基于儿童视角的小学数学新教材教学实践与审思——以人教版小学数学新教材一年级上册“10的再认识”为例

基于儿童视角开展数学教学活动指的是教师以儿童第一次看世界的眼光、思考的方式、表达的语言特征来展开教学设计、课堂教学、学业辅导等教学活动。基于儿童视角开展数学教学活动,可以使教师更容易、更真实地了解儿童的迷思和诉求,更有效地激发儿童的好奇心和探索欲,提升他们的学习力、行动力和创造力。教师要用好新教材,探索儿童视角下的数学教学实践模式,并不断进行审思,进而提高课堂教学效率。

英语新教材教学与传统文化融合探究

2022年秋学段启用的英语新教材,从标题、插图以及教材行文等多方面增加了丰富多彩的传统文化元素,但大部分老师只是忙于知识性内容的讲授,对传统文化元素的有效挖掘和阐发重视度不够。文章试图借助英语课堂教学,探究教师如何深入挖掘和阐发英语新教材中的传统文化元素,让中华优秀传统文化像盐溶于水那样润物细无声地、自然而然地渗透到英语教学中,并通过融前梳理、融中策划、融后延伸的实践探究,让学生英语课中的传统文化教育达到涨知、陶情、达意、躬行的理想效果。

融入学科文化,彰显新质育人特色——新版数学教材教学中如何做到守正创新简说

当前,数学教育正经历着前所未有的变革。2024年秋季,我国义务教育段将全部进入新课标、新教材、新课堂相互兼容的新时代。面对新版数学教材的投放使用,如何坚持守正创新的原则,成为每一位教育工作者需要深思的问题。本文旨在探讨在新时代背景下,数学教育如何通过融入学科文化实现守正与创新,达到培养具有时代精神和社会责任感的新型人才的目的。

小学体育田径教材教学的游戏化研究

本文针对田径教材教学在小学体育当中存在的问题进行了分析和探讨,提出了小学田径教材教学的游戏化思路。采用游戏化教学方法能够将以人为本的指导思想确立起来,并且针对田径教学的内容进行有效改革,将小学生对田径学习的兴趣激发出来,最终能够使小学体育田径教材教学与小学生身心发展的需要相适应。

试论“教材教学包”

网络教学是21世纪主要教学形式之一.为了深化教育改革,开展网络教学,必须制作"教材教学包".文章叙述了"教材教学包"的制作应根据教材的分类确定基本内容,指出了在现阶段"教材教学包"应以文字教材为主,多媒体教材的制作应遵循科学性等原则.

无教材教学与大学生信息素养教育

介绍了信息素养及信息素养教育,阐述了高校实施无教材教学的必要性,以广东海洋大学为例,就高校实施无教材教学的方案进行了探讨。

数字教材教学新载体

教材是实现教学目标的重要工具和核心资源.它的载体经历了从纸媒到电子介质,再到基于电子介质的教学资源集成的过程,并逐渐走向富媒体化和平台化.下一代数字教材将朝开放、个性化、社群化和智能化方向演进.2020年2月18日,在上海市新型冠状病毒感染的肺炎防控情况系列新闻发布会上,上海市教委主任陆靖表示,为满足广大师生居家学习和在线教育需要,中小学将同时提供数字教材和纸质教材.

高中数学新教材教学中产生的问题综述

2003年4月，教育部颁发了规划我国新世纪高中数学教育发展蓝图的纲领性文献《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称新课标）．对于新课标理念下的教材，自然成为一线的高中数学教师极为关注的焦点．人教版（A版）的《普通高中课程标准实验教科书》（以下简称新教材）很好地体现了新课标“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一人本主义新理念．诚然，金无足赤，新教材也存在一些瑕疵．笔者在参考了一些相关的文献资料，并结合自身的教学经验，把它们呈现如下，不妥之处，敬请斧正．

由微观解读教材,以实践落实理念——部编本一年级教材教学例谈

在过去的一学年里,我听过12节部编本一年级语文课,分别是口语交际《我说你做》《用多大的声音》《请你帮个忙》《打电话》,识字《操场上》《古对今》,课文《端午粽》《咕咚》。这12节课中,有4节课给我留下深刻印象。特别是其中的4个教学片段,仔细分析,可以帮助教师进一步思考、领会部编本一年级语文教材编写的基本理念。

