“互联网+”中职汽修专业教育教学创新研究与实践

在互联网技术迅猛发展的背景下,中职汽修专业教育面临教学模式的变革。本研究分析了互联网技术在中职汽修专业教育中的应用背景,探讨了该领域面临的挑战与机遇,并对比了国内外“互联网+”中职教育的发展现状。研究提出了教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学评价与反馈机制、教学资源与平台的创新设计和整合。同时,探讨了教师专业发展、学生学习动机与能力培养、校企合作与实践教学基地建设等实践策略。研究结果表明,“互联网+”中职汽修专业教育教学创新对于提升教育质量和学生技能具有显著效果,为中职汽修专业教育改革与发展提供了理论支持和实践指导。

数字经济背景下高校教育教学创新的区域协同效应研究

文章基于2011-2021年中国高校教育教学创新及数字经济的统计数据,首先探究了数字经济发展对高校教育教学创新的区域协同效应,然后从人力资本和交易成本入手,深入分析数字经济发展对高校教育教学创新的调节效应。结果表明,数字经济促进了高校教育教学创新水平,且高校教育教学创新存在显著的空间依赖性。文章最后从3个方面提出对策和建议。该项研究在促进高校教育教学创新以及评估数字经济政策效果方面具有重要意义。

信息化下的高校护理教育教学创新探索

在医疗事业飞速发展的今天,对护理人才的素质提出了更高的要求。随着信息化的迅猛发展,教育观念、教学手段、教学模式、教学途径与方法以及教学评估等诸多方面都在发生着变革。将信息技术与高校的护理课程结合起来,能够开阔学生的眼界,激发他们的学习热情,以视频、图像等形式对知识有更全面、更深刻的了解,同时,也要充分利用互联网平台,探索适合高校护理的信息化教学模式,充分了解信息化对高校教学的作用,从教和学的视角,进行教育教学改革,提升教学品质,培养有创造力的人才。

“互联网+”时代高中英语教育教学创新

社会的飞速进步,使得互联网已成为现代人交流的重要桥梁。“互联网+”代表的是一种新型技术,是互联网技术基于传统行业进行方法创新和要素优化。其强大的融合性已经融入教育体系中,包括学生的学习、生活、社交等各个方面。在这一背景下,高中英语要不断创新来满足学生的需求,迎合学生的学习心态,以多元灵活的方式来调动学生的兴趣。依托“互联网+”不仅可以丰富学生学习体验,还能促进学生创新融合,为学生提供个性化学习环境,有益于不断创新和完善学生的学习思维。本文深入探究了“互联网+”在高中英语教学中应用的优势分析、教学策略,旨在帮助学生提高英语素养。

“五育”融合视域下《大学生职业生涯规划与就业指导》教育教学创新探究

在“五育”融合视域下,大学生职业生涯规划和就业指导的教育教学创新显得尤为重要。本文介绍了“五育” 融合教育的内涵,全面客观地分析了《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教育教学改革的现实需求,提倡全面坚持“五 育”并举,全力推进“五育”融合,将“五育”融合教育理念融入《大学生职业生涯规划与就业指导》教材,并提出教育 教学改革新举措,以更好地满足大学生的需求,提高其就业竞争力。

中外合作高校战略转变中的教育教学创新

中外合作高校在我国历经探索发展、迅速发展和深化发展三个时期，目前普遍进入第二次创业阶段，面临着普通高校扩招、其他办学形式竞争、自身运行矛盾凸现等挑战，完成从生存到发展、从外延到内涵的战略转变成为关键。为此，中外合作高校必须以提高教育教学质量为核心，从教育思想与观念、人才培养模式、教学模式、管理模式等方面不断地探索和创新。

自媒体时代高职学生思想政治教育教学创新研究

自媒体时代下，高职学生自主选择行为逐渐增多。在世界观、人生观、价值观还不成熟的前提下。面对复杂的网络信息，一些高职学生的认知和取舍存在偏差。针对这一时期高职学生思想政治教育出现的新特点、新变化，探讨如何利用自媒体转变教学观念、改革教学方法、拓宽教育渠道，已经成为高职院校思想政治教育的一个重要研究课题。

促进体育产业发展视角下的高校公共体育教育教学创新研究

体育产业是现代经济体系中的支柱产业,中外体育产业差距巨大。体育产业在我国的经济升级转型中可以扮演重要的角色。现阶段我国已具备发展体育产业的经济条件,只是因为人们体育意识及体育消费观念的滞后,影响了体育产业的发展。通过教育教学创新,高校的公共体育教育可以在培养学生体育兴趣爱好及体育消费意识等方面发挥重要作用,从而促进我国体育产业的发展。

理想与现实的博弈：高职教育教学创新的适度班额反思

近年来,我国高职教育班额问题越来越突出。班额不仅仅是教学班级人数的一个自然概念,它也深刻影响着师生对高职教育的态度和课堂教学的公平与质量。相比中小学教育阶段,高职教育并没有关于教学班额适度设置的政策约束。但师生一致认为,班额应根据专业和课程性质的不同有一个适度范围,以削弱它对教育教学的影响。在高职教育教学创新背景下,必须反思班额对人才培养质量的作用,优化教育资源配置,进一步提升教师的专业素养,不断健全教学改革创新的激励机制,从根本上解决大班额造成的问题。

