利用课外阅读弥补留守儿童家庭教育不足

本文旨在探讨如何利用课外阅读弥补留守儿童家庭教育不足的问题。首先,通过分析留守儿童的家庭教育情况,本文提出了利用课外阅读的策略。其次,介绍了课外阅读对留守儿童发展的积极影响,包括提升语言表达能力、培养阅读兴趣和拓展知识面等。随后,探讨了有效组织和引导留守儿童进行课外阅读活动的方法,包括家庭和学校的配合与支持以及选择适合的阅读材料等。最后,总结了利用课外阅读弥补留守儿童家庭教育不足的效果,并指出了未来的研究方向。

大学生就业难:过度教育与教育不足辨析

大学生就业难是当前一个显而易见的事实。有学者将这种局面归因于过度教育,认为高等教育发展过快,挤占了基础教育资源;普通教育(特别是普通高等教育)的强势影响,削弱了职业教育的吸引力;大学生太多,而且学历层次越来越高,大大超过了社会所供给的岗位,教育匹配与职业匹配的矛盾越来越尖锐。事实上,大学生就业难不是过度教育,恰恰相反,是教育不足的集中体现。缓解大学生就业压力,只能增强教育力度,提高教育质量。

过度教育和教育不足的发生率和收益率的影响因素分析——西方研究及其启示

过度教育和教育不足的现象在劳动力市场上普遍存在着,而且很大程度上影响着劳动力市场的稳定性和教育收益率。本文就西方教育经济学领域中对影响过度教育和教育不足的发生率和收益率的因素的研究成果进行简要的概括。

教育过度与教育不足并存:现象、原因及对策

我国目前存在一定程度的教育过度现象,但教育过度与教育不足并存。教育过度的产生是由于社会公众对高等教育存在过度的需求,教育不足的产生是由于高等教育培养的人才不能完全满足经济社会的发展。解决教育过度和教育不足并存,一方面要降低社会公众对高等教育的过度需求,另一方面要促进高校培养的人才更加适应劳动力市场的需求。

家庭教育不足对小学生的影响及其对策研究

家庭教育对小学生的影响是很大的,但是,现如今,家庭教育不足的现状十分普遍。造成家庭教育不足的原因也有很多,表现在方方面面。既然存在不足,那就需要我们采取相应的对策。家长对于孩子的教育应该多投入一些精力和时间,目的是为了让孩子健康快乐地成长。对于小学生来说,除了要在学校和社会接受教育,同时在家庭里也要接受教育。

当前我国教育不足的主要表现及原因分析

当前我国教育不足的现象较为严重，最突出的表现在义务教育阶段适龄人口教育不足，教育资源总体不够，区域与城乡分布不均等。教育不足现象背后主要的原因：财政拨付不足和不到位共存；二元经济造成客观上的城乡和地域资源分配不均。

“过度教育”和“教育不足”的代价

无论是教育过度和教育不足，都会有巨大的社会政治代价。先说教育过度问题。对中国的教育过度问题，就是说，培养出来的学生不能满足和适应社会经济发展的需要，出现这样一种情况，一方面是缺乏大量技术工人，另一方面是大学毕业生找不到工作。

对我国过度教育与教育不足现象的分析

我国同时存在过度教育和教育不足的现象,其中突出体现在教育结构和教育过程要素两个方面上。我国过度教育和教育不足现象的存在一定程度上对社会经济和教育的发展产生负面影响,要解决这一问题,就要协调好教育与经济的关系,并通过改善人才培养来提高教育质量。

“网课”走红缘于课堂教育不足

“一小时收入18842元，在线辅导教师收入超网红？”近日，微信朋友圈里晒出了一张某网络辅导老师的课程清单，引起了网友的关注。清单显示，2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课，扣除20％的在线平台分成后，这名在线老师一小时的实际收入高达18842元，这个薪资甚至超过当下火热的网络女主播。

从层次结构变化看中国高等教育过度与不足

由政府主导的中国高等教育大众化进程因与社会经济发展等因素缺乏较高的契合度,在催生教育过度的同时也伴随着教育不足。通过对2004年以来中国高等教育层次结构由大到小三个层面的数据分析来探究目前高等教育的过度和不足问题。研究表明,在整体层面上,高等教育各层次比例仍不协调,专科比例受挤压严重;学科层面上的层次结构不断朝合理的方向调整;《中国制造2025》的发布使工程教育发展面临更多考验,工科各层次人才比例需要逐渐调整,尤其是向高层次创新人才和高技术应用人才方面倾斜。由此揭示了中国高等教育不同层面的过度与不足。

教育错配与薪资效应

人力资本是经济增长的重要驱动力。矫正劳动者教育错配,合理配置人力资本资源,提升人力资本产出效率,有利于我国经济迈进高质量发展阶段并实现可持续增长。本文筛选了CFPS2016中成人和家庭的数据,将劳动者分为低收入群体、中等收入群体及高收入群体,并对不同收入群体教育错配和薪资效应进行分析。研究发现:不同收入群体都存在着教育不足和过度教育现象,且不同收入群体间所表现出的教育错配特征存在明显差异。其中,教育不足多发生于低收入群体,过度教育多发生于高收入群体。从薪资效应来看,教育不足在低收入群体中产生薪资溢价,而在中等收入群体里带来薪资惩罚。过度教育在中等收入群体中带来薪资溢价,在高收入群体中,虽呈现溢价状态,但较工作适配者而言仍需承担一定的薪酬损失。

