政府信息公开视角下教育考试机构网站建设探析

教育考试机构官方网站是政府信息公开的重要平台,具有提高教育治理体系和治理能力现代化水平、拓宽社会公众参与教育考试治理的渠道、满足社会公众对教育考试信息需求的现实意义。教育考试机构网站信息公开现存模式缺少统一标准规范与考核评价机制,信息公开服务有待加强,智能技术应用不足,社会公众参与度不高。建立完善网站体系、提升公众参与度、改良网站功能建设、强化安全保障等优化策略,能够促进教育考试治理法治化与数智化的深度融合,提升教育考试服务能力与水平。

省级教育考试机构专业化现代化发展现状调查与分析

专业化现代化是省级教育考试机构发展的必然趋势和追求目标。采用文本分析和问卷调查两种方式对31家省级教育考试机构在价值理念、核心职能、组织架构、人才队伍4个方面进行调查分析,梳理在专业化现代化发展上存在的5个问题:理念建构不够完善、职能定位不够全面、组织架构不够清晰、专业建设不够聚焦、赋能发展不够有力。提出新时代背景下专业化现代化教育考试机构建设的5个对策建议:一是落实招考改革方案,把握机构发展总策略;二是结合机构实际情况,优化机构发展大布局;三是强化人才队伍培养,补充机构发展后备军;四是加强智能招考探索,提供机构发展动力源;五是提炼招考文化内涵,提升机构发展软实力。

教育考试机构加强财会监督的思考——以浙江省教育考试院为例

作为党和国家监督体系的重要组成部分,财会监督在推进国家治理体系和治理现代化建设领域中发挥着重要作用。近年来,从中央到地方出台的一系列加强财会监督的文件,表明这一问题正在受到越来越多地重视。本文从实际出发,通过对浙江省教育考试院财务监督的现实案例探究教育考试机构的财务管理工作特点和财会监督中面临的问题,为教育考试机构加强财会监督提出政策建议,希望能够有效提高财会监督水平,促进教育考试机构提高单位治理能力和治理水平。

教育考试机构科研建设策略研究——以张家口为例

教育考试机构是负责组织和管理教育考试招生工作的基层单位,在推动教育改革与发展中具有至关重要的作用。科研建设是提高教育考试质量,满足现代教育发展需求的重要手段。提高教育考试机构工作人员的科研能力刻不容缓。然而,如何有效开展科研工作,促进科研成果的转化和应用,一直是教育考试机构面临的重要挑战。本文通过对张家口教育考试机构科研建设实践的深入研究,提出优化措施和建议,旨在为同类机构提供有益借鉴。

试论教育考试机构现代化的内涵及发展策略

现代化是教育考试机构为了满足国家教育考试事业发展需要,基于中国式现代化理念引领和现代信息技术赋能,推动机构实现高水平现代性的发展过程。教育考试机构现代化的内涵丰富,包括观念、制度、技术、资源和队伍等要素的现代化,其中,观念现代化是灵魂,技术、资源、队伍现代化是基础,而制度现代化是保障。它们共同作用于教育考试机构的各个业务环节,使之表现出不同的现代性特征。为了推进教育考试机构现代化建设,可以采取上下协同、一体多样、工程推动和文化建设等基本策略。

智慧分析洞察视域下教育考试机构运行机制的数字化转型

基于智慧分析洞察对推动我国教育考试机构运行机制的数字化转型进行适切性分析,构建了一个以智慧分析洞察为核心,包括数据供给者、信息工具和服务对象及评价指标等诸多要素在内的具有中国特色的教育考试机构数字化运行机制。应以目标引领为核心构建信息议程规划的导引机制,以数据驱动为引擎构建数据库技术的支撑机制,以协同共享为目标构建协作化和专业化模式相结合的协同机制,以增值反馈为动力构建智慧分析洞察评价的促进机制,为我国教育考试机构数字化转型提供持续动力。

教育考试机构科研能力现状调查与分析——以河北省县(区)为例

要提高区县教育考试机构工作人员的科研能力和水平,相关部门要从人员结构调整与科研培训两方面着手,营造浓厚的科研氛围,增强其科研意识,提升其科研理论素养,培养其科研素质,打造一支科研能力强、善于发现和解决问题的招生考试人员队伍。

省级教育考试机构人员考核问题分析及精准考核路径探究

中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》印发后,省级教育考试机构人员承担的任务越来越重要。人员考核存在的问题,是制约考试机构队伍建设、深化考试招生制度改革、推进《总体方案》落实落地的瓶颈。省级教育考试机构人员考核存在标准不准确、方式不多样、结果运用不充分三方面问题。本文从设立精准的考核标准、采用精准的考核方法、精准地应用考核结果三个步骤着手,探究精准考核的路径。

省级教育考试机构专业化建设思考

新时代省级教育考试机构是落实立德树人根本任务的重要推进者、考试招生制度改革的直接落实者和为党育才为国选才的主要执行者。目前省级教育考试机构专业化建设在机构功能定位、机构能力建设、专业发展、赋能发展和保障发展等方面尚存在不足与差距。省级教育考试机构要以新时代考试评价改革为龙头,探索考试内容改革,建设专业化考试队伍,强化数字赋能,凝练考试文化,建设专业化信息化、主动服务性强、具有核心竞争力、独立创新型的省级教育考试机构。

