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关于新时代中国教师素养模型建构的前提性思考 被引量:1
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作者 饶从满 王玥 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期1-9,共9页
明确“新时代中国”对教师素养模型建构的意蕴,厘清教师素养概念,以及选择教师素养分析的路径与方法,是建构新时代中国教师素养模型的前提性工作。“新时代”对教师素养模型建构的意蕴不只是增加一些新元素,更在于以变革素养为导向的素... 明确“新时代中国”对教师素养模型建构的意蕴,厘清教师素养概念,以及选择教师素养分析的路径与方法,是建构新时代中国教师素养模型的前提性工作。“新时代”对教师素养模型建构的意蕴不只是增加一些新元素,更在于以变革素养为导向的素养结构变化;“中国”之于教师素养模型的意蕴可从解决中国问题、对接中国话语和形成中国特色三个方面去理解。“综合/整体素养”概念更符合教师职业情境,并有别于素质、能力和胜任力等概念。建构教师素养模型,需要将基于研究/理论、基于实践和基于专家知识三种路径有机结合、综合运用,并需坚持三个原则:一是既要基于研究成果,又要重视汇聚相关当事人的共识;二是在未来性与现实性之间做好平衡;三是兼顾有效性与经济性。 展开更多
关键词 教师专业标准 教师素养 素养模型 模型建构 新时代
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数字时代下的高校教师素养框架研究 被引量:3
2
作者 于浩 《教师教育论坛》 2024年第1期48-55,60,共9页
本研究专注于数字时代下的高校教师素养框架,旨在揭示其内涵和要素,以及这一转变对教育改革的影响。考察了高校教师在数字化教学环境中的角色变化,教师对技术使用的需求和挑战,以及技术如何为教育改革提供机遇。本文重点探讨了应对数字... 本研究专注于数字时代下的高校教师素养框架,旨在揭示其内涵和要素,以及这一转变对教育改革的影响。考察了高校教师在数字化教学环境中的角色变化,教师对技术使用的需求和挑战,以及技术如何为教育改革提供机遇。本文重点探讨了应对数字化转型,未来教师素养的概念、内涵、要素,包括技术素养、教学素养、生涯发展素养、伦理素养和情感素养。强调了自我学习和持续专业发展、教师与学生的互动、教师与家长和社区的沟通等关键要素。本文提出了未来研究方向,对高校教师和教育决策者的建议,以及对教师教育和专业发展的策略。研究结果为未来教师素养的理论与实践提供了有益启示。 展开更多
关键词 未来教师素养 高校教师 数字化转型 教育改革 专业发展
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新时代中国教师应具备什么样的素养?——基于教师视角的“新时代中国教师素养模型”的调查验证 被引量:1
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作者 吴琼 李晓 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2024年第3期24-30,共7页
自21世纪以来,厘清教师素养的内涵并建构相应框架或模型,成为教师教育领域的一个研究热点。然而,目前关于教师素养模型的研究在很大程度上缺乏充分的理论基础与实证依据。本研究通过大型问卷调查,了解教师群体对新时代教师所需素养的看... 自21世纪以来,厘清教师素养的内涵并建构相应框架或模型,成为教师教育领域的一个研究热点。然而,目前关于教师素养模型的研究在很大程度上缺乏充分的理论基础与实证依据。本研究通过大型问卷调查,了解教师群体对新时代教师所需素养的看法,并在此基础上检验“新时代中国教师素养模型”,判断其内容和结构是否合理。结果显示:尽管存在内部差异,但是教师整体高度认同教师应该具备学科素养、通识素养、学习支持、全人教育、沟通合作、发展改进和师德情怀这七大素养;“两种专业角色×四种专业关系”框架作为教师素养的推导逻辑是合理可行的,并且,“新时代中国教师素养模型”对教师素养的结构化解释是成立的。本研究将丰富教师素养理论研究,并有可能为我国未来修订教师专业标准、促进教师队伍发展建设和推进教师教育课程改革提供决策依据。 展开更多
关键词 教师 教师素养 教师专业标准 素养模型 模型验证
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中小学校拔尖创新人才培养的教师素养及支持策略研究
4
作者 张爽 成欣欣 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第8期14-20,共7页
