师范类专业认证下数学软件课程教学模式研究

数学软件属于数学与应用数学师范专业的应用实践类课程,在学科素养和职业素养等核心能力培养中具有重要的作用。自各高校开展师范类专业认证以来,常规的教学无论从教学内容还是教学设计已不能满足师范类专业认证的要求,因此本文基于数学软件课程提出线上线下融合、课程思政融合、内容跨界融合、训练实战融合的“四融合”教学模式,此模式有助于提升数学师范专业学生数学学科的综合素养,促进数学学科的本身发展;有助于提升学生中学数学教育的综合素养,提升学生的创新能力;有助于优化课外竞赛和毕业论文的质量,提升学生自主学习和实践能力。

借助数学软件验证数列的收敛性

借助MATLAB软件演示数列的收敛性.该方法比MATLAB自带的符号运算函数limit效率高,且能记录每一个n对应的数列值,并通过绘图直观展示数列是否收敛.

大学生必须了解的文献查找及掌握的数学软件

1.文献查找百度可以查找各种文献,还有许多网站平台也可以查找文献。若是在校大学生,也可以在知网、万方、维普三个网上查找科技文献,尤其是《高等数学研究》期刊在三个网站都提供有阅读下载等电子版文档。注意:一般学校会提供相应的免费查询下载(至少有一个网站提供),从学校图书馆以个人身份登录。

数学软件辅助函数教学的研究分析——基于Maple平台

函数教学是高中数学教学全过程中至关重要的一环。然而,函数知识的抽象性和复杂性常常给学生带来困惑。为了更好地帮助学生理解函数的概念,激发学生的兴趣,提高教学效果,将信息技术应用于函数教学是一种有效的方法。本文探究基于Maple数学软件平台的信息技术融入高中数学的函数课堂教学中,希望更好地助益高中数学课堂教学,并提升教学效果。

融合数学软件开展大学数学教学探研

大学教学要严格遵循教学改革的要求,培养大学生的创新意识。这其中,大学数学教学内容比较抽象,为提升教学实效,教师可合理使用数学软件,将抽象的知识可视化,节省教学资源和教学时间,激发学生的学习兴趣,提升学生的数学学习效率。对此,教师要树立使用信息技术的意识,并熟练掌握数学软件,同时引导学生使用数学软件探索数学知识,参加数学建模竞赛。文章分析融合数学软件开展大学数学教学的重要性、大学数学教学常用的数学软件及特点、大学数学课程设置现状,探究大学数学教学中数学软件的运用思路、整合路径、融入方案。

计算机及数学软件在高校数学教学中的应用

经过多年的不断发展,计算机及数学软件已经成为一种十分重要的数学工具,深刻地影响着人们的生活、工作等方面。在教育方面,其效果与功能一直是教育界讨论的热点。文中着重探讨了计算机和数学软件在高校数学教学中的应用,以期对高校教育工作者有所帮助。

数学软件辅助高等数学教学的应用探索

根据目前高等数学教学现状,在教学中充分利用现代信息化教育技术,将高等数学的主要教学内容分成几个模块,合理适当地利用数学软件辅助高等数学教学,借助数学软件强大的图像功能、计算功能以及分析功能改善现代课堂的教学模式.加强学生在课堂教学中的参与性,激发学生学习兴趣,提高学习效果.进一步提高学生的数学建模能力,培养学生的实践应用能力和创新能力.

数学软件融入到微积分教学中的模式初探

传统的教学模式难以适应现代大众化的素质教育要求,对传统的教学模式进行改革势在必行。本文把数学软件与传统的教学模式结合起来,对数学软件融入到财经类院校数学主干课的教学模式等作了初步探讨。比较了两种教学模式的优缺点,分析了融入式教学模式实施过程中可能存在的问题,并给出了相应的对策建议。

Mathematica数学软件用于高职数学辅助教学初探

文章介绍了引入Mathematica数学软件进行数学教学的研究与实践,给出了一种新的数学教学模式、数学学习模式,论述了Mathematica数学软件在培养学生学习数学中的作用。

数学软件辅助高等数学教学的应用探索

根据目前高等数学教学现状,充分利用现代信息化教育技术,在教学中,对高等数学的教学内容构造实验化教学模块,通过教学研究发现合理适当地利用数学软件辅助高等数学教学,能够改善多媒体教学的弊端.利用数学软件强大的图像功能,计算功能以及分析功能,改善现代课堂的教学模式,帮助学生更好地理解和掌握高等数学相关的定义、性质和定理,加强学生在课堂教学中的参与性,激发学生学习兴趣,提高学习效果和教学效果.进一步培养和提高学生的数学建模能力、实践应用能力和创新能力.