新时代县级教育考试机构“考育并重”考试文化建设的探索与实践

县级教育考试机构作为国家考试招生一线,是面向社会、学校、学生、家长的服务窗口,有必要将考试文化建设提到重要位置,摆在教育考试事业发展全局中谋划和部署,要从“为党育人,为国选才”的角度充分认识新时代县级教育考试机构的使命和责任。探索“考育并重”的考试文化,要依托考区、考点和考生三个层面,基于精神、制度、环境和服务四个维度,探索考试主体的实践自觉,提升考试客体的素养能力,强化教育考试社会功能,丰富考试文化内涵特色,初步形成新时代县级教育考试机构“考育并重”考试文化建设体系。

关于教育考试机构收费方式的思考——以G教育考试院为例

信息化的发展促进了教育考试机构收费方式的不断发展变化,在国家监管政策发生变化和推进业财融合的要求下,教育考试机构要重视收费方式的改变,并对未来的收费方式展开进一步的研究与谋划。

共同富裕背景下教育考试机构文化建设的实践与思考——以浙江省教育考试机构为例

共同富裕教育先行,教育进步需要考试更加科学公平。以服务教育共富先行示范为要求,通过分析教育考试机构文化建设现状,探究存在问题和原因,提出教育考试机构文化建设的优化策略,进一步提升教育考试机构文化软实力,助力教育共同富裕。

教育考试机构科研管理现状及发展对策

考试作为一门科学,其科学化、现代化需要科研为其提供强有力的理论和技术支持。对教育考试机构来说,有力的开展考试科研工作是不可推卸的重大责任。这就要求我们进一步贯彻"科研先行"的方针,加大科研的投入,力争取得一批有较高学术价值、实践价值和推广价值的研究成果,以引领教育考试机构建设的正确的发展航向,保证和促进各项考试事业的健康、协调、可持续发展。

谈教育考试机构的职能与定位

选拔是教育考试机构的首要功能,评价与测量则是基于选拔功能的职能延伸。教育考试机构应确立服务意识,把对国家、社会、考生和学校的服务作为立身之本。教育考试机构应重视对考试内容与形式的科学研究,加强教育考试国家题库的建设,这是提高自身核心竞争力并实现其合理定位的重要问题。

国家教育考试机构法律地位研究

国家教育考试在社会生活中具有十分重要的意义,然而人们对国家教育考试机构法律地位的认识并不明确。从国家教育考试机构的起源来看,它的设立与运行具有正当性的权利与权力基础,它的法律地位应定位为管理者、被监督者、服务者和契约主体。国家教育考试机构的发展方向应当是在实现行政化与社会化相结合的同时,注重考试管理权与实施权的适当分离。

充分发挥人才队伍在建设专业化教育考试机构中的作用

人才队伍在建设专业化教育考试机构中发挥着重要作用。论文分析了教育考试机构专业化建设中存在的人才结构失衡、核心人才缺乏以及人才管理模式单一等问题,以人才管理作为研究的切入点,探讨教育考试机构专业化进程中队伍建设的重要性及其建设路径和制度保障。

试论教育考试机构文化建设的基本内涵和特质

教育考试机构文化是在长期的国家教育考试管理与服务实践中逐步形成、彰显教育考试特色且为广大教育考试工作者共同遵循的公共价值观体系,集中体现在价值观念、职业理念、制度规范、行为习惯和文化传统等方面。其中,核心价值观是教育考试机构文化的精髓和灵魂,本文从理念文化、制度文化、团队文化、行为文化、廉政文化和环境文化6个方面阐述了教育考试机构文化建设的基本内涵并从多个角度论述了教育考试机构文化建设的特质。

专业第三方评价机构:教育考试机构的改革方向

我国已建立了比较完善的教育考试组织机构,但机构名称混乱,普遍缺乏独立性,职能错位,专业能力不强。教育考试机构向专业第三方评价机构改革,提高专业性、独立性、权威性,是考试机构适应经济社会发展及高考制度改革的要求,也是满足"一年多考"、"分类考试"及社会多元评价的需求,还是促进教育教学质量全面提升、提高自身竞争力的需要。向专业第三方机构改革应做好顶层设计,构建教育考试机构的核心价值,明确核心任务,以科研为先导、以标准建设为依托、以专业队伍为保证、以信息技术为支撑,着力打造教育考试机构的核心竞争力。

交易费用视角下的教育考试机构专业化建设

高考是准公共物品,从新制度经济学交易费用理论的视角来看,高考的任何一个环节都会产生高额的交易费用。提高教育考试的效益,降低每个环节的交易费用,增强公平性和安全性,可从文化观念、管理职能、人员队伍、服务手段和科学研究等五个方面进行教育考试机构的专业化建设。

我国省级教育考试机构高考评价实践现状分析及发展趋势

利用高考数据开展高考评价是发挥高考"引导教学"核心功能的重要途径。进入21世纪以来,我国省级教育考试机构纷纷开展高考评价实践,取得了长足的进步。在新高考改革背景下,深化高考评价实践势在必行。通过系统梳理我国高考评价实践的发展现状、经验和不足,为适应教育改革发展和提升高考评价实践质量提出建设性意见,以期更好地发挥高考评价的反拨指导功能。