创造社前期的“文学梦”

在创办《创造》季刊之前,前期创造社存在着多种“可能性”抑或变数。创造社同人有着与文学研究会并峙称雄和“急挽狂澜”于新文化运动的大抱负。办刊焦虑、创造“新文学”的热望和对现实的强烈不满,决定了他们在新文坛中“独异”的行为方式。前期创造社同人以《创造》季刊和《创造周报》为文艺阵地,凭借着“挑战”这一行动策略,在文坛“异军苍头突起”。此后,他们因生活困苦、思想颓废陷入了生存和精神上的双重困境。这种困境是促成创造社后来“转向”的重要原因。

创造社前期的“文学梦”(上)

在创办《创造》季刊之前,前期创造社存在着多种"可能性"抑或变数。创造社同人有着与文学研究会并峙称雄和"急挽狂澜"于新文化运动的大抱负。办刊焦虑、创造"新文学"的热望和对现实的强烈不满,决定了他们在新文坛中"独异"的行为方式。

中国古代经典中的“文学梦”——评林顺夫教授《透过梦之窗口:中国古典文学与文艺理论论丛》

美国密西根大学林顺夫教授曾撷取"透过梦之窗口"这一精巧比喻诠释了中国古代经典文本中的"文学梦"。从《庄子》到晏几道、苏轼、吴文英的词再到《红楼梦》,他的研究指出这些"文学梦"并非仅仅以实际的梦境经验为基础,而是将作家特殊的哲学思考付之于特定语境的再度创造。"文学梦"既包括"我思故我梦"的层次,也包括"我思,我梦"的内容。"梦之窗口"既是一种特殊的观物方式,又创造出一种新现实。

飞翔的文学梦——读《翔子文集》

胡光翔是一个文学追梦人,他的《翔子文集》,无论是纯净的诗歌,还是激扬的散文,拟或沉厚的小说,都能发见他对文学梦想的执着和倾心。文集既是他的心灵成长史,也是他的青春成长史。记录了一个追梦人的执着和艰辛,痛苦与欢乐,困惑与思考。读《翔子文集》,从他那质朴而透着灵气的文字中,从他那或率直或含蓄的真情流露中,无一不让人感受到文学与他生命的契合。从文学里寻找力量和慰藉,从文学里倾听灵魂的回声,从文学里煽动飞翔的翅膀,默默地积淀,遥遥地期望。他的理想因文学的植入而飞扬升华,他的青春因文学的相伴而斑斓多姿。

中国梦中的文学梦建设

文学梦,作为中国梦中重要的一环,文学工作者应当建设什么样的文学梦,怎么样才能建设好文学梦,是当下文艺研究者必须要深入探讨的问题。

水上的文学梦

我只想请爱书的朋友们分享我的快乐,因此郑重地在此推荐这本"写在水上"的性情之作,好让朋友们乘上黑马的小船去远方遨游,去做一连串浪漫的文学之梦。

“潜在文学梦”与现实的魅影——论鲁迅《野草》整体世界

鲁迅在青少年时期储备的大量的古典与西方文学资源暗含了鲁迅潜在的文学追求与文学梦想。鲁迅《野草》所构造的“梦境世界”在一定程度上实现了鲁迅“潜在文学梦”。作为《野草》世界不可逃避的魅影,现实暗示《野草》世界与外部世界的割裂,进而显示出《野草》中的鲁迅与外部世界的鲁迅的差异性。它的出现没有使《野草》丧失独立性,《野草》整体“梦境世界”本身具有自足性。正是现实在其中的张力,更能彰显《野草》实现鲁迅“潜在文学梦”对于鲁迅自身以及理解鲁迅的意义。

阅读史、文学梦与“少年”散文的生成——以孙卫卫为例

孙卫卫对儿童文学创作的执念表现为对1980年代乡村童年生活的追忆、对个人阅读史的梳理,由此生成了"文学少年"成长录的散文系列。长期、系统的文学训练和美学选择,锤炼了他缜密而质朴、克制而稚拙的文风。时代共识与个体经验汇成了他儿童文学的写作姿态,这既是时代裂变中的"少年"精神发育史,也折射出了文学的社会价值与审美价值在世纪交汇中的漂流史。

父亲的文学梦

中午下班的路上,手机突然响了,拿出来一看是父亲打来的,心想是不是家里出什么事了？在我印象中,父亲除了家里有急事很少主动给我打电话,况且我每次给父亲打电话,他总是问我和媳妇工作都还好吗,问我儿子的学习情况,再就是说家里一切都好,没有事不要经常打电话,浪费电话费,说完就挂了。

