英语教育广告标题的功能

本文以系统功能语法理论为指导 ,研究了若干英语教育广告的标题。文章首先提出并论证了标题双重性的假设 ,即标题既是整个广告语篇的一部分 ,却又是独立的语篇。然后通过分析一则广告的标题与整个广告语篇的联系 ,发现广告的标题在语义上与广告语篇一致 ,能表现广告语篇的主题、提示广告核心内容 ,是整个广告语篇的一部分 ;应用宏观规则可以获得广告语篇的宏观结构 ,但广告标题与语篇的宏观结构在主位结构上存在差异。这是因为标题作为独立语篇有自己的语篇目的 ,其结构由它自己的语境 (包括语旨 )决定。对所选其他广告标题分析的结果表明 :上述结论具有普遍意义 ,说明研究标题对理解和生成广告语篇都具有重要意义。文章最后分别从及物性结构、语气结构、主位结构和信息结构的角度 ,对教育广告标题进行分析 ,论证了教育广告标题具有吸引读者注意力 ,消除读者心中疑虑和激发他们阅读广告正文兴趣的功能。

《大公报》的教育广告与近代中国社会

《大公报》是近代中国报纸中的代表,其中的教育广告反映出近代教育的变迁轨迹,是我们研究近代教育事业不应忽视的重要史料,本文通过对教育广告的演变及特点进行分析,从中寻找近代教育改革、发展与这些广告的关系,以求对中国教育史的研究有所贡献。

消费语境下的教育理念——教育广告的话语混杂

教育广告语篇是一种教育类话语和商业类话语的混杂。通过分析教育广告语篇结构和语言特点,揭示了教育广告隐含的教育理念和教育商品化的趋势。消费语境下的教育正在被变成一种社会符号,转化为一种消费体验。这种教育理念因为过分强调消费教育,而导致情感和理性的分裂,也导致教师的主体意识的丧失和教育非人格化的倾向,忽视了教育的育人功能。

从教育广告看近代教育——以《上海新报》、《申报》为例

教育广告作为近代教育的一面镜子,以其丰富的信息内容折射出近代教育发展变迁的轨迹。本文以《上海新报》和《申报》上的教育广告为研究对象,通过抽样统计的方法,抽取了1862年7月5日至1915年12月27日的259条教育广告,对近代教育广告的阶段性特点和类型进行了内容分析,并以教会大学和女子大学等个案为例,从报纸广告这样一个全新的视角考察和探索了中国近代教育事业的发展特点。

对教育广告的经济效应分析

教育广告作为广告的一个分支,是教育产业市场的需要,是教育产业经营的手段之一。它包括商业性和非商业性两类。教育企业通过商业性广告可以实现品牌效应,提升企业知名度,获得竞争优势,并最终得以产生企业的规模效益。教育广告对消费者而言,也同样具有增加消费者剩余的经济效应。但是,对教育企业本身的经济效应要大于对消费者的经济效应。

英语工商管理教育广告的语言特色及文化内涵

商学院的广告要体现出其独特的教育理念和办学特色,要吸引读者的眼球,除了在图片上下功夫,语言文字也要字斟句酌,惜墨如金。本文拟通过分析一组工商管理教育的招生广告,研究其语言特色,并挖掘通过语言表现出的文化内涵。

教育广告的批评话语分析

在商业社会的大背景中,在家长们望子成龙心情的推动下,如今的教育已经成为了一大产业,各种类型的教育培训机构林立,招生广告遍布各大媒体,甚至大街小巷。可以从批评话语分析的角度出发,并综合商业广告的语言特点,进行话语分析。通过对教育广告中的语篇结构、词汇、修辞特点的考察,揭示教育广告影响和塑造教育理念的社会功能。

短视频平台教育广告研究——基于74则教育广告的内容分析

采用内容分析法,以5家在线教育机构发布在抖音、快手平台上的74则短视频教育广告为研究对象,从外在特征和内在特征两个方面对教育广告进行分析。外在特征包括教育广告涉及学科、学段、呈现方式、人物着装、视频时长,内在特征包括广告诉求和所蕴含的价值观念。研究发现,速成学习理念、教育娱乐化导向、应试教育理念、教育焦虑情绪是教育广告最主要的宣传点。透过教育广告可以看出在线教育行业的乱象。为促进在线教育行业健康发展,要制定教育广告专项法规,规范教育广告内容;要确保教育“在线”,发挥在线教育机构的教育性;更需要教育机构“修炼内功”,在课程质量、师资力量上下真功夫。

