弘扬教育家精神 提升教师队伍素质

论坛主持人王洪华:2023年教师节,习近平总书记致信全国优秀教师代表,首次提出教育家精神,深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求,为新时代教师队伍建设指明了前进方向,提供了根本遵循。百年大计,教育为本。教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。

评价教师队伍素质的第一标准

师者为师,亦为范,学高为师,身正为范。习近平总书记在阐述教师队伍建设时告诫广大教师要遵守“四有”好老师、“四个引路人”的标准,并强调“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。师德是教师的职业道德,师风是教师的行为作风。教师承担着为党育人、为国育才的重要使命,这一使命对师德师风建设质量提出了更高要求。

加强高等院校师德建设 提高教师队伍素质

由于高等院校教师社会角色的特殊性,其师德的状况对社会精神文明、道德风尚的形成具有重要影响。高等院校只有通过开展各种师德教育活动,建立激励机制,切实关心高等院校教师的特殊需求,加强高等院校教师师德建设,充分调动教师积极性,自觉、自律地进行师德修养,努力提高教师队伍素质,才能培养出更多社会主义现代化建设需要的德才兼备有用人才,才能在学校的教育教学改革中取得更大的成果。

提高农村英语教师队伍素质 促进农村教育均衡发展

随着社会的飞速发展和不断进步，人才的竞争日益激烈，教育的地位越发重要。在我国，农村人口占全国总人口的80％，农村基础教育的发展对我国人口综合素质的提高具有举足轻重的作用。然而，农村教育一直是困扰我国教育改革和发展的重点和难点问题。

构建有效机制 努力提高农村教师队伍素质

教师是教育事业的第一资源，发展农村教育事业，必须大力加强农村教师队伍建设。针对农村中小学教师的有效需求量不足，农村教师队伍整体素质不高，不能满足基础教育课程改革和推行素质教育的问题，从2004年开始，湖北省教育厅采取三大措施，构建有效机制，努力提高农村教师队伍素质。

“转型类”高职院校教师队伍素质结构分析

目前,“转型类”高职院校师资队伍建设还存在很多问题,近期笔者对河北省三所“转型类”高职院校的师资队伍建设现状进行了一次调查,就其问题进行了分析并提出相应的对策。

加强教师队伍建设 提高教师队伍素质

众所周知,教师是发展教育事业的主要力量.邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.“在教学活动中,教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,教师起着主导作用.广大教师在教书育人方面付出了艰苦的劳动,耗费了大量的心血,为我国社会主义建设作出了巨大贡献.邓小平同志高度评价了教师的作用:“我们的科学家,教师发现人才,培养人才,本身就是一种成就,就是对国家的贡献.”邓小平同志在提倡尊师重教的同时,也十分关心和重视教师队伍的建设.邓小平同志指出:“教育战线任务愈来愈重,各级教育部门不能不努力提高现有教师队伍的教学能力和教学质量.”“要研究如何提高教师的水平.”“要提高教师的水平,包括政治思想水平、业务工作能力以及改进作风等.”“要加强学校的教师队伍,科研系统有的人可以调出来搞教育,支援教育.”邓小平关于教育理论的系统概括和论述,为加强教师队伍的建设,提高教师队伍的素质提供了重要的理论基础.加强教师队伍建设,提高教师队伍素质,可从以下方面着手.

提高农村教师队伍素质的措施和途径

随着中共中央建设社会主义新农村一系列政策的实施和教育改革的不断深入，农村学校教育问题已经摆在了教育工作重中之重的地位。在农村中小学、幼儿园基本办学条件解决之后，农村教师队伍素质就成为提高农村教育质量的关键。必须把农村中小学幼儿园教师培训和队伍建设工作纳入重要议事日程，实施农村教师队伍素质提高计划，采取积极有效的措施，努力提高农村教师队伍素质。

提高教师队伍素质 促进义务教育均衡发展的校本策略

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立了义务教育均衡发展的"战略重点"的地位,实现义务教育均衡发展有两个基本策略:政府策略和校本策略。提高教师素质的校本策略包括三个策略:敬业策略、理念策略和能力策略。