种下文学梦的种子

那天上午,明媚的阳光透过窗户洒进窗明几净的教室。老师拿着一摞作文本走了进来,她和往常一样,把写得好的和写得差的作文分了一下,放在讲台上,剩下的让语文科代表发下去。为什么我的作文本没发下来?是不是写得很差?我看着只放着语文课本的桌面,腿不由自主地颤抖着,双手半捂着耳朵,生怕听到那句令人难过的话。

一个环保老兵的文学梦--访退休环保干部杨亲焕

退休以后干啥?是无数退休干部共同思考的话题。东莞有位退休环保老兵,退休以后拾起笔,从事长篇小说创作,七年时间,公开出版两部长篇小说,作品被新华社、学习强国推荐报道,不得不让人佩服这位退休环保老兵的毅力与勇气。他为什么会从事文学创作呢?带着这个话题,笔者走访了退休环保老兵杨亲焕。从小就有文学梦想杨亲焕,出生于1953年,湖南娄底人。

我的文学梦

之前,我给朋友打电话说:"帮我请几位老牧羊人,我请他们喝酒。"然后,我开车三百公里,下午的时候到达阿勒泰地区一个农业牧场,七位老牧羊人围坐在一起等我。我请老人回忆上世纪六七十年代在戈壁滩放羊打狼的故事,我要把这些故事写下来,留给下一代。老人们的平均年龄七十岁,他们面如胡桃,皮肤黝黑。

走进象牙塔赴美国圆一场文学梦

你对“文学作品”感兴趣吗?提到“文学”一词,一部分学生可能会联想到学校中的语文课,它让学生对文学有初步的了解。根据辞典的解释,文学是以语言为手段塑造形象来反映社会生活、表达作者思想感情的一种艺术。相比于语文课上接触到的内容,文学的总内涵与内容都很广泛。作为一种艺术,学生可以通过阅读文学作品陶冶情操,更好地理解人性,了解社会。

浅谈文学梦在语文教学中对学生的塑造作用

文学起源于人类的思维活动，是一种用语言文字表达社会生活和心理活动的学科，文学偏重于精神生活，执着于社会改造与人的精神塑造。语文教材中选取的文章大多为文学作品，文学特质的挖掘和对学生文学素养的培育对语文教学起着关键作用，对学生起着潜移默化的引导作用。所以，“文学梦”是语文教师在教学中启发、激励、引领学生的重要手段。本文要探究如何在带有鲜明文学倾向的教学中塑造学生。

80后女孩的文学梦

去年,内蒙古出版集团开始推出重点图书——魏晋名士系列小说。第一部面世的小说《广陵绝——风流嵇康》一出版,便引来文坛和教育界热议。大家热议的并不是这部小说写得如何,而是这部小说的作者张渺。张渺,女,1986年出生于呼和浩特。自幼酷爱读书、写作。2002年,高中一年级时就出版《蝶影飞花》,高中三年级,出版《风过无痕》。

时代成就我的文学梦

我越来越意识到这个特殊职业对我的深刻意义,使我得以近距离接触到不同职业不同阶层的人士,不仅有机会深刻了解不同人群的真实生活状态,而且往往能够去观察和洞悉每个人的情感思想和内心世界。我的父母都是西藏日喀则某农场的职工,1971年,我作为父母的第二个孩子,出生在这个农场。我从小不善言辞,但内心很敏感,也喜欢观察思考,中学时就对自己的人生有过许多畅想。

苏文勋——一个关中娃的文学梦

他是父老乡亲口中的“瓜娃”,部队官兵眼里的“黑马”,省委大院里的“笔杆子”,街坊邻居眼中的“高官”,青年学生信服的“良师”,同事朋友心中的“作家”。60年的人生长河,50年的为文之路,30年的从政生涯,业余创作,锲而不舍,这份精神和毅力,都润化在他那500万字的23部作品中。

膝盖上的文学梦

叙事作文是记叙文的一种,是学考常见考点之一,要求考生能够清晰地叙述一个或多个事件,并能够通过细节描写、情感表达等方式来引发读者的阅读兴趣。但有很多考生拿到这类题目后迟迟动不了笔,不知道写什么事,或不知道从何说起、怎么去写。也有很多考生会陷入叙述平淡、松散、允长、老套等误区。那么,叙事作文应该掌握哪些写作要点呢?本学期,编辑部将推出叙事作文专题,从修辞手法、选材等角度,为同学们答疑解惑。

漫长的文学梦

一个人喜欢做一件事,或喜欢一个人,是没有来由的。就像我喜欢文学,梦想成为一个作家,我并不能说清楚为什么喜欢,好像与生俱来,命该如此。我记不清是从多大开始喜欢文学的了。上小学的时候,每年的“六一”儿童节,校长都会让我和另一个漂亮的女同学(后来成了我的初恋和未婚妻)主持学校的文艺晚会(实际上是白天演出),而且把我的父亲作为全校唯一的家长代表,邀请到主席台上就座,让我很是感到骄傲。除了做主持人,我还表演节目。