谈指向促学的英语课程非教材教学资源的选择和利用

教学资源是服务于教学的各种资源,呈现出多样性。仅以教材为核心运用教学资源,难以满足促进学生学习的目的。选择和利用合适的课外教学资源有助于转变学生的学习方式,有助于促进学生全面发展,有助于引导学生主动学习。本文从学生、课外读物、数字化教学资源(影像资源和在线测评)、社会教育机构等角度介绍如何选择和利用非教材教学资源促进学生的有效学习。

从比较入手科学规划外语新教材教学的思考与实践

从比较入手科学规划外语新教材教学的思考与实践江西南昌市教研室黄健如一为了保证科学的决策，人们常常使用比较法。所谓比较法，就是对某些相互有一定联系的事物进行对照，明确它们之间的异同点的思维方法。通过对事物的比较研究，我们可以把握事物之间的内在联系，然后...

更新观念 大胆实践 勇于创新——学好高中数学《修订大纲》，指导高中数学新教材教学

《全13制普通高级中学数学教学大纲(试验修订版)》(以下简称《修订大纲》)，已经国家中小学教材委员会审定，由国家教育部正式颁发了．它是以原国家教委1996年颁发的《全13制普通高级中学数学教学大纲》(供试验用)》(以下简称《试验大纲》)为基础。

义务教育五年制和六年制——小学语文第一册教材教学内容及教学提示

一、关于入学教育。入学教育共4课,具体是:《我是小学生》、《上课》、《课外活动》、《理想》。第一课《我是小学生》,图意是我国各民族的小朋友,诸如汉、满、蒙、回、藏、苗、维吾尔、哈萨克、朝鲜等。他们身背小书包,穿着各式各样的新衣服,走向学校,走向未来。背景是万里长城,象征着伟大的祖国;空中飞翔着和平鸽,象征着少年儿童在祖国和平的环境下幸福成长。他们都是祖国的未来。

历史新教材教学中如何激发学生的学习动机

众所周知，动机是与满足某些需要有关的活动动力。美国心理学家马斯洛的自我实现理论（需要层次理论）告诉我们：人的需要是由低往高推进的，当低级需要满足后，就会产生高级需要（尊重、自我实现），而自我实现则是教育的终极目标。从心理学角度讲，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分完备的发挥、发展和实现。因此，

浅谈教材教学化对语文课堂教学稳定性的影响——以上教版《高中语文》(试编本)教材设计为例

语文课堂存在这样普遍的现象：同套教材同篇课文,在同样的班级进行教学,往往因为不同老师和不同备课,教学内容和效率差异很大。尽管课堂教学理应有所差异,但在同一时代的大环境下,同龄学生对课堂教学的差异性的影响也不至于无边无际。教学内容的过大差异在很大程度上是由教师本身所承载的教学资源的巨大差异决定的。

新教材教学要以大驭小——以《中国特色社会主义》为例

思想政治新教材教学是思政课教师面对的新课题和新挑战。新教材教学既要注重细节、从小处做起,又要着眼大局、从大处入手;既要小中见大、以小促大,又要以大带小、以大驭小,在大与小的辩证统一中推进新教材学习。

领悟宪法“魂” 传递教材“神”——《道德与法治》八年级下册教材教学“四点”体会

部编八年级下册《道德与法治》是初中学段法治教育专册,是国家法治教育意识形态的有效载体。笔者结合教学实践,对本册教材作了四点浅显的理解与分析。一、立足起点:旗帜鲜明捍卫宪法至上地位第一单元“坚持宪法至上”是法治教育专册绪论部分,涉及“维护宪法权威”“保障宪法实施”两课。这两课内容最鲜明的主线是强调宪法在国家中至高无上的地位。

新课程下高中物理教材教学中容易忽视的几个问题

教材是重要的课程资源，也是课程改革中的重要媒体。江苏省从2005年秋全面使用新教材，新教材编排形式新颖，分模块设计，在编写中新教材吸取了国内外教师在教学中积累的成功经验，采用介绍与研讨相结合的方式，作为知识的呈现形式。在使用三年的时间里，新教材以其指导思想的先进性、结构体系的科学性、教学内容的时代性、编排的合理性，在教学中深受师生的欢迎。经过高中一轮的教学，笔者发现很多教师由于受传统教学观念和应试教育的影响，