高等继续教育改革发展40年——中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第22届年会综述

2018年7月,中国成人教育协会成人高等教育理论研究委员会第22届年会在沈阳举行,来自全国50余家单位的共计150余位代表参加了大会。会议围绕"高等继续教育改革发展40年"这一主题,以主题发言、分论坛研讨等形式回顾了高等继续教育改革发展40年的理论研究成果和各单位的办学实践经验,并对今后的高等继续教育改革与发展进行了探讨。

新时期我国教育改革发展的根本指针——学习胡锦涛总书记重要教育论述

党的十六大以来,胡锦涛总书记从党和国家工作全局出发,就我国教育改革和发展作出了一系列重要论述,形成了中国特色社会主义教育事业实践探索和理论创新的重大成果,是新时期我国教育改革发展的根本指针。从八个方面阐述了学习胡锦涛总书记重要教育论述的初步体会,以期服务于新时期教育改革实践。

以习近平新时代中国特色社会主义思想引领教育改革发展

党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的重大判断,提出了新时代中国特色社会主义思想和基本方略,为把准教育改革发展的历史方位、明确教育改革发展的方向提供了根本遵循。把党的十九大精神落实到推动教育改革发展的实践上,要紧密结合"两步走"的战略部署,把握好发展节奏,全面落实立德树人根本任务,着力促进教育公平,增强支撑振兴发展的能力,深化体制机制创新,夯实保障发展的基础,全面加强教育系统党的建设。

新时代我国教育改革发展的运行逻辑

进入新时代以来,我国教育改革发展呈现出一系列新的变化。这些变化大体呈现出以下方面的逻辑运行轨迹:在方法论上,表现为从"摸着石头过河"到"顶层设计";在领导权上,表现为从党的领导弱化到全面加强党的领导;在出发点上,表现为从"怎样培养人"到"为谁培养人";在动力源上,表现为从学习国外经验到扎根中国大地;在发力点上,表现为从多因素到系统性综合改革;在运行方式上,表现为从管理、管治到治理、共治;在涵盖范围上,表现为从学校教育到社会合力。新时代我国教育改革发展的这些逻辑变化,并非完全两相对立,而是在原有发展水平上作出的更深刻、更全面、更科学的调整变革。

论职业教育本质属性及其对职业教育改革发展的意义

职业教育本质属性问题是职业教育的一个基本理论问题,也是目前应职业教育改革发展迫切要求亟待回答的问题。目前,职教界对这一问题的理论探索还显得相对薄弱。从职业教育的历史实际和现状及职教发展的世界趋势来看,职业教育在本质上是直接为生产、服务一线培养职业人才的教育类型;在外延上,职业教育不限于专科及其以下教育。正确认识职业教育的本质属性,对于职业教育改革发展具有极其重要的指导意义。

文化引领——学校高位发展的灵魂——基于国家中等职业教育改革发展示范校建设的思考

从卓越企业的管理文化出发,提出国家中等职业教育改革发展示范学校建设,需要通过关注文化革新、明晰价值追求、提炼办学特色的文化提升过程,引领示范校建设,以适应学校高位发展需要,实现从优秀到卓越的跨越。

习近平教育改革发展思想研究述评及展望

习近平教育改革发展思想是新时代习近平同志在治国理政实践中,顺应世界经济、科技、教育发展新形势,审视我国现代化建设和教育事业改革发展现状,善于实践,勇于创新,积极继承与发展中国共产党人教育改革思想的基础上形成的一系列关于教育改革与发展的科学论断,是当前我国教育事业改革与发展的科学指南。新时代的教育改革要紧紧围绕加快教育现代化、建设教育强国这条主线,从主要矛盾转化、指导理念、立德树人、公平优质、体制机制、教师队伍建设和教育对外开放等方面展开整体系统的研究。

简论我国教育改革发展的历史新起点

本文从三个方面论述了我国教育改革发展的历史新起点:新中国的诞生开启了建立和实行社会主义制度的社会变迁,为教育事业的发展提供了根本性制度保障;新中国成立58年,改革开放30年,教育的辉煌成就奠定了高的新起点,新的时代使命明确了优先发展教育是历史新起点的必然选择。

教育事业科学发展的基本要求——从《教育规划纲要》看国家教育改革发展方向

全面推进教育事业科学发展,是贯穿《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》始终的核心理念。践行这一核心理念,就要明确其基本要求,即优先发展教育、坚持以人为本、坚持改革创新、促进教育公平、提高教育质量,即《教育规划纲要》工作方针。

立足省情 强化科研 为教育改革发展提供智力支持

自2004年9月召开山东第三届教育科研工作会议至2008年11月召开第四届全省教育科研工作会议的四年时间里,教育科研走过了一段不平凡的路程。在当今教育宏观背景发生重大变化的情况下,以时代视角和历史目光,回顾、总结4年来教育科研工作的巨大成绩、历史经验,对于我们以史为鉴、继往开来,具有重要的现实意义。