教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。做好青少年拔尖创新人才培养需要首先明晰青少年创新素养的内涵,澄清认识。教师能否识别创新潜质、保护好奇心,能否提供适切的教育支持,能否自觉纠正偏见和错误做法等直接影响青... 教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。做好青少年拔尖创新人才培养需要首先明晰青少年创新素养的内涵,澄清认识。教师能否识别创新潜质、保护好奇心,能否提供适切的教育支持,能否自觉纠正偏见和错误做法等直接影响青少年拔尖创新人才的成长和发展。通过对美国和英国拔尖创新人才教师培养政策进行文本分析发现,知识素养、能力素养和品质素养是构成拔尖创新人才培养的教师素养结构体系。教师素养能够充分对人才培养发挥作用,需要锚定中小学校开展拔尖创新人才培养的“基础性”定位,在深化改革的背景下重新理解“立德树人”;明确政府责任,形成多主体协同的制度框架;构建中小学校因材施教的育人体系;开展教师系统专门的培养培训。 展开更多
关键词 中小学校 拔尖创新人才培养 教师素养 立德树人
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数学教师素养发展的路径
5
作者 喻平 《中学数学月刊》 2024年第7期1-4,共4页
新课程的目标是发展学生的核心素养,实现这一目标的关键因素是教师,教师的素养水平直接影响到学生的素养发展.数学教师素养发展的路径是多维的,其中几条显得犹为重要:深度阅读,提升教育理论素养;坚持做题,强化数学基本功力;广泛交流,养... 新课程的目标是发展学生的核心素养,实现这一目标的关键因素是教师,教师的素养水平直接影响到学生的素养发展.数学教师素养发展的路径是多维的,其中几条显得犹为重要:深度阅读,提升教育理论素养;坚持做题,强化数学基本功力;广泛交流,养成对话协商意识;善于反思,塑造深度思考品格;乐于写作,发展创新思维能力. 展开更多
关键词 数学教师 教师素养 专业发展
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近二十年我国教师素养研究现状、热点及趋势 被引量:3
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作者 杨灵婷 于浩 《继续教育研究》 2024年第7期22-29,共8页
探讨了2003—2023年我国教师素养的发展轨迹、热点和趋势。通过对1 759篇文献的CiteSpace软件分析,揭示了教师素养从初步探索到多元增长的演变。重点在于教师核心素养、专业素养、信息素养和数字素养,特别强调数字化时代的教师信息技术... 探讨了2003—2023年我国教师素养的发展轨迹、热点和趋势。通过对1 759篇文献的CiteSpace软件分析,揭示了教师素养从初步探索到多元增长的演变。重点在于教师核心素养、专业素养、信息素养和数字素养,特别强调数字化时代的教师信息技术应用、跨学科和创新思维的重要性。此外,提升乡村教师素养被视为乡村教育发展的关键。突出了立德树人和课程思政在教师素养研究中的重要地位,反映出教育的人文价值。未来,教师素养研究预计将更深入地结合理论和实践,应对全球化和技术化的挑战,为我国教师素养的发展历史和未来方向提供全面视角,对促进教师素养的研究和实践具有重大意义。 展开更多
关键词 教师素养 教师能力 CITESPACE 数字素养
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适应教育高质量发展的教师素养提升研究
7
作者 周莱莉 李国强 《教学与管理》 北大核心 2024年第12期48-51,共4页
教师情感是教师自身发展的心理基础和内在动力。当前,教师职业幸福感和认同感不高、教师倦怠现象频发以及功利化价值观已成为导致教师素养发展受阻的主要原因。高质量教育发展背景下,要提升教师素养,教师情感关照必不可少。基于关怀理论... 教师情感是教师自身发展的心理基础和内在动力。当前,教师职业幸福感和认同感不高、教师倦怠现象频发以及功利化价值观已成为导致教师素养发展受阻的主要原因。高质量教育发展背景下,要提升教师素养,教师情感关照必不可少。基于关怀理论,应以教师情感的丰盈为立足点,促进教师专业素养发展:营造尊师社会氛围作为外在保障,提升教师职业幸福感;营造关怀的学校文化作为心理基础,助力教师自我认同;重视教师的情感关怀作为精神支持,助力教师价值实现;引导教师自我关怀作为内生动力,促进教师自我发展。 展开更多
关键词 高质量教育 关怀理论 教师情感 教师素养提升
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传统文化传承与融合视角下新时代高职院校教师素养提升路径研究
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作者 何东升 刘让雄 +2 位作者 罗海凹 陈珂 杜礼娴 《南方职业教育学刊》 2024年第4期79-85,共7页
