新时代全面建成教育强国的指导思想——学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话

新时代第二次全国教育大会在第四十个教师节到来之际召开,强调紧紧围绕立德树人根本任务,朝着建成教育强国战略目标扎实迈进。习近平总书记发表重要讲话,站在党和国家事业发展全局的战略高度,全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化,系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径,深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系,统一部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。习近平总书记的重要讲话是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献,深刻回答了“为什么建设教育强国”“建设什么样的教育强国”“怎样建设教育强国”等重大理论与实践命题,为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。

建设教育强国,未来学校何为

为促进未来学校发展,培养更多具有创新意识和创新思维的人才,引导教师践行教育家精神,助力教育强国建设,顾明远先生深刻阐释了党的二十届三中全会和全国教育大会精神,认为教育要为培养高水平的科学技术人才做出贡献,要为全体人民的共同富裕打好基础。顾明远先生认为,教师的成长应当经历5项修炼,包括热爱教育、锤炼、学习、创新和收获。进一步推进素质教育,要注重培养学生的创新思维,要关注如何让学生从被动学习转变为主动学习。人工智能是信息技术发展的最新阶段,人工智能必然会改变我们的教育,改变教育生态和教育方式。利用信息技术,我们要处理好3组关系:一是目的与手段的关系;二是现代教育与传统教育的关系;三是虚拟世界与现实世界的关系。

教育强国建设背景下国家“双高计划”建设的经验与思考

国家“双高计划”是立足教育整体发展的引领性制度设计。第一轮5年投入700多亿元,建成197所院校、253个高水平专业群,覆盖18个专业大类,人才培养和技术创新服务能力整体提升。但是,也存在专业群建设集群效应发挥不明显、育人成效的关注度不够、立地式研发成果还不强等问题。第二轮以“办学能力高水平、产教融合高质量”为目标,由“基础好、条件好”向“服务好、支撑好”转变,为实现该目标,要以思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力为目标指引,对接国家重大战略,深化职业教育教学改革,优化人才供给质量和结构,推动职业教育服务区域发展、支撑产业发展、完善教育对外开放,加快实现建成教育强国的宏伟目标。

教育强国背景下的职业本科教育高质量发展

发展职业本科教育是我国进入高质量发展阶段后提出的重要教育改革内容,推动职业本科教育高质量发展是教育强国建设的重要支撑。以职业教育为主阵地发展职业本科教育是稳步扩大国家战略人才队伍、加快提高国家应用型人才自主培养能力、开辟高等教育对技能精英选育评通道的重要之举。作为我国自上而下设计并推进的新兴事物,职业本科教育发展既要关注微观的学校办学实践,又要兼顾宏观的政策推动。然而,当前我国职业本科教育建设仍面临着稳步发展的政策导向与快速扩张的实践需求、择适而办的发展逻辑与盲目升格的实践动力以及职教特色的类型发展与摇摆不定的实践路径三重冲突,需要以下放地方自主办学权限为突破,聚焦区域发展规划个性办学布局;以完善学校办学评价标准为核心,针对主体差异打造独特办学路径;以优化“双高计划”遴选条件为抓手,围绕职教特色探寻类型办学内涵;以提升学校关键办学能力为重点,对接产业发展夯实人才培养质量。

教育强国建设中数字化何以塑造教育发展新优势

教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。在教育强国建设进程中,我国教育发展既体现出规模宏大、发展迅猛、制度优越的相对优势,也面临诸多现实挑战,亟需在全面教育公平、高水平育人质量、卓越创新能力与一流国际竞争力等方面塑造新的优势。作为推动教育变革的重要力量,数字技术通过与教育体系的深度融合,有助于促进教育强国建设所关切的教育公平、教育质量、教育结构、教育创新四大核心任务的实现。而且数字技术也能充分发挥其放大效应、叠加效应、倍增效应和溢出效应,持续为教育高质量发展注入新的动能。未来我国应在教育数字化领域加大供给侧投入,重点聚焦国家智慧教育大平台、教育专用大模型和教育大数据中心的建设与创新应用,以大平台提升教育服务供给适配性,以大模型支撑规模化因材施教,以大数据推动教育治理智能化,以深化数字教育合作构建国际竞争力,由此全面塑造我国教育发展的新优势。