丝绸之路经济带国家高等教育改革发展述评

"一带一路"战略的深入推进,为沿线国家高等教育的改革发展提供了有利契机。基于丝绸之路经济带建设的国家高等教育改革发展研究,逐渐引发专家学者们的关注,涌现了许多研究成果。这些成果总结了高等教育改革发展的特征,分析了高等教育改革发展的政策、制度环境,探讨了高等教育改革面临的问题、成因及对策。本文对丝绸之路经济带国家高等教育改革发展的研究成果进行概述,以寻求丝绸之路经济带建设与国家高等教育改革发展的契合点,为提升国家高等教育的综合实力和高等教育强国建设提供参考。

“四个全面”引领江苏教育改革发展

'四个全面'之中,每一个'全面'都与教育改革发展密切相关:一方面,协调推进'四个全面'战略布局为教育改革发展指引了前进方向和重要遵循;另一方面,教育改革发展也为协调推进'四个全面'战略布局提供了基本前提和重要支撑。江苏是'四个全面'战略布局的首先提出地,有责任也有义务在协调推进'四个全面'战略布局、全面推动教育改革发展迈上新台阶上积极实践,走在前列。

浅议大专院校党支部如何适应新要求——在社会主义市场经济体制和教育改革发展的新形势下

社会主义市场经济发展面临的重大课题,就是不断地完善社会主义市场经济体制。医学各专业各系部的党支部应该如何适应完善社会主义市场经济体制和教育改革与发展的新要求,肩负起培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的神圣使命,是值得每一位教师党员深思的问题。

为教育改革发展插上智慧的翅膀——回顾我亲历的科研岁月

如果说,教师是教育发展的决定因素,那么,教师专业成长就一定是教师发展的决定因素。显然,只有发展教师,才能发展教育。而决定教师发展的重要因素之一,无疑就是教育科学研究。这是教育改革和发展的重要保证,是教师专业成长的重要推手。1979年10月,山东省教育科学研究所成立,这标志着山东省有了专门的教育科研机构,也标志着山东省的基础教育科研迈出了坚实的步伐。从1985年第一次全国教育工作会议召开和《中共中央关于教育体制改革的决定》发布开始,山东省的基础教育科研工作经历了由探索到深化再到广泛参与的发展历程,其成果逐步成为教育决策的重要依据。回顾亲历的科研岁月,对几易岗位的陈培瑞来说,当年的一幕幕依然记忆犹新,历历在目。

湖南某高校医类研究生对医教协同推进医学教育改革发展认知情况的调查

目的了解医类研究生对《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》(以下简称《意见》)认知情况。方法采取书面问卷的方式,对医类研究生进行问卷调查,通过问道网进行统计分析。结果调查发现,医类研究生虽对《意见》的内容有一定程度的了解,但了解很不深入。在职业选择上,服务基层意愿不强。结论学校和医疗机构应加大对《意见》宣传、教育、研究的力度,积极引导医学生投身医教协同推进医学教育改革发展的伟大实践;政府应加强宏观协调,落实好各项政策措施,提高政策公信力;国家和社会应大力激励医学人才到基层就业。

我国职业教育改革发展的价值逻辑

教育政策价值观是关于教育政策活动价值取向模式的总的规范性引导和调节,是教育政策价值主体对教育政策活动关系、政策活动方式及其结果的认识与选择。在教育政策活动中,政策价值观的确立是首要和必需的条件。就我国职业教育改革发展而言,政策导向性是我国职业教育改革发展的重要特征,在新时代背景下,系统分析我国职业教育改革发展的价值逻辑,明确未来政策发展的价值取向具有重要意义。

东北亚国家教育改革与发展新动向——“东北亚区域教育改革发展国际研讨会”综述

进入21世纪以来。在世界发展中全球化特征愈加明显，国际政治、经济、文化等诸多领域处于变幻莫测状态，各国社会处在急剧变动之中。在这种形势下，继20世纪80年代以来世界性教育改革浪潮之后。更多的国家正在开展新一轮的教育改革，以谋求用高质量的教育支撑本国在新的国际竞争中占据优势地位。

基于Asp.net的“国家中等职业教育改革发展示范校建设”的学校建设管理系统的设计和实践

进行国家中等职业教育改革发展示范学校建设时,通过asp.net页面服务器语言与SQLSERVER数据库进行前后台数据处理,基于B/S模式,建立国示范校建设管理系统,进行网上任务的申报、审批、资金管理和新闻发布等。实现建设、管理、财务、决策四者的工作的整合,实现国示范校建设高效化。

中医学位与研究生教育改革发展浅见

中医学位与研究生教育改革发展浅见易农１９９４年，国务院学位委员会办公室会同国家中医药管理局科技教育司完成了中医硕士学位与研究生教育质量的检查评估。通过这次检查评估，总结了经验，发现了问题。本文试图通过这次评估情况的分析，进一步阐述中医学位与研究生教育...