新时代背景下高职院校教师素养的培育与提升关系到国家职业人才培养和民族复兴大计。如何在新时代背景下结合传统文化传承与融合的理念将中华民族深厚的文化基因融入高职院校教师的素养提升过程中,值得我们探讨。通过诠释传统文化并将... 新时代背景下高职院校教师素养的培育与提升关系到国家职业人才培养和民族复兴大计。如何在新时代背景下结合传统文化传承与融合的理念将中华民族深厚的文化基因融入高职院校教师的素养提升过程中,值得我们探讨。通过诠释传统文化并将其融入高职院校教师素养培育的价值,介绍其面临的挑战,以及解读《礼记·学记》中的“师者匠心,止于至善;师者如光,微以致远”的教育思想,结合习近平总书记关于“四有好教师”的标准以及“十四五”时期职业院校教师素质提高计划,从教师准入、学校培训以及个人自学等多个维度探索融合优秀传统文化对培育与提升新时代高职院校教师素养的重要意义及其实践路径。 展开更多
关键词 传统文化 教师素养 人才培养 高职院校
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数字技术环境下美术教师素养的提升 被引量:3
9
作者 肖文鑫 《美术教育研究》 2024年第4期82-84,共3页
随着数字技术的快速发展和互联网的普及,美术教育面临着新的机遇和挑战。数字技术提供了更多的教学资源和教学方式,同时需要美术教师具备更加全面的素养以适应教学的变化。因此,数字技术环境下美术教师素养的提升显得尤为重要。该文旨... 随着数字技术的快速发展和互联网的普及,美术教育面临着新的机遇和挑战。数字技术提供了更多的教学资源和教学方式,同时需要美术教师具备更加全面的素养以适应教学的变化。因此,数字技术环境下美术教师素养的提升显得尤为重要。该文旨在为数字技术在美术教育中的应用提供重要的参考依据,也为美术教师提高数字技术素养和教学水平提供有效的指导和支持。 展开更多
关键词 数字技术 教师素养 教师数字素养 美术教师
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数智时代,教师素养如何升级?
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作者 胡小勇 《留学》 2024年第21期1-1,共1页
强国必先强教,强教必先强师。习近平总书记曾指出:“国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”以生成式人工智能为代表的数智技术正在引领新一轮的科... 强国必先强教,强教必先强师。习近平总书记曾指出:“国家繁荣、民族振兴、教育发展,需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”以生成式人工智能为代表的数智技术正在引领新一轮的科技变革与产业变革,同时,也在重组教育教学各要素,深刻改变当下的教育形态,系统重构教育生态体系。数智环境逐渐推动教育教学从“师—生”二元结构转向“师—生—机”三元结构,人机协同将成为未来教学的主流发展趋势。 展开更多
关键词 教师素养 业务精湛 教育形态 未来教学 产业变革 生态体系 人机协同 人工智能
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在单元学历案设计中提升教师素养
11
作者 张瑞海 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第1期105-105,共1页
单元学历案是以单元为单位,基于学习立场、体现素养导向的助学方案,对其进行精心设计是提升教师专业素养的重要路径。一是提升教师对课程标准的理解力。单元学历案关注“学生何以学会”,于学习而言定位课程计划、认知地图、学习档案、... 单元学历案是以单元为单位,基于学习立场、体现素养导向的助学方案,对其进行精心设计是提升教师专业素养的重要路径。一是提升教师对课程标准的理解力。单元学历案关注“学生何以学会”,于学习而言定位课程计划、认知地图、学习档案、互动载体和监测依据,是学生学习过程的全链条支撑。新课程标准强调树立研究意识,围绕课程实施中的重点难点问题,以主题教研的形式开展系统深入的研究。单元学历案编制过程需不断提升教师对核心素养的认知水平。 展开更多
关键词 学习档案 教师素养 核心素养 学历案 教师专业素养 课程实施 认知地图 主题教研
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教育数字化转型背景下中小学教师素养的“变”与“不变”
12
作者 樊雅琴 《辽宁教育》 2024年第2期17-21,共5页
在教育数字化转型的背景下,中小学教师素养面临着变化和挑战,同时也需要坚守师德师风等育人本质。明确教育信息化转型过程中教师素养的“变”与“不变”,能够更清晰地把握教师素养的本质以及信息化在教育教学中的位置与作用,对提升教师... 在教育数字化转型的背景下,中小学教师素养面临着变化和挑战,同时也需要坚守师德师风等育人本质。明确教育信息化转型过程中教师素养的“变”与“不变”,能够更清晰地把握教师素养的本质以及信息化在教育教学中的位置与作用,对提升教师的专业素养和能力,以适应数字化教育的需求,更好地服务于学生的成长和发展,具有重要意义。本研究分析了教育数字化转型对教师教学带来的影响和挑战,即中小学教师素养“变”的部分;厘清了当前中小学教师素养的基本要素,即中小学教师素养“不变”的部分。笔者认为,一方面,在教育数字化转型背景下,提升中小学教师素养至关重要;另一方面,教师立身为本的教学技能、师德师风以及人文素养仍然需要关注和提升,防止过度关注技术而忽视教育的本质。 展开更多