数智技术赋能教育强国建设的五重逻辑

新一轮科技革命和产业革命加速演进,数智技术作为这场革命的关键引擎,正以前所未有的速度改变着社会运行模式、经济发展方式和国际竞争格局。教育强国建设是国之大计,阐释数智技术赋能教育强国建设的逻辑理路对于当前我国教育强国建设必要且紧迫。基于此,文章从历史逻辑、理论逻辑、现实逻辑、发展逻辑和实践逻辑五个方面剖析了数智技术赋能教育强国建设的内在理路,分别是:科学技术迭代是世界教育中心转移的根本源动力,数智技术是教育发展变革的新质生产力,数智技术是夯实教育强国底座的核心内驱力,数智技术是开辟教育发展新赛道的战略支撑力,数智技术是“三位一体”协同发展的关键联结力。这五个方面的逻辑阐释,进一步明晰了数智技术在教育强国建设中所起的重要作用,也可为提升教育新质生产力提供学理支撑。

纵深推进教育评价改革 为“教育强国”建设添动力增活力

教育评价事关教育发展方向,事关教育强国成败。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把教育摆在优先发展的战略位置,作出加快教育现代化、建设教育强国、推进教育综合改革的重大决策。党的二十大报告中提到“完善学校管理和教育评价体系”。党的二十届三中全会在“深化教育综合改革”部分,对教育评价改革提出了明确要求。

教育强国建设背景下推进职普融通的价值与策略

推进职普融通是加快教育强国建设的关键策略,有助于完善中国特色现代职业教育体系,有助于促进人才培养与终身学习,有助于推动经济社会高质量发展。当前,我国对于职普融通的探索主要有纵向式融通、横向式融通、渗透式融通三类。镜鉴英国、瑞士、德国、美国等发达国家的典型经验,能够为我国优化职普融通推进路径提供有益启示。在向着建成教育强国战略目标奋勇迈进的新时期,可以围绕中国特色社会主义教育强国的特征优化推进策略:开展中小学职业启蒙教育,优化职教高考内容和形式,试行薄弱普高与中职转型为综合高中,鼓励高水平大学参与高层次职业教育,推动跨国贯通培养职业技术人才。

STEM教育赋能教育强国建设:逻辑解构、问题剖析与发展策略

教育强国政策引领下,教育、科技、人才三者的协同发展是推动国家科创资源整合、未来产业发展、加快形成新质生产力的关键。而STEM教育是能衔接三者、充分发挥三者的协同发展作用的关键一环。分析中美STEM教育相关的政策文本,发现我国STEM教育发展存在的潜在问题有三:价值错位、功能受限、生态缺失。未来要充分发挥STEM教育对教育强国建设的赋能作用,应采取三大发展策略:明确STEM教育价值定位,构建STEM教育实践指南和建设STEM教育领域融合生态。唯有多管齐下、系统推进,我国STEM教育才能真正突破发展瓶颈,焕发勃勃生机,为培养新质人才、服务国家发展战略贡献应有力量,从而推动教育强国建设迈向新的高度。

教育强国视角下教育公平的时空演变规律——基于教育基尼系数的测算

文章测算了我国1964—2022年“全国-区域-省份”三级教育基尼系数,利用时序分析、莫兰指数、Markov链,分析教育强国目标下教育公平的时空演变规律。研究发现:(1)我国教育扩展和教育公平现状均有极大改善,初步具备教育强国特征,但正面临“对钩型”发展拐点;(2)教育公平存在显著的空间正相关性,西部地区不平等群落与潜在辐射点并存,东部地区出现低低集聚;(3)从动态转移来看,各省份教育公平短期发展相对稳定且有路径依赖,长期发展向优变化但有分化趋势,邻域对教育公平状态转移有影响。

数字化背景下的教育强国建设与创新实践分析

在当今信息化和全球化的时代背景下,教育作为国家发展的重要力量,正经历深刻变革。我国致力于建设教育强国,提升教育质量与公平,而数字化技术的迅猛发展为教育领域带来了前所未有的创新和突破。本文将探讨教育强国的概念及其重要性,分析教育数字化的发展现状,探索数字技术在教育中的创新应用,最后提出实现教育数字化的策略和路径。

