中国社会转型期所需要的成人教育新理念

中国社会转型任务的完成与社会主义和谐社会目标的实现都将是一个长期而艰巨的过程。中国社会转型期需要科学而合理的成人教育新理念体系来构成持久的强有力的支撑。这样的理念体系由“‘成人教育’是一种满足成年人多方面需求的教育形态”和“完善的‘成人教育’是构建社会主义和谐社会的必要条件”两个主要方面所构成。和谐社会的最高表现在于人与自然的和谐与人与人的和谐之和谐,此种和谐之和谐的和谐度越高,则这种和谐社会的和谐度就越高。成人教育在维系人与自然的和谐与人与人的和谐、实现可持续发展的过程中有着无可替代的永续不断的作用。

网络教育与教育新理念

目前国内外正在蓬勃发展的网络教育是在计算机技术发展以及教育理念变革的基础上而产生的一种新型的教育方式。本文阐述网络教育产生的背景和优势 ,从学习理论发展角度提出在网络教育中要树立以学生为主体、以学生为中心 ,教师和外界环境围绕学生服务 ,培养学生创新能力的教育新理念 ,并指出网络教育是传统学校教育的一种补充 。

网络教育与教育新理念

目前国内外正在蓬勃发展的网络教育是在计算机技术发展以及教育理念变革的基础上产生的一种新型的教育方式。本文阐述网络教育产生的背景和优势 ,从学习理论发展角度提出网络教育要树立以学生为主体、以学生为中心、教师和外界环境围绕学生服务、培养学生创新能力的教育新理念 ,并指出网络教育是传统学校教育的一种补充 。

和谐社会语境中建立大学生教育新理念

构建社会主义和谐社会现已成为当今中国社会的发展目标,已成为中国共产党的政治理念和政治理想,已成为中国共产党倡导和推广的核心价值观。在和谐社会语境中,大学生的思想政治教育、人文素质教育、科学创新教育须要赋予和谐的理念,并使三者融会贯通。

现代教育新理念——国内外“媒体素养教育”概览

本文在参阅国内外相关资料的基础上，从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展现状入手，试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验，结合我国开展媒体素养教育的现状与存在的问题，从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育的三点建议。

课程美育:学校教育新理念

课程美育是学校教育的新理念,它体现了“课程融美、美课育人”的教育追求。在当下,学校美育课程已经得到普遍关注,但课程美育却尚未引起足够的重视。我们有必要强调并大力倡导课程美育,因为审美不应只是一种和音乐、美术等艺术课程相关联的专业能力,更应是一种和各门普通课程相结合的核心素养。学生审美能力的培养不能局限于美育课程,而应依托课程美育。课程美育在重视传统美育课程育人功能的基础上,强调加强其他所有课程的美育功能,并将其有机联结,达到培养学生审美素养的目的。

新时代法学教育新理念新思想新战略

习近平从全面依法治国的战略布局出发,高度重视法学教育改革和全面做好法治人才培养工作,提出要更好发挥法学教育对于法治中国建设的基础性、先导性作用,指出了法学教育的根本任务是培养德法兼修的高素质法治人才,法学教育在性质上是高水平素质教育与高质量职业教育的有机统一,强调法学教育要坚持以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导,要统筹国内法治人才与涉外法治人才培养工作,要致力于构建法学院校与政法实务部门合作育人实践育人新格局,形成了原创性、系统性、体现时代特征、具有中国特色的新时代法学教育新理念新思想新战略,成为法学教育改革发展和法治人才培养的指导思想和行动指南,开辟了法学教育发展的新时代。

探索小班教学新模式 实施素质教育新理念——访郑州市第四十九中学校长张松贵

2004年，作为一所50多年的老校，郑州市第四十九中学经郑州市教育局批准，成为唯一一所公办“初中小班化教育实验学校”。当年首开两个班，每个班学生定员30人，两个班共有60人。2007年夏季，郑州市一年一度的中招成绩“出炉”，该校两个小班的60名首届毕业生，除一人因特殊原因外，其余学生全部考上省市示范高中，创造了郑州市四十九中建校50多年来的一个奇迹。

教育是全人类共同核心利益——联合国教科文组织成立70周年提出教育新理念

2015年11月4日,第38届联合国教科文组织全体大会通过了《教育2030行动纲领》。就像15年前国际社会签署的《达喀尔行动纲领》是为了落实1990年在泰国宗迪恩发布的《世界全民教育宣言》一样,本次发布的《教育2030行动纲领》就是为了落实2015年5月21日在韩国发布的《仁川宣言》,即"确保全纳平等优质的教育,促进全民终身学习"。与此同时,联合国教科文组织还发布了成立70周年以来第三份重要的教育报告《反思教育:向"全球共同核心利益"的理念转变》。