关键词 教育数字化转型 教师素养 中小学教师 数字化教育
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体育教师素养之绊与解决之策:对全面深化新时代体育教师队伍建设改革的建言(2) 被引量:24
13
作者 查萍 毛振明 李海燕 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期428-431,共4页
教师的素养是一个多层次、多内容、多结构的问题。如何评价和提升体育教师的素养是一个值得关注的问题。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了全面深化新时代教师队伍建设的改革意见。《意见》中多... 教师的素养是一个多层次、多内容、多结构的问题。如何评价和提升体育教师的素养是一个值得关注的问题。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了全面深化新时代教师队伍建设的改革意见。《意见》中多次提及教师素质,并提出"培养高素养教师队伍"的指导思想。体育教师作为教师队伍的重要组成部分,其素养颇有争议。在解析体育教师素养状况的基础上,探究理想体育教师素养画像,提出体育教师素养提升方略即补齐短板:既要补齐先天性短板,完善和充实体育学科内涵;又要补齐后天性短板,促进体育教师从各方面提升自身素养。 展开更多
关键词 体育教师素质 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》 教师素养 体育教师素养提升 体育教师队伍建设
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新时代初中思想政治理论课教师素养提升路径分析
14
作者 叶琼 《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》 2024年第3期0032-0035,共4页
初中思想政治理论课教师的素养提升是教育改革和发展的重要内容。为了适应新时代的需求,教师需要不断更新教育观念,提高教学水平。提高教师素养需要综合考虑多个层面,涵盖强化教师思想政治教育、提升他们在教学方面的水平和能力、激发... 初中思想政治理论课教师的素养提升是教育改革和发展的重要内容。为了适应新时代的需求,教师需要不断更新教育观念,提高教学水平。提高教师素养需要综合考虑多个层面,涵盖强化教师思想政治教育、提升他们在教学方面的水平和能力、激发教师自我成长的动力、巩固学校思政教育体系的构建以及加强对教师队伍的有效管理和建设等方面。这些措施相互联系、相互促进,需要各方面齐头并进才能取得更好的效果。同时,教师素养的提升也需要不断推进和深化,需要学校和社会的共同支持和配合,以实现中华民族伟大复兴的中国梦的目标。 展开更多
关键词 新时代 初中 思想政治 教师素养
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从“四问”中探求教师素养的关键能力
15
作者 唐建友 《福建陶研》 2024年第2期34-36,共3页
聆听了邹开煌教授的讲座,使我对于陶行知教育教学理论的认知有了进一步的提升,更使我窥见自身的不足,也让我明确了将来努力的方向。在讲座中,我印象最深刻的就是邹教授归纳陶行知先生的“一、二、三、四、五、六”名言。即三个一:为一... 聆听了邹开煌教授的讲座,使我对于陶行知教育教学理论的认知有了进一步的提升,更使我窥见自身的不足,也让我明确了将来努力的方向。在讲座中,我印象最深刻的就是邹教授归纳陶行知先生的“一、二、三、四、五、六”名言。即三个一:为一大事来,干一大事去。捧着一颗心来,不带半根草去。做第一流教育家:敢探末发明新理,敢入未开发的边疆。 展开更多
关键词 教育教学理论 教师素养 陶行知 教育家 讲座 第一流
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高质量发展背景下幼儿园科学教育教师素养调查及建议
16
作者 刘映 《微型计算机》 2024年第4期184-186,共3页
本研究通过问卷调查分析高质量发展背景下幼儿园教师科学教育专业素养的现状,发现存在知识储备、教学方法和专业支持等方面的不足。造成这些问题的原因包括教师培训不足、教学资源有限和评价体系不完善。针对这些问题,提出加强教师培训... 本研究通过问卷调查分析高质量发展背景下幼儿园教师科学教育专业素养的现状,发现存在知识储备、教学方法和专业支持等方面的不足。造成这些问题的原因包括教师培训不足、教学资源有限和评价体系不完善。针对这些问题,提出加强教师培训、优化教学方法、增加专业支持和完善评价体系等建议,以提升幼儿园科学教育质量。 展开更多