发现和培育身边的名师——株洲市北星小学三大工程提升教师队伍素质

湖南省现代教育实验学校、湖南省现代教育装备先进单位、湖南省经典诵读特色学校、株洲市示范小学、株洲市校本研训先进单位……管理层想方设法成就和发展每一位教师，教师竭尽全力成就和发展每一位学生，坐落在株洲市石峰区的北星小学就是这样一所好学校。

全面提升教师队伍素质的鲜活之举——湘潭市“九合一匡”创新教师队伍建设纪实

题记：九合一匡，这个有些拗口的陌生成语出白《论语》，原指春秋时期齐桓公多次会合诸侯，称霸主，使混乱的政局得以安定。2008年底，湘潭市制定“教师队伍建设未来五年行动纲领”，出台“两评”“三法”“四训”九个方案，借用此词，意思是通过这九个方案，整合一切力量，集合各种方法，动用各类载体，全面提升全市教师队伍素质。

中职教师队伍素质发展刍议

通过对中职教师队伍素质进行调查发现：不同类型学校教师的职业情感有一定差异；不同地区、不同层次学校教师的知识结构和能力水平存在一定差异；不同年龄段教师的素质存在差异，呈“V”型分布等。针对现状，本文从政府和学校层面出发，提出有针对性的中职教师队伍素质发展建议。

提高教师队伍素质 培养跨世纪人才

高校要承担起科教兴国责任，必须高度重视和努力提高教师队伍的素质。

优化教师培训课程设置,提高中小学教师队伍素质

中小学教师继续教育培训课程设置是提高教师素质的关键。文章分析了课程设置在中小学教师培训中的重要作用，研究了中小学教师培训课程设置的原则，提出了中小学教师培训课程设置的主要内容。

吉林省民族小学朝鲜语文教师队伍素质状况及教学现状解析

本文通过对吉林省民族小学朝鲜语文教师队伍素质状况和教学现状的调查,总结分析了当前吉林省朝鲜族小学朝鲜语文教师队伍素质状况和教学现状及其存在的问题,并就这些问题提出了相应的对策。

提高农村教师队伍素质的一项重要举措

教师队伍的素质包括很多方面．其中语言文字水平是教师最直接、最基本、最具有外在表现力的一种素质。刚刚结束的以“中华诵·经典诵读”为主题的全省农村中小学教师普通话大赛，是对广大农村教师普通话水平的一次检阅．是我省继“农村教师资助行动计划”“农村教师素质提高工程”“城镇教师援助农村教育行动计划”等五大项目之后．加强农村教师队伍建设的又一项重要措施。

加强师德师风建设 切实提高教师队伍素质

教师是立教之本、兴教之源。为党育人、为国育才是新时代赋予广大教师的神圣使命。教师的学识水平、职业能力和思想道德素质,关乎学生的身心健康发展。一直以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视师德建设,习近平总书记在多个场合、多次讲话中都强调师德建设的重要意义,彰显了大国领袖对教师群体的希冀与关怀。

关于提高教师队伍素质的几点设想

在即将进入新世纪之际,党中央、国务院从我国社会主义现代化建设的总体出发,着眼于迎接未来激烈的国际竞争和着眼于中华民族在新世纪的复兴,批转了教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》。在计划中着重指出:学校要深化教育改革,全面推进素质教育。在科技飞速发展的今天,我们的教育观念、教育体制、教育结构、人才培养的模式、教学内容及教学方法等相对滞后,影响了学生的全面发展,不能适应当前国家对培养高素质、高质量人才的需要。为改变这一相对滞后的局面,要坚决、全面贯彻党的十五大精神和振兴教育行动计划,深入教育改革,全面推进素质教育,为实施科教兴国战略,奠定坚实的人才和知识基础。 高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力、创业精神,要培养大学生的人文素质和科学素质,培养社会主义的四有人才,就必须建设一支全面推进素质教育的高质量、高素质的教师队伍。