舞台技术对戏剧教育影响的理论探讨

戏剧教育是一门独立的学科,它主要通过课堂教学 和社会实践两种途径来实施。在课堂教学中,教师不只是传 授知识,更重要的是要传授戏剧表演的基础知识、表演技术 和技巧,提高学生的表演技能。在社会实践中,学生要与演员、 舞台道具人员、舞美灯光人员等交流沟通,以提高他们的舞 台呈现综合能力。这两种途径都可以通过戏剧教育来实现。 然而,这两种途径的效果如何,又有何差异,其所占比重各 有多少 ? 基于此,文章就舞台技术的特点、现阶段戏剧教育 存在的不足之处,以及舞台技术对戏剧教育的影响展开分析, 以期能够为相关研究提供参考和建议。

职业院校教师教育影响力构成因素及其机制分析

在职业化教育大潮下,社会对人才的需求开始出现结构性调整,高素质技能型人才需求猛增。作为技能型人才重要的培养方和输出方,职业院校应该主动承担人才培养重任,实现人才培养模式从以往的“规模扩张”向“质量提升”转变。职业院校教师作为改革过程中的关键因素,应该思考如何充分发挥教师影响力。本文从职业院校视角出发,通过梳理职业院校教师教育影响力的构成因素,分析各个因素的作用机理,然后提出提升职业院校教师教育影响力的建议。

宝鸡职院:荣获2023年度职业教育影响力奖

3月5日,由华商传媒集团主办的“教育点亮一座城”暨陕西教育年度盛典在西安曲江创意谷展演中心举行,活动表彰、展示了一批为陕西教育做出贡献的个人及学校。陕西省教育厅教师工作处处长王彬武出席活动并作主题讲座。宝鸡职业技术学院荣获2023年度职业教育影响力奖。学院宣传统战部部长冯蓓代表学院领奖。

学前儿童家长行为对儿童模仿的教育影响

当前,学前儿童家庭教育中存在着物质生活与精神世界完满追求没有相互契合的问题,不少家长过分注重儿童的物质给养,而忽视儿童在精神价值上的合理诉求。家长对学前儿童行为模仿的影响无处不在,并且无时无刻都作用于儿童对世界的认识,对家长行为的模仿恰恰是学前儿童学习和教育的开端,儿童对家长行为内容与行为意义的传递,并不具备完整的判断和选择能力,在儿童模仿和构建认知的维度上具有不良教育影响,家长对儿童的爱无可厚非,但溺爱不明是对儿童人格的最大辱没。

零零后师范生心目中“好教师”的卓越特质及教育影响力——一项基于教育自传的文本分析

“好教师”已成为当下社会对教师的渴求和期望,也被视为推动教育变革和实现教育高质量发展的重要力量。通过对168份某地方师范大学零零后师范生的教育自传展开分析发现,零零后师范生从对待教育事业、处理师生关系和教师自我修为三个关键维度阐释了“好教师”共有的九项卓越特质。“好教师”的卓越特质对零零后师范生在确立从教信念、涵养学生立场和定位“好教师”的实际角色等方面产生影响力,使得零零后师范生从“好教师”的具体教育行动中获得专业成长的精神启迪,并主动追求实现自身的卓越。

心理健康教育影响下高职院校学生管理模式的改革分析

高职学生身心正处于发展阶段,不管是在价值观形成方面,还是认知思维形成方面,都处于一个关键时期,心理健康教育作为强化学生认知、情感认知的一种有效方式。本文以心理健康教育影响下高职院校学生管理模式的改革分析为重点进行阐述,首先对心理健康教育影响下高职院校学生管理模式重要意义以及学生心理特点进行分析,其次从优化学生管理方式,凸显管理服务特点、凸显课程核心理念,优化心理教学工作等几个方面深入说明和探讨。

陶行知的文化观念及其教育影响

陶行知教育思想具有广博深厚的文化渊源。他对文化的本质特征、文化与教育的关系有深刻理解,认为文化是生活的工具,具有实践性、大众性、发展性和互补性;文化与教育相互作用,文化应服务于教育,文化组织是普及教育的有效方式,新文化是教育进步的重要内容;大学为创造文化之学府,自由追求真理是学术赖以产生的基础。陶行知的文化观念,深深地影响了他的教育理念与实践。不仅其最具代表性的"知行合一"的教育理念,来源于中西方文化的融合,而且他毕生所从事的平民教育、乡村教育、生活教育和劳动教育的实践,始终受文化解放与文化大众化观念的推动。

现代西方人本主义思潮的教育影响评析

人本主义思潮发轫于古希腊的理性人本主义传统,经由欧洲文艺复兴时期世俗人本主义和费尔巴哈生物学人本主义的补充,发展成为现代西方非理性人本主义。现代人本主义教育思想是人本主义思潮与心理学、教育学相结合的产物,是对"科学本位论"和"社会本位论"教育观的批判与抗争。人本主义以独特的视角审视教育,提出了富有时代特色的教育理念、教育目的、教育原则、教育内容、教育过程、教育方法等,对西方乃至世界多国的教育观念、教育理论和教育实践产生了积极影响。然而,人本主义也不可避免地存在一些认识缺陷,引发了诸多教育负面效应。

由接收到接受——论接受理论视阈下高校理想信念教育影响因素优化

理想信念教育是思想政治教育工作的核心内容,接收式理想信念教育在新时期弊端渐显。接受式理想信念教育借鉴接受美学、传播学相关理论,对接收式理想信念教育做出重新评估和纠正。在高校,积极有效地开展接受式理想信念教育,须对理想信念教育影响因素做出研究和优化。