教育强国建设背景下普通高等学校本科教育评估的演变历程、衡量标准与未来走向——以本科教育审核评估为例

高等教育是教育强国建设的龙头,本科教育是高等教育的基础,特别是我国高等教育进入普及化之后,本科教育的基础性作用更加凸显。高质量发展是实现大学功能的保障,本科教育教学质量评估则是高校质量保障体系的重要内容。通过对两轮普通高等学校本科教学审核评估的政策文件和专家建议进行对比分析,将衡量标准界定为规范性文件,并对照高校办学标准、本科专业教学标准和质量保障建设标准,针对两轮审核评估发现的问题,从转变观念、落实举办者和高校主体责任等方面,提出深化教学评估、提高本科教育教学质量的举措。

教育强国建设促进共同富裕的内在机理、现实困境与政策推进

党的二十届三中全会强调,要通过深化教育强国战略改革,助力中国式现代化进程。教育强国建设作为国家对社会整体发展的长远规划和系统布局在推动全民共同富裕中占据基础性、引导性和战略性地位,依托提高国民素质、培养创新人才、优化社会结构以及增强文化软实力等,赋能全民物质生活与精神生活协调统一的共同富裕,体现出造就共富格局、托举共富底线、赋能优质共富、涵养精神共富的作用机制。针对当前教育体系间不平衡不充分与研究范式单一分散制约整体效能、城乡发展异质与区域资源不均衡影响教育益贫式增长、数字鸿沟与算法风险加剧收入不平等阻碍教育技术赋能、公共文化服务建设与文化消费水平不足阻碍精神共富的现实困境,本文提出推进方略:构建融创教育新范式,推动人口红利向人才红利转变;发挥教育提低扩中效应,促进县域城乡融合发展;加速人工智能教育融合,优化劳动力市场战略布局;厚植立德树人精神根基,塑造中国式文化制度伦理。

职业教育强国建设:内涵要义、价值旨归与推进路径

建设职业教育强国,是根植本土实际、顺应全球趋势、契合民众期待的教育革新路径,其底蕴深厚,内涵多元。面向新时代,需明确以培育现代工匠精英、强化职业教育科技创新、构建中国特色职教体系及推进中国式现代化为核心,深化理解职业教育强国价值内涵,全面规划发展蓝图。旨在培育应用型时代工匠,加速科技成果转化为现实生产力,驱动创新链与产业链的深度融合与升级,以教育公平为核心,秉持人民至上原则,构建优质职教体系,从而形成人才与科技双引擎驱动的高质量发展格局,促进产业链供应链现代化以及助力实现普遍惠民目标。因而需秉持立德树人、共富共享、科教兴邦的价值导向,从提升职教质量、促进跨界融合、深化产学研一体化、结合我国职业教育的现状及不足采取针对性完善措施、增强国际影响力等维度切入,着力解决职业教育强国路上的核心挑战与重大难题,铺就职业教育高质量发展的通途,绘制产教融合新篇章,深化产学研协同机制,彰显中国职教影响力与话语权。

教育强国背景下职普融通的政策演进、现实考察与发展路径

职普融通是以教育强国建设支撑中国式现代化的关键之举。我国职普关系政策经历了职普分流、普职沟通、职普融通三个时期,职普融通成为我国职普关系政策的基本特征和必然趋势。经过多年的发展,职普融通在形成格局、构建路径、建立课程、夯实基础等方面取得了实践成效,但依然面临着“理解有分歧”“融通有堵点”“融通不系统”的困境,主要原因包括职普学历层次不对等、职普资源分配不对等、横向层面“通而不融”、纵向层面“贯而不畅”。职普融通的未来发展要在立足教育强国背景下,构建以现代职业教育为体系框架的发展新路径;在理清职普融通价值逻辑的基础上,从重塑以现代职业教育体系为支撑的职普融通理念、推动职业教育高质量发展、完善各学段的职普融通教育、深化招考制度改革四个方面,推进职普融通的行动路径。