关键词 高质量发展 幼儿园 科学教育 教师素养 调查 建议
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四步进阶:项目化教学中教师素养提升的实践研究
17
作者 蒋贤伟 《小学教学研究》 2024年第12期35-36,48,共3页
立足教师视角,基于真实问题构建项目,以“学生活动”为中心,教师关注学科核心概念和学生思维变化,从知识本位转向了素养本位,开展项目化教学,驱动教师学习成长,促进教师素养提升。在教学实践中边实践、边优化,按照厘清现状、立足挑战、... 立足教师视角,基于真实问题构建项目,以“学生活动”为中心,教师关注学科核心概念和学生思维变化,从知识本位转向了素养本位,开展项目化教学,驱动教师学习成长,促进教师素养提升。在教学实践中边实践、边优化,按照厘清现状、立足挑战、构建框架、成果展现这四个路径,成效明显,融合路径进一步明晰,使项目化教学走向理性与务实,明确课堂教学方式转变的新方向。 展开更多
关键词 项目化教学 教师素养 校本研修
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数字化转型背景下英语教师素养提升策略研究
18
作者 李晗洋 《科教导刊》 2024年第29期75-77,共3页
现代信息技术迅猛发展的浪潮中,大数据人工智能的赋能使英语教学模式发生了巨大变化,英语教学的数字化转型给英语教师带来了前所未有的机遇,如丰富教学资源、优化教学流程、拓展师生互动渠道、减少低阶工作,但同时也带来颠覆教师传统角... 现代信息技术迅猛发展的浪潮中,大数据人工智能的赋能使英语教学模式发生了巨大变化,英语教学的数字化转型给英语教师带来了前所未有的机遇,如丰富教学资源、优化教学流程、拓展师生互动渠道、减少低阶工作,但同时也带来颠覆教师传统角色、过度依赖数字化教学、教师数字化素养不足导等挑战。为促进英语教学数字化转型,有关部门应全力打造完善的数字化教学环境,为数字化教学提供必要的硬件支撑,与此同时,教师也应当努力提升自主学习素养、人工智能应用素养、跨学科素养与情感沟通素养,以应对数字化转型带来的挑战,推动英语教学的良性发展。 展开更多
关键词 数字化 英语教学 教师素养
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教师素养发展的研究
19
《小学教学研究》 2024年第7期4-4,共1页
教师素养是教师专业发展的基础,也是促进学生核心素养落地的前提。教师在不同时期有不同的发展方向。教师只有不断提升专业素养,不断突破自身局限,才能在教育事业上获得发展。本期我们推出一组“教师素养发展”的专题文章。张良朋老师... 教师素养是教师专业发展的基础,也是促进学生核心素养落地的前提。教师在不同时期有不同的发展方向。教师只有不断提升专业素养,不断突破自身局限,才能在教育事业上获得发展。本期我们推出一组“教师素养发展”的专题文章。张良朋老师经过文献梳理、专家访谈、样本试用、指标优化等,形成了包括教研情义、教研知识、教研能力、教研成果的《小学数学教师教研素养量表》,为小学数学教师提高教研素养发挥培训课程框架作用;叶柱老师立足小学数学,针对教龄三年内的青年教师,围绕“内涵梳理”“现状扫视”“路径探讨”对青年教师执教能力的提升展开阐述;张宏丽老师基于教育写作的个人的收获,谈教师教育写作的问题与成因;古海波、石玉、刘蓉老师探究了研究型英语教师的学习途径及影响因素。期望对广大教师有所神益,引发思考。 展开更多
关键词 教师素养 小学数学教师 教研能力 课程框架 学习途径 老师 专题文章 教研成果
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提升教师素养,要紧抓“人才”和“未来”
20
作者 蔡辉森 《教育家》 2024年第12期23-23,共1页
新时代的中学生在思想认识与行为方式等方面呈现出新的特点。他们成长于物质富足、文化多元的时代,乐于接受新鲜事物;他们被称为“网络一代”,从小就拥有数字生活体验;他们通过各种媒介接触海量信息,知识面更广、思维更活跃、个性更鲜... 新时代的中学生在思想认识与行为方式等方面呈现出新的特点。他们成长于物质富足、文化多元的时代,乐于接受新鲜事物;他们被称为“网络一代”,从小就拥有数字生活体验;他们通过各种媒介接触海量信息,知识面更广、思维更活跃、个性更鲜明。可以说,传统的教育方式已经不能完全适应新时代的中学生。基于此,新时代的教师应不断强化“为党育人、为国育才”“教育是培养未来人才的事业”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的理念,紧紧抓住“人才”和“未来”这两个关键词,着眼于国家需要和学生长远发展,从多个方面提升自己的教育素养与执教能力。 展开更多
关键词 教师素养 执教能力 未来人才 教育素养 媒介接触 文化多元 生活体验 海量信息
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