《大公报》(1927—1937)教育广告与民国时期的教育事业

本研究通过查阅和分析1927—1937年《大公报》中的教育广告,来了解民国"黄金十年"的教育事业发展。1927—1937年,是民国发展的"黄金十年",中国大地在巨变之后迎来了一段相对漫长、稳定、繁荣的转型发展时期,政治的变革所带来的观念更新和社会转型为教育的发展提供了广阔空间,这在《大公报》的教育广告中有明显的反映。本研究以1927—1937年间《大公报》刊载的教育广告为中心,分析教育广告的类型及演变特点,透视民国时期的教育事业风貌。

虚假教育广告改变行业营销方式

随着教育类消费比重不断增加和国内教育行业竞争的加剧,以往并不怎么引人注目的教育广告开始大行其道,同时出现的虚假教育广告也吸引了很多人的眼球,造成了很大的负面效应。虚假广告的层出不穷使行业内其他遵纪守法的企业不得不改变以往的营销方式。

环境、市场与观念:历史制度主义视野下中国高校广告实践教育的动力研究(1983-2023)

自1983年厦门大学传播系开办中国高等院校首个广告专业以来,中国高校广告教育历经了40年的变革与发展。作为应用型学科,广告实践教育的重要性不言而喻,其变迁与社会环境、市场制度和教育者观念等密不可分。本文视广告学科的实践教育为制度,借鉴历史制度主义的分析框架,将高校广告实践教育40年划分为四个时期,从环境、市场与观念等角度总结不同时期实践教育的发展路径及动力体系,分析未来广告实践教育的可能趋势。

探索确定性:在线广告教育的三重挑战与机遇

从广告教育的视角出发,结合近年来的教学经验和学生反馈,发现在线广告教育正面临三重挑战与机遇。师生互动体验差与广告实操效果差、广告创意应用软件版权问题等挑战不利于在线广告教育质量的提升。研究认为,在线广告教育发展的机遇在于其开放性和灵活性、教学资源的数字化及其拓宽了广告“教师”和“学生”的外延。

基于主题模型的中国广告教育研究热点及发展导向研判

本研究以中国知网内的期刊文章为基础,检索词为“广告教育”,共搜集了1983年至2023年间的925篇文献摘要作为研究语料。通过LDA主题模型对这些文献的分析,确定了中国广告教育领域的五大研究热点,包括职业教育、变革创新、高校教学、产教融合以及国际视野。在过去的四十年中,广告教育在不同阶段呈现出不同的侧重点。为推动未来的研究,应特别关注以下几个方面:首先,提升广告学的理论化水平;其次,深入研究职业教育和高校教育之间的差异;此外,深度融合产业、学术界和教育体系将是未来广告教育研究的关键方向。

数字传播时代高校广告教育联合实战教学的创新路径探索——以《创意传播管理》五校联合实战课程为例

数字传播时代带来广告环境的大变革导致高校广告教育面临种种困境和挑战。在国家大力推动新文科建设的过程中,高校广告教育的数字化转型迫在眉睫,具体表现在学科边界的拓展,专业理论知识的重塑以及人才培养模式的调整。2024年北京大学发起的五校共上《创意传播管理》的实战课,始终以学生为中心,通过搭建多方合作平台、有机融合劳动实践与思政教育,探索了一条高校广告教育联合实战教学的新路径。

高职院校职业资格证书教育实效性及优化探索——以广告专业为例

以高职院校广告专业学历教育与广告设计师职业资格证书培训教育为例，分析学历证书教育与职业资格证书教育并重的培养模式，提出优化方案，指出应注意的问题，为实现高职课程标准与职业资格标准的融通，实现学历教育与职业资格教育的融通提供参考。

广告教育的“学”与“术”--从课程设置角度看我国高校广告教育的“术化”倾向

论文以中国高校广告专业的课程设置为视角,主要探讨了高校广告教育的"术化"倾向及种种表现、产生的原因及带来的后果;依据大学本科教育的本质,提出高校广告教育必须以培育学生的综合素养为主要目标,区别于一般性的职业教育,以提升广告学科目前的地位。

广告教育:变革期的反思

自1983年由厦门大学创办大陆第一个广告专业开始,广告教育至今已走过26年的发展历程,截至2008年,国内已经有323所大专院校设立了广告专业。要把握广告专业教育的发展脉络,两条主线的共同作用贯穿始终:一条主线是市场环境的变化与行业需求的推动(即外部环境),另外一条主线是高等教育的制度安排与内在规律约束(即内部属性)。通过梳理广告专业教育的发展历程,国内广告教育可以分为开创期、发展期、扩张期和稳固期四个阶段。随着广告行业生存环境的变化与国内高等教育理念的转变,广告专业教育也面临一场变革。