数学实验——数学方法、数学软件和数学应用的融合

论述了数学方法、数学软件和数学应用在数学实验课中的作用,表述了数学方法、数学软件和数学应用之间的关系.

运用数学软件开展高校数学基础课程改革初探

作为理工科专业基础课的高校数学基础课程,在教学效果和学习体验上差强人意。本文阐述了在数学基础课程中运用数学软件的模式与意义,论述了运用数学软件开展数学基础课程在知识掌握衡量标准、学科专业背景融入、课外拓展活动需求和今后工作学习需求的四大立足点,并为这一数学教学模式提出了加强学科支撑、实施分层教学、更新学分认定、加大资源统筹的推进措施和建议。

探索大学数学教育中数学软件应用能力培养的新方法

针对现行工科大学数学教学中普遍存在的重理论,轻机算等问题,分析了现行教学改革方法中存在的不足,从提高学生软件应用能力的角度提出了"了解—应用—扩展"的三个阶段数学软件教学模式,解决了过去单一模式下效果不好的问题,对推进数学教学改革起到了一定的推动作用.

数学实验和数学建模教学中数学软件应用的实例分析

数学软件在数学研究和应用中广泛使用.借助数学实验和数学建模教学中的一个重要教学内容——定积分应用与计算,分析两款主流数学软件的辅助计算效果和教学方法,阐述了两款综合类数学软件应用于不同教学目的和教学情境下对学生理解数学知识和运用数学知识解决问题的区别,依靠软件不同的计算方法进行相互印证.

数学软件Mathematica在高等数学教学中的应用

把计算机和数学软件引入高等数学教学中,进行多媒体教学实践是提高教学质量的重要措施。文章以重要极限和定积分近似计算为实例探讨数学软件mathematica的图形功能在高等数学教学中的应用。

数学软件在高职数学课教学中的运用及效果

运用数学软件辅助课堂教学和开设数学实验,能明显提高高职数学课程教学的效果,不仅提高了学生学习数学的兴趣和积极性,同时还使学生较为容易地掌握了必要的数学知识,提高了课堂的教学效率,而且还能培养学生使用数学软件解决问题的能力,提高了学生利用计算机软件以及当代最新科技成果的意识。

论数学软件在高等数学教学中的作用

数学软件具有形象性、直观性、互动性和时效性,在高等数学教学中运用数学软件符合当代大学生的特点,可以解决学生数学运算、函数的图形绘制等问题,同时可以提高学生的数学分析能力和解决综合应用问题的能力。

《数学软件》课程的教学改革初探

随着自然科学和计算机技术的快速发展,数学软件已经成为数学建模强有力的技术型工具。高校教学已经开设了《数学软件》课程,本文分析了现有的教学模式,针对课程教学过程中遇到的实际问题,结合本校的教学情况,初步探讨了《数学软件》课程的教学改革,提出了《数学软件》教学改革措施。

用数学软件研究Heilbronn型问题(续)

运用数学软件几何画板(TheGeometer'sSketchpad)研究以下的Heilbronn型问题:平面上有n个不同的点,它们之间的最大距离和最小距离的比记作出rn、rn的下确界设为Rn,试求Rn或给出Rn的上下界估计.在文[12]的基础上,笔者运用数学软件几何画板和Mathematica4求得了R10,R11和R12的界,即2.32063…≤R10≤2.79377…以及2.48271…≤R11≤2.90737…,2.6384…≤R12≤2.99941….

浅议数学软件在教学中的意义及特征

结合教学实践 ,就数学软件在数学教学中的意义及特征进行了探讨 ,其具体表现为教学关系上学生主体性的突出、教学过程中“双序”的统一和自主性知识的建构 ,以及教学评价上的标准性。