反思与前瞻视听技术的教育影响——基于对美国20世纪视听教育的知识考古

视听技术是大众传播技术的早期形式,其发明及应用带领世界走进了大众传播时代。作为美国教育技术的发端,视听教育贯穿于整个20世纪,为教育技术的发展提供了基础,经历了运动式发展到冷静、落幕的过程。不过,视听技术很好地融入了后来发明的计算机等信息技术中(虽然也还独立存在),因此回顾这段历史对未来仍具现实意义。美国20世纪视听教育的期望影响和现实影响之间有着显著的反差:每种视听技术的诞生都会引发商家、政府、研究者等的关注与推行,期望对教育产生变革性影响,但视听教育仅停留在实验阶段或小范围应用状态。探索其背后的原因对未来教育发展有着重要的启示价值。

教育活动论与教育影响论——对现行教育观的反思

现行教育观是"教育者一方对受教育者一方的简单活动论",它内在地衍生出教育实际中的单向度、不平等以及批量生产等后果,其理论失误在于以哲学实践活动中的主体、客体理论去抽象地泛论教育活动中的教育者与受教育者,并得出了诸如"教育者是主体"、"受教育者是客体"、"教育者与受教育者之间的关系就是主体对客体的改造关系"等等流行但却悖谬的观点。因此对现行教育观必须进行包括思维方法和思维材料等方面的基础性改造,即改造为"教育者一方与受教育者一方的相互影响论"。

关于父母对高职学生教育影响的调查

调查结果表明:高职生中父母为普通高中和初中及以下文化程度的占大多数;高职学生的父母多处社会下层;绝大多数高职学生对父母的职业了解或熟悉;高职学生喜欢父母职业的比例仅为四分之一;绝大多数高职学生曾经受到父母较大的影响;不少高职学生被动选择了所学专业;绝大多数父母关心子女的学习;经常主动向父母说起学习情况的学生比例略多于五分之一。

金属材料工程专业学生素质教育影响因素研究

对金属材料工程专业学生素质教育现状的调查结果,应用层次分析法与因果分析法相结合,得出素质教育影响因素的重要度因果分析图。从重要度因果分析图,可以直观地看出各个影响因素的排序,方便地找出其主要影响因素。此研究结果有较好的客观性、科学性和可靠性,对加强学生素质教育的途径和方法,有较大的参考价值。

废科举的教育影响

废科举对教育的影响可谓是利弊兼得。从利的方面看,废科举使中国高等教育近代化取得了突破性进展,并带来了女学的兴起。从弊的方面看,废科举使得教育的普及失去了制度的推动与保障,并造成新式教育的贵族化倾向。废科举于其时的教育虽带来弊大于利的影响,但历史的脚步无人能阻,且废科举在开辟现代教育之路这一点上的积极意义至为深远。

新建地方本科院校大学生学业收获及教育影响因素研究——基于H学院大学生学习性投入调查的分析

本研究使用NSSE-China问卷对H学院的大学生学习性投入状况进行调查,分析了不同年级和学科大学生的学业收获水平现状。调查发现,在教育因素方面,五大指标中的校园环境支持度、学习过程中的课程学习行为和深度学习中的整合性学习与学生自我报告的学业收获显著相关。

奥林匹克教育影响校园体育文化的再诠释

2005年第29届奥运会组委会、教育部共同制定了《“北京2008”中小学奥林匹克教育计划》,目前,该计划已在全国范围内全面展开,有条不紊地扎实推进,尤其是建立了全国550所、北京200所的“奥林匹克教育示范校”,并积极开展了一系列与奥运有关的文化、艺术教育活动,奥林匹克教育已经成为了我国大、中小学校一道靓丽的风景,这无疑对我国大、中小学的校园体育文化产生深远而持久的影响,促进校园体育文化向着健康、富有生机的方向发展。

南京青奥会的举办及其教育影响探析

通过对南京青奥会目标、理念及其教育影响分析,认为:(1)南京青奥会提出把生态文明理念和节俭办青奥原则贯穿办赛全过程,把南京市的众多体育资源与自然资源有效结合,让青少年真实享受阳光运动的乐趣;(2)南京青奥会增加了青少年感兴趣的比赛项目,有助于促进学校体育的开展,能够展示年轻人的青春与活力,培养青少年健康生活方式的体育课程;(3)南京青奥会使学校体育课程在设置上将奥林匹克精神与中华民族优秀文化融合在一起,促进其在青少年之间的传播,有助于对青少年人文素质的培养。

梅贻琦的考试观及其教育影响

梅贻琦的考试观在近代中国考试文化转型中颇具代表性。他以培养通才为目标,强调德智并重,文理兼修;既肯定考试的积极作用,也指出单纯考试取才的局限。在考试实践中,重视学校考试制度建设,使考试管理有章可循;严守招生学术标准,重视学业考试,由此促进了清华大学、西南联大乃至台湾清华大学的人才培养和学风建设。这一珍贵的考试文化遗产,对于当今大学考试文化建设具有重要的借鉴意义。

“经济帝国主义”的教育影响探微——再论经济理论在教育中运用的局限性

本文把经济学能够屡屡成功地向其它社会科学扩张的现象称之为“经济帝国主义”,并描述了经济学成功地向教育科学扩张的历程及其教育影响。指出经济学拥有一套强有力的“行为理论”从而使它的扩张具有一定的必然性,但是经济学在教育科学中的扩张始终是有其界限的。