教育工程复杂性探微

把握教育工程的复杂性及其产生的内在机制,将为教育工程的管理方法提供科学的认识理论依据。目前,简单移植自然领域一般工程的管理方法管理教育工程,是一种普遍现象。由于对教育工程特有的复杂性认识不足,导致工程实施应变性差,监控不灵,风险度较高。教育工程具有双重特性:工程的结构化特征和丰富的教育性特征,这也是其复杂性的重要来源。教育系统的"松散联结"、教育情景中结构不良的"软问题";教育工程周期长,具有持续性和渐进性,从而使得教育工程项目具有多样性和不确定性,教育工程实施过程具有非线性,甚至需要多重反复。教育工程的效益具有多维性、潜在性与长效性,从而使教育工程效益带有模糊性。全面理解教育工程效益,合理把握工程评价的时机,以及适时引入第三方评价机制,可在一定程度上降低教育工程评价的不确定性。

教育工学知识体系的组织和表达——指向“教育工程师”培养的思考

教育工学是未来教育工程师培养的重要理论基础,该领域的知识组织和表达是需要解决的一个基础性问题。教育工学知识的组织就是建构教育工学的知识体系,以教育工学的基本理论为核心,在认识的方向理清人类教育工学思想的历史脉络,在行动的方向求索教育工学的应用方略,从而构成以史、论、用为基本要素的知识结构。教育工学知识的表达则着眼于教育工程师的培养,需要遵循概念界定的操作性原则、原理陈述的工作性原则、方法表现的情境性原则和整体表达的理论与经验合参原则。

我国教育工程学的现状反思与发展启示

作为当代教育学科学化进程中出现的一个分支学科,教育工程学在迎来一个短暂的学术繁荣后开始走向消沉。造成这一尴尬现状的原因是多方面的,可以概括为:研究方法的功利化、概念化与定量化,研究对象中泛化的教育工程对象和窄化的教育工程方法。然而,教育实践中体现出来的对教育工程理论的需求又说明教育工程学作为一门学科仍有存在的重要价值,因此,在新的历史时期,需要重新界定这门学科的研究取向,使之焕发新的生命力。

浅析教育工程质量控制的内涵及机理

文章结合教育工程实践,界定了教育工程质量控制的概念,并明确其控制对象;结合质量、质量控制、一般意义的工程质量控制的特点和教育工程的特殊性得出教育工程质量控制的特点。在此基础上,以全面质量控制理论为指导,提出研究教育工程质量控制机理的建议。

远山呼唤的回声 千年期盼的实现——鸟瞰农村中小学现代远程教育工程

2005年7月,国务委员陈至立出席中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会时曾强调指出:要把农村中小学现代远程教育的应用作为工程建设的关键环节,摆在更加突出的位置,把应用效益作为衡量现代远程教育工程实施的重要标准。转眼一年过去了,业内对农村远程教育工程的关注丝毫没有降温,更令人欣慰的是,大家不再仅仅聚焦于建设初期大张旗鼓的建设投入和仓促上马的盲目攀比。对城乡教育均衡发展和农村学校教育教学改革的理性思考使得我们对农村远程教育工程的热情更加趋于理智,更加注重稳扎稳打的实践应用。不少地区正在或者已经形成了适合当地特点的教学应用模式,正如西北师范大学杨改学教授在文章中所说的"边远地区和少数民族地区对共享优质教育资源的呼唤有了回声,千年的期盼得到了实现"。本期专题,我们从各地经验中撷取了贵州、湖北恩施、重庆黔江、甘肃古浪这四个地区的应用实践,以点概面,希望从他们的实践做法中一窥农村现代远程教育工程目前各地的进展情况。杨改学教授"用实际行动去做好农村工作"的疾呼,表达了我们每个人对这一事关千秋重大工程最美好的期望。

论教育工程的一般过程及其驱动力

从学科角度看,教育工程学是教育技术学的一个分支。教育工程学是关于教育系统生存期管理的知识体系。设计态教育系统是指教育组织所采纳的课程体系,运行态教育系统是由它们逐层转化而演变而成的教学实施活动。教育工程学视野中的教育工程包括这样一些工作:感知教育问题、更新设定教育系统的目标体系、构建设计态教育系统、理解教育系统、教学设计、资源工具的开发与采纳、教学实施、教学系统的一致性分析、教学反思、设计态教育系统分析、运行态教育系统分析。完整的教育工程过程只有在现代教育实践中才能实现。为了持久地驱动教育工程过程,教育实践需要政府和企业的密切合作。

甘肃张掖农村远程教育工程多元实践管窥

甘肃张掖位于河西走廊中部，总面积4．2万平方公里，总人口127．81万人。自国家农村中小学现代远程教育工程项目实施以来，完成工程总投资1596．2万元，建成“农远”项目学校515所，使远程教育设备覆盖率达到100％。目前，中小学教育信息化发展迅猛，已建成37所“信息化花园式”示范校，有661所中小学拥有计算机教室，计算机总装备15696台，626所学校完成“校校通”工程建设。截至目前，全市用于信息技术教育的投入已达1．2亿元，所有农村中学和446所农村小学开设了信息技术课，开课率分别达到100％和74．8％。