共生教育:时代诉求下的教育新理念

进入21世纪，基于对共生理想的追求，人们开始用共生的理念审视当前的教育理论与实践，进而提出了共生教育概念。为共生教育从理论走向实践提供了思想定位和行动端点，也为当前的教学改革提供了新的启示。

美国生涯和技术教育新理念探析

2006年7月．美国（2006年卡尔·珀金斯生涯和技术教育改进法》（以下简称《生涯和技术教育法》）在国会参众两院正式获得通过，其中用“生涯和技术教育”。2010年．美国生涯和技术教育立足21世纪对人才的需要，与《21世纪技能框架》整合．将生涯和技术教育理念提升到一个新的高度。

运用教育新理念创设语文情境教学

以建构主义教育理论、多元智能理论和有效教学理论等教育新理念为指导,创设大学语文课堂演讲情境教学,可以使学生的写作能力、语言表达能力得到综合培养,有效激活学生已有的知识储备,激发自主建构新知识的热情,对实现大学语文的教学目的和培养目标的多元化具有重要的促进作用。

教育是全人类共同核心利益——联合国教科文组织成立70周年提出教育新理念

2015年11月4日,第38届联合国教科文组织全体大会通过了《教育2030行动纲领》。就像15年前国际社会签署的《达喀尔行动纲领》是为了落实1990年在泰国宗迪恩发布的《世界全民教育宣言》一样,本次发布的《教育2030行动纲领》就是为了落实2015年5月21日在韩国发布的《仁川宣言》,即'确保全纳平等优质的教育,促进全民终身学习'。与此同时。

数学教育新理念：贴近与拓展

《普通高中数学课程标准（实验）》的开头就明确指出：“数学是刻画空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具，数学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用．

生态环境道德教育:青少年教育新理念

一、青少年生态环境道德教育的提出及重要性 中共中央在2001年10月颁布的《公民道德建设实施纲要》中明文规定:“社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则,涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。”长期以来,人类没有意识到保护自然的重要性,对自然财富的索取甚至掠夺日甚一日,再加上工业文明带来的日趋严重的环境污染,造成了自然环境的日趋恶化。

和谐与协同:思想政治教育新理念——评《和谐教育与协同创新——高校思想政治理论教育新视野》

《和谐教育与协同创新——高校思想政治理论教育新视野》指出了教育是一门科学，也是一门艺术。创新则是人们协同各种要素的创造过程，是协同的成果，是人和社会进步发展的动力，也是教育发展的催化剂。和谐是协同的基础，也是创新的保证。在思想政治理论教育中，既要倡导和谐教育的理念，也要树立协同创新的精神。

基于现代教育新理念的高校课堂教学质量评价模式构建探析

从分析高校课堂教学质量评价存在的主要问题出发,在阐述构建课堂教学质量评价模式基本原则的基础上,指出课堂教学评价应面向两个层面开展:一是学生的学习,二是教师的教学,其运行模式不仅决定着教学相长的良性互动、课堂教学效果的不断提升,而且对提高教育教学质量和人才培养质量发挥着重要影响。在此基础上提出应构建符合高校发展实际的、科学的课堂教学质量评价模式,即以既定的教学目标作为课堂教学质量评价的标准,通过行之有效的反馈机制实现调控课堂教学质量的功能,从而达到质量评价的目的。

价值观教育:职业教育新理念——“十一五”重点课题《职业教育价值观教育的比较研究与实验》在京开题

2007年1月16日，全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《职业教育价值观教育的比较研究与实验》在北京举行了隆重的开题会。中国职教学会会长王明达、常务副会长刘来泉、副会长谈松华，人民教育出版社社长韩绍祥，教育部教育发展研究中心副主任周满生，联合国教科文组织北京办事处总代表青岛泰之，以及来自团中央、教育部职成司、中央教科所和部分院校的领导、专家参加了开题会。

习近平新时代教育新理念的当代价值

新时代下,以习近平同志为核心的党中央高度重视我国的教育工作,对我国当前教育事业提出了一系列新理念、新思想、新观点,确立党对我国教育事业的全面领导,将立德树人作为根本任务,对新时代教育强国作出总体部署和战略设计,科学、系统地回答了"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的根本性问题。我们要深入学习领会习近平新时代教育新理念,切实以习近平新时代教育新理念为指导,推动我国教育工作迈上新台阶。

杂技人才培养呼唤现代教育新理念

艺术教育作为一种艺术生产实践活动和对实践经验的传播手段，是伴随着人类社会发展而发展起来的。它首先被作为人类求生存的自觉手段而存在，从原始社会就产生了艺术教育，从生产劳动及人类生活中传授某一领域内的经验和技术，开始了礼节、音乐、舞蹈、绘画、风俗习惯、宗教等方面的教育。