我国高等教育过度与不足分析

近十年我国高等教育在"数量"层面取得了很大的成就,但就业困难与岗位空缺共存、供求失衡、人才高消费、质量下滑等问题却越发明显。分析这种可概括为过度与不足并存的现象及其产生原因,将有利于我国高等教育可持续发展和国家创新能力的提升。

我国高等教育过度与不足分析

近十年我国高等教育在“数量”层面取得了很大的成就，但就业困难与岗位空缺共存、供求失衡、人才高消费、质量下滑等问题却越发明显。分析这种可概括为过度与不足并存的现象及其产生原因，将有利于我国高等教育可持续发展和国家创新能力的提升。

从校外补习教育机构的兴盛看当前中小学学校教育的不足

校外补习教育主要指中小学生参与的学校正规教育之外的课程辅导或补习活动，它是中小学学校教育的一种补充。虽然到目前为止，补习教育存在的合理性还有待商榷，但其火爆的背后必定有其成功的缘由，本文试图通过透析校外补习教育的兴盛阐述我国当前中小学学校教育存在的不足。

就业质量视角下的教育—工作匹配影响因素实证研究

采用雇员雇主匹配数据,基于客观评价结果,利用二元logit回归方法,以大专及以上毕业生为研究对象,从教育特征、人口特征和就业特征三个方面,研究了影响教育—工作匹配的因素。研究发现:人口特征对教育—工作匹配有影响,其中男性群体的年龄对教育—工作的匹配概率没有显著影响,而女性群体的年龄对教育—工作的匹配概率有显著负向影响;母亲的学历对男性毕业生教育—工作的匹配率正向影响要高于对女性毕业生的影响。教育特征对教育—工作匹配有影响,其中毕业生的学历对教育—工作匹配有显著的负向影响;通用性专业毕业生的教育—工作匹配概率较低。就业特征对教育—工作匹配有影响,其中毕业生的工资对教育—工作匹配存在正向影响,企业建立年限也对教育—工作匹配存在着正向影响。研究结果解释了人口特征、教育特征和就业特征对教育—工作匹配的影响机理,丰富了教育—工作匹配方面的相关文献,为优化当下的教育专业结构,使教育与劳动力市场之间形成有效衔接提供了依据。

教育过度与不足的薪资效应——基于2015年全国高校毕业生调查的分析

教育与工作的匹配不仅关系个人的收入水平及阶层流动,还对国家的人力开发与技术升级具有战略意义。研究基于2015年对全国3万多名高校毕业生的就业调查,聚焦在教育与工作之间的垂直匹配,分析教育过度与不足这两种就业错位与薪资水平的关系。使用受教育年限这个连续变量估算出的教育过度、适度与不足对起薪的收益率分别为6.9%,9.6%与-7.8%,对当前年薪的收益率则为5.0%,10.6%与-7.7%。这些估算结果与已有文献具有可比性。从对教育过度与不足的测量来看,改用学历层次这一虚拟变量不会影响模型的稳健性,结论在本质上是一致的。从教育过度与不足的内涵来看,加入控制变量对四种理论假设(人力资本、筛选、偏好、搜寻)的检验表明,过度教育对大学生就业的弱势群体(父亲学历较低、农村户籍、来自中西部、女性)的补偿作用有限。当用人单位通过其他"信号"(院校类型、党员身份以及工作经验)来进行筛选时,这种补偿作用就会减弱。

论“不足教育”与“过度教育”

目前我国经济还很不发达，实现获得最大回收率的“需求教育”应为我国教育发展的目标。但现实情况是，由于劳动力市场需求还不能快速地反映到教育体系中，教育浪费现象非常严重。因此，应注意借鉴国外的有关经验和研究成果，在解决“不足教育”问题的同时，重视“过度教育”问题，并积极采取各种措施加以解决。

高等职业教育的不足与优化

高等职业教育是高等职业教育的一种重要形式,在过去几年中获得了快速的发展,受到了社会、家长、学生的欢迎。在高职的发展过程中,高等职业教育显示了强大的生命力,同时也存在某些先天不足。在我国高等教育正快速走向大众化的新形势下,高等职业教育必须优化教学模式,努力教学质量,办成真成的培养高级应用型技术人才的摇篮。

虎妈的教育不足取

虎妈通过“圈养模式”严格管教两个女儿，最终使两个女儿走向成才的道路，一时间轰动了美国。有人提出这种教育模式也适合中国，可我觉得并不尽然。虎妈的教育尽管很成功，但我们毕竟生活在不同的国度。如果不顾各方面的差异，盲目照搬虎妈的做法，其结果必然是东施效颦，南辕北辙，竹篮打水一场空。