对三大国家文化教育工程资源整合的思考——兼论县级公共图书馆文化共享工程建设

文化信息资源共享工程、党员干部现代远程教育、农村中小学远程教育工程都是国家实施的重大文化教育工程,本文对这三项工程的资源整合问题进行了初步探讨,同时指出,加强三大资源整合是县级公共图书馆实施文化信息资源共享工程的当务之急。

国家三大文化教育工程资源整合策略研究

通过对我国农村党员干部现代远程教育工程、农村中小学现代远程教育工程、全国文化信息资源共享工程的资源进行深入的分析比较,证实我国三大文化教育工程资源存在整合的必要性,并针对基础设施资源、教学资源、人力资源和财力资源提出整合策略。

提高农村中小学远程教育工程设施教学应用绩效的对策研究

农村中小学现代远程教育工程的建设是促进农村教育信息化的重要举措。为使远程教育工程更好地为农村教育教学服务,本文在分析影响远程教育工程设施教学应用绩效的若干因素的基础上,提出了提高农村现代远程教育工程设施教学应用绩效的相关对策。

教育工程学思想探源--视听教育先驱者查特斯及其学术命运

查特斯(W.W.Charters)是美国视听教育的创始人之一,也是最早提出教育工程学思想的先驱,其思想对日后教育技术领域的思想启蒙功不可没。然而,历史的风尘却遮蔽了这位先驱者孤独的身影。本文解读了他的教育工程学思想及其现实意义,并对其学术命运进行了追问与时代反思。

农村中小学现代远程教育工程中DVD模式的教学应用

本文针对农村中小学现代远程教育工程中"模式一"(即DVD+TV的教学光盘播放点模式)所构建的现代远程教育教学环境,运用教育传播学中的模式研究方法,按照"教师能力水平、适用课程类型、资源形态特征和资源播放方式"等四个要素,归纳出四种比较典型的DVD播放教学资源应用方式,即:全程依托式、分段依托式、组合分段式和多重组合分段式。这四种应用方式在农村中小学教师的课堂教学实践过程中的渐进变化,显现出的特点是:对资源和资源组合方式同一性依赖程度逐步减小,而对资源以及资源组合的丰富性、对教师专业化水平要求逐步增大。

中西部地区农村中小学现代远程教育工程资源建设重点问题探讨

依据资源本身的表现形式和农村中小学现代远程教育开展过程中涉及到的关键问题,我们将现代远程教育的资源分为硬件资源、软件资源和人力资源三类。本文从中西部地区农村中小学的实际情况出发,遵循实用性、科学性和有效性等原则,探索有关硬件、软件和人力资源建设的具体模式和方案。其中,每一部分内容的研究都尽量从省、市(区)、县、学校等不同级别部门的角度出发,力争探索出一套系统而完整的、立体式的、操作性强的资源建设体系方案。

中西部地区农村中小学现代远程教育工程项目管理研究

本课题是陕西省教育厅的研究项目,课题从中西部地区农村中小学现代远程教育工程开展的实际出发,探讨项目管理在中西部地区农村中小学现代远程教育工程中的运用。课题针对我国农村中小学现代远程教育工程管理方法的空白现状,研究出一套有效的、切实可行的项目管理方案。课题研究的主要目的是为远程教育工程计划实施过程中合理运用项目管理的理念与方法,提高项目管理水平,为工程的顺利实施和持久发挥效益提供支持保障。

中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案研究

本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法(DELPHI)、层次分析法(AHP)以及专家评议等研究方法,经过系统全面的研究,形成了具有较高可信度和可操作性的中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案。

农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究

本文通过构建远程教育的教学模式,分析了远程教育中的交互现象;通过分析"农远工程"中特殊的学生群体,以及农村中小学现代远程教育工程(以下简称"农远工程")实施取得的成果,提出了"农远工程"中存在的两类教学整合方案。

全面推进素质教育,实施“五项教育工程”

本文通过回顾“九五”期间江西农业大学实施的以大厦教育工程、文化素质教育工程、最佳示范工程、校园基础文明建设工程和春晖工程为内容的“五项教育工程”的实践 ,全面阐述了5年来在学生教育和管理方面取得的成效和经验。,论述了在“以人为本”、“以学生为中心”的大环境下 ,转变教育思想、更新管理理念和增强国际意识的重要性。围绕“五项教育工程”如何适应新形势、新任务、新要求 ,本文提出了必须加强和充实的四个方面内容。

构筑健康教育工程 实现社会医院双赢

介绍了四川大学华西医院10年来构筑普及医疗卫生保健知识系统工程的认识体会、经验和取得的成效,指出医院在普及卫生保健知识中的职责和优势。

农村远程教育工程对城乡教育数字鸿沟的影响

随着信息通信技术的不平衡发展,信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟越来越大。农村远程教育工程的启动与实施对消除我国城乡在教育方面数字鸿沟有着重要的作用。本文分析了城乡数字鸿沟的现状、危害,通过对湖北地区部分边远学校进行的调查研究,阐述了农村远程教育工程对消除城乡数字鸿沟的积极影响,并提出了通过农村中小学现代远程教育工程来消除数字鸿沟的策略。

对农村现代远程教育工程实施的一点建议

本文在对农村远程教育工程了解的基础上,分析工程实施过程中出现的一些问题,并从项目规划、人才培养、资源优化、项目可持续发展等几个方面提出了一些建议。