了教学资源建设问题的一般性增长模式,并提出了教学资源建设的三维模型和解决复杂教学资源建设问题的一般性框架。

数字化赋能无机与分析化学实验的教学资源建设及应用

数字教育是推进教育高质量发展的重要途径,而数字资源的建设与应用显得尤为重要。在数字化赋能的时代背景下,我校无机与分析化学实验课程从制作教学视频资源库、开发双语版虚拟仿真实验、引进优质共享资源三方面建设教学资源,并应用于教学实践中,从而丰富数字化教学资源,推动网络教学平台的完善与混合式教学模式的改革,最终增强实验教学灵活性,促进教学形式多样性,提高课堂教学有效性。

远程开放教育中法学教学资源建设的实践与思考

远程开放教育是一种全新的教学方式,这种方式为人们的终身学习提供了更广阔的空间。远程教育有着良好的发展前景,远程教育主要通过网络资源进行学习。随着当前信息技术与网络建设的快速发展,远程教育已经在我国表现出良好的发展势头,与之相适应的资源建设就成为人们当前所要解决的主要问题。本文以法学教学为例,提出了加强远程开放教育教学资源建设的策略,希望对远程开放教育教学资源的建设提供一些参考。

高校多元立体化网络教学资源建设构想

阐述建设高校多元立体化网络教学资源的必要性,提出利用云计算的教学平台,积木式、层次式的网络教学资源组织模式,学生的混合学习模式以及模糊综合评价法的立体评价模型等方法与手段整合教学资源,建立多元立体化的网络教学资源。

基于需求的参与式图书馆数字教学资源建设系统模式

社会网络环境的发展推动了教育信息化的进程,而教育信息化离不开丰富的数字教学资源的支持。以问卷方式调查高校师生对当前高校数字教学资源建设的认知、需求和应用现状,发现当前数字教学资源建设中存在的问题,进而构建了基于Moodle的参与式图书馆数字教学资源建设系统模式。

高职高专药学专业共享型教学资源建设的思考与探索

《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号文）提出，要建设优质教育资源共享体系。这是加快提升我国高校整体质量的重大举措，不仅十分必要，而且具有重大战略意义。教学资源库是按照一定的技术规范和标准建立起来的，内容丰富多样，能方便有效地为教师教学、学生学习及科学研究服务的共享式的资源平台，具有标准化、科学化、动态化和共享化的特点。北美高校教学资源库建设起步较早，已经拥有了一套比较成熟的开发方案和管理模式，与之相比，我国高校网络教学资源库在建设和利用方面都存在不小差距，美、加两国高校教学资源库开发与管理体现出共建、共享和共盈3个显著特征。

基于影视艺术的教学资源建设新模式——网络影视课件学

在传统的课件资源建设中,知识以罗列的形式存在于教学过程中,简单的知识关联不能有效提高学习者的学习积极性。设计了针对网络影视课件设计的完整的教学评价体系。网络影视课件学以心理学为基础,以影视艺术为载体,以教学设计模式为框架建立全新的教学资源建设模式,充分分析受众的心理状态,利用影视的手法,实现对知识资源的二次加工和重新组合,突破传统单一的教学模式,教学具有人本性、过程性、动态性、平等性、故事性、画面性等特点,为学习者建立一种"忘我"的学习环境,充分调动学习者学习主动性,让他们真正找到学习的乐趣,进而利用自身对知识点的综合整理能力,不断构建出大脑中的知识体系,从而达到高效学习目的。