社会教育赋能教育强国建设:百年审视与制度逻辑重塑

社会教育在教育强国建设中发挥着巨大作用。高质量、强功能、增影响是社会教育赋能教育强国建设的三大维度。百年来,我国社会教育促进了教育质量的提高及教育公平与普惠,教育结构不断优化,但仍是教育体系中最大短板,存在质量不够高和发展不均衡的问题;极大地促进了社会和人的发展,但作用发挥不够,在对人的主体性培养上存在不足;为世界贡献了中国经验,增加了我国社会教育的影响力,但还不够大。新时期,社会教育赋能教育强国建设的制度逻辑是:以完善社会教育高质量发展的制度供给,从而优化教育结构为底层逻辑;以更好地促进社会及人的发展,从而提升社会教育赋能教育强国建设能力为价值逻辑;以构建中国社会教育自主知识体系,从而推进中国式社会教育现代化为目标逻辑。

以教育“三大属性”引领教育强国建设

政治性、人民性和战略性,是习近平总书记关于教育问题做出的新思想和新论断,三者辩证统一、互为条件,为教育强国建设提供了理论指导和行动遵循。政治性是教育强国建设的方向统领和根本保证,要求坚持社会主义制度,坚持党对教育工作的全面领导,加强和改进学校思想政治教育工作,牢固树立社会主义核心价值观;人民性是教育强国建设的出发点和落脚点,要求大力发展各级各类教育事业,着力提高教育质量,促进教育公平,加快建设学习型社会,办好让人民满意的教育;战略性是教育强国建设的长远布局和决胜关键,要求统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,构建高质量教育体系和人才自主培养体系,持续推进教育综合改革,处理好本土化与国际化的关系。

教育强国视域下高质量教师教育体系的理论认识与实践设计——专访东北师范大学柳海民教授

柳海民教授长期致力于教育质量与教育体系建设的学术研究。经济领域提出高质量发展政策话语后,柳海民教授带领团队率先开展了教育高质量发展研究,并先后获批“新时代中国教育高质量发展的路径与对策研究”“高质量教育体系的内涵、比较与建设路径研究”两项国家社科基金重大项目。近年来,该团队已形成了一系列以“教育高质量发展”为核心的学术成果。高质量的教师队伍是教育高质量发展的关键支撑,也是教育强国建设的中坚力量。柳海民教授重点阐述了高质量教师教育体系在支撑教育强国建设中的理论认识与实践路径。他认为,高质量教师教育体系对于教育强国建设的价值,既体现在对建设高质量教育体系的支撑作用上,又体现在对解决学科发展困境的现实需求上。他强调高质量教师教育体系的内涵特征应紧紧把握“高质量”“体系化”“自主性”三个方面。当前,教师教育已支撑中国建成了世界最大规模的教育体系,教师教育模式的持续创新有效促进了教师素质的整体提升,高质量教师教育体系正助推中国教育国际竞争力不断攀升。在教育强国背景下,高质量教师教育体系建设需要教育家精神的引领、科学系统的制度设计以及高效灵活的教育治理模式。

高校财务审计助力教育强国建设

惟实励新,笃行致远。2024年10月18—21日,全国高校财务审计负责人及骨干人员培训在太原举行。本次活动由《会计之友》杂志社和北京商联在线科技有限公司联袂主办,北京久其软件股份有限公司、上海复翼软件开发有限公司和喀斯玛(北京)科技有限公司联合支持。来自全国150所高校及企事业单位的360余名代表齐聚龙城太原,共襄高校财务审计事业发展,积极助力中国式现代化背景下的教育强国建设。知名核心期刊《会计之友》总编审笑雪主持开幕式并致辞。

职业教育在建设教育强国中的发展方向

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养高技能人才、促进人的全面发展的战略工程。教育强国建设对职业教育高质量发展提出了新需求,聚焦教育强国的“六大特质”,全面分析我国职业教育的发展方向和现实状况,进一步明确职业教育在建设教育强国中的使命和责任:以思政引领力为方向引领,以人才竞争力为重要使命,以科技支撑力为战略部署,以民生保障力为根本支撑,以社会协同力为基本保障,以国际影响力为显著标志。