模块化职能结构在国家教育教学创新团队数字媒体技术专业教学中的应用

以数字媒体行业建设质量健康法则为基础,构建数字媒体行业建设目标、标准体系,并阐明体系要素的逻辑关系。通过综合文献调研分析法分析其建设目标、标准及其基本特征,拟合行业建设指标与目标、标准的三维要素,构成行业专业建设质量保障体系的法则基础,共同价值链表现在数字媒体行业建设目标的基础价值向人才培养质量效果所达标准的社会价值转换,最终实现数字媒体专业建设发展必有的自身本体价值。

中国信息化2.0与教育教学创新发展

一、信息化促进高等教育教学的创新发展——以慕课为例信息技术深刻地影响着人类社会的发展，对人才需求发生了很大的变化；反过来，社会的发展就会重塑教育的形态。在教育信息技术领域有一个很重要的报告——美国新媒体技术联盟发布的《地平线报告》，是对每1年、每2～3年、每5年的技术预期给出的报告。2012年是慕课元年，2013年就预测慕课将会在短期（1年之内）迅速普及。不仅仅是慕课技术，互联网的很多技术已经或即将对教育行业产生深刻的影响.

“大智移云”背景下高校会计教育教学创新模式探析

"大智移云"时代的到来,为高校会计专业的教育教学带来了新的机遇和挑战。研究"大智移云"背景下高校会计教育教学创新模式,在一定层面上可以解决当前我国会计专业人才培养无法和社会需求相匹配的问题。本文从新时代会计工作未来的发展趋势、对会计实务教学的影响、社会人才需求等方面进行探索分析,提出了关于会计专业教育教学模式创新及变革的一些建议。

“1+X”证书制度下教育教学创新团队建设路径研究

当前,我国高等职业教育正处于"1+X"证书制度试点与教育教学创新团队建设的攻坚期,处于"双高计划"院校建设的关键期,开始从规模扩张式发展阶段转向高质量发展阶段。文章在"1+X"证书制度试点背景下,以农村经营管理专业为例,分析了我国高职院校教育教学创新团队建设的重要意义,研究了农村经营管理专业创新团队建设困境,并从教学团队组建、"双师型"教师队伍建设、教学教法创新、校企合作与体制机制创新5个方面进行探索研究,创新性提出农村经营管理专业教育教学创新团队建设路径,为国家教育教学创新团队建设提供参考和借鉴意义。

多媒体课件大赛对教育教学创新性改革的探索研究

一、课件引导教学改革的趋势与存在问题 多媒体课件改革趋势应结合课程特点制定指导思想，根据教学内容选择相适应的方法，内容与形式有机结合，关注新技术与教育结合的新方向，提供自主学习的创新思维，由只是辅助教师突破重点、

“互联网+”时代下高校思政课教育教学创新改革与研究探索

《教育部2019年工作要点》明确提出要大力推动"互联网+"教育平台的建设。当前,社会生产方式在"互联网+"背景下不断发生变化,而高等教育为适应现代社会发展需求开始结合现代化特征,积极开展各项变革,高校不断完善与转变教育理念、教学目标、办学理念等方面内容。因此,探索与分析"互联网+"时代下高校思政课教育教学改革,使"互联网+"与高校思政课教育教学改革相结合,对推动新时代高校思政教育理论课高质量发展具有重要意义。

教育信息化2.0视域下的技工院校教育教学创新研究

我国教育教育信息化已步入了融合创新、智能引领的新时代——教育信息化2.0时代,要站在新的历史起点,以信息化支撑和引领教育现代化发展,推动教育理念更新、模式变革和体系重构,构建教育信息化2.0视域下的人才培养、教学以及技能培养新模式,以智能化架构教育教学应用新生态,提升教育教学效益与质量。

辽宁省教育厅开展辽宁省信息与通讯技术环境下教育教学创新展示活动

2016年12月16—18日，辽宁省教育厅开展了辽宁省信息与通讯技术环境下教育教学创新展示评选活动。12月16—17日，全省64个中小学团队进行了学生创客展示项目现场比赛。18日，优秀教师代表及学生团队代表分别进行了展示，期间，推荐教育部的教育信息化应用典型单位（4个区域和5所学校）进行了经验介绍。

论学业不良与教育教学创新

学业不良即学业失败,也称为学困生现象。学业不良现象关系着学生的健康成长,也制约着学校发展,是学校教育面临的突出问题。调查和研究学业不良现象,进行合理归因分析,找出适合学校实际的对策和出路,是摆在我们基层教育工作者面前的重要责任和义务,这对于学生成长,

以高效课堂带动教育教学创新

实施效果 课堂面貌的变化，教室里没有讲台，40多名学生被分成6个小组，各组学生团团围坐，四周都是用于学生展示的黑板。教师不再是主角，而是把学习目标写在黑板上，站在学生中间，只在关键时刻偶尔插上几句话，对肤浅的问题进行深化，对重点内容、规律及易错点加以点拨、强调。

普适与朴素：基础教育教学创新的品质

《课程·教材·教法》今年第1期刊发南京师范大学杨启亮的《普适与朴素：基础教育教学创新的品质》，摘要如下。