高职院校学生数学心理素质的改良研究与探索

高职院校学生普遍存在数学心理素质低下的问题.高职院校数学教育与普通高校数学教育有着本质的区别,本文对如何体现高职院校数学教学特色,提高学生数学心理素质,培养学生数学兴趣和解决问题能力,改革高职院校数学教学,进行了有益的讨论研究.

新课程理念下中学生数学心理素质的培养

数学教育是素质教育的重要组成部分，在素质教育中，数学教育承担着促进学生的心理潜能得到最充分提高的任务．本文结合本人的教学实际谈对学生数学心理素质的培养．

中学生数学心理素质现状与研究

通过对中学生数学心理素质的现状及影响因素的分析,有针对性地提出解决这些问题的建议与策略.指出要提高中学生的数学心理素质,需要全社会的关注和各部门的积极行动,才能切实有效地完成教育目标,促进学生身心的和谐发展.

谈谈如何培养学生的数学素质

从为什么要学习数学谈及什么是数学素质,阐述21世纪中学生的数学素质应包括的5个方面,浅论中学生数学素质培养的5个方面。

如何培养学生的数学素质

何谓数学素质?数学素质是学生(主体)以先天遗传因素为基体,在从事数学学习与应用活动的过程中,通过主体自身的不断认识和实践的影响下,使数学文化知识和数学能力任主体发展中内化,逐渐形成和发展起来的"数学化"思维意识与"数学化"地观察世界、处理和解决问题的能力.它是一种综合素质,它主要表现在观念、能力、语言、思维、心理等方面.数学素质包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分.

“一张白纸”与数学素质的发展

数学素质包括数学意识、解决问题、数学推理、信息交流、数学心理素质五个部分。我在与学生共同研究三年级＂同分母分数加减法＂这节课时,一开课的五、六分钟时间里,老师充分利用一张白纸,安排了以下教学过程。尽管时间短,但由于教学上的创新,很好地发展了学生的数学素质。