怎样理清思路──文章思路研究之四

在中学语文教学中，教师如何引导学生把一篇文章的思路摸清楚，是一个需要不断探索的问题。文章的思路包括局部思路和总体思路。不能大致理清一个个局部的思路，总体思路便无从摸起；而理清了总体思路，也有助于更深入细致地理清局部思路。从训练上说，教读一篇课文，可以先训练理请总体思路，再训练理清局部思路。理请总体思路的基本方法是：第一步，分析课文段（部分）、层次，第二步，分析各个部分、层次之间的联系。理清局部思路，就是弄明白一段文字中句与句之间的关系。为了理清局部思路，先要分析一段文字中的层次，以便一层一层理，一句一句理。

谈理清文章思路及其教学

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在“阅读”部分指出:“学习作者是怎样观察事物、思考和表达思想的”。其语关键之所在,我认为是指在教学过程中,认真指导学生理清文章作者的思路。叶圣陶先生曾指出:“大凡读一篇文章,摸清作者的思路是最要紧的事,按作者的思路去理解,理解才透彻。”

如何分析文章结构把握文章思路

思路,就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。这个路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程,这个思维过程,要求围绕一个中心点,由此及彼、由表及里、由浅入深,从一个方面到更多方面沿着一个中心线索。

文章有其路 循路识其真——现代文阅读训练之“理清文章思路”

【教学缘起】 在现代文阅读的考查中，我们发现很多学生面对答题无从下手，他们对文章的主要信息、主要观点和情感缺乏整体把握。如何帮助学生顺利读懂文章、把握文章主旨，是每位教师必须解决的问题。我在教学实践中发现：对文章情感主旨的正确把握和各种题型的解答，归根究底，都可落在对文章行文思路的正确梳理上。本课是针对探究“理清文章思路”的方法而设计的。

什么是思路──文章思路研究之一

什么是思路文章思路研究之一宋子江思路问题，是亟待研究明白的问题。新编高中语文教材根据教学大纲要求，第一册第一单元训练重点确定为“理清思路”。１９９７年秋季天津、山西、江西的高一课堂里师生们都将面临思路问题。如果连思路是什么都不甚了了，又怎么理清思路，...

分析文章结构 把握文章思路

一、结构与思路的常见类型 文章的结构与思路是相辅相成的:结构是外在的,思路是内在的.结构的内容反映着意义,意义的序列构成思路.

探讨如何抓住文章思路组织阅读教学

对于阅读教学,应该贯彻"精讲多练"的原则,讲字词句篇,练听说读写,所以有人把字词句篇和听说读写称之为阅读教学的"八字宪法",这是不错的。但是,字词句篇和听说读写是阅读教学的"目",而不是"纲",它们都是被一个"纲"———文章的思路统帅着。

文章思路的常见类型

文章思路的常见类型甘其勋什么是思路？“作者的思路是他对客观事物怎样观察、理解、认识的反映。思路不是凭空产生的，而是以客观事物为基础的。客观事物反映在作者头脑里，经过观察、理解、认识的过程，形成了他对这种事物的印象、看法、态度或感情。把这些印象、看法、...

思路与结构 思路与句群——文章思路研究之二

思路与结构思路与句群——文章思路研究之二宋子江一篇章结构那一套，连初中生都非常熟悉。一篇文章，几个部分；一个部分，有的又有几个层次；一个部分一个层次含几段或一段；一段内部，有的又有几个小的层次。我们通常管分析篇章结构叫“划分段落”。依段落在结构上的位...

理清文章思路

所谓思路，指的是写作时作者思维发展的线索，在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。叶圣陶曾说过：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，这条路，好文章的作者是决不乱走的。”

文章思路概说

一般地说,“思路”,指的是人的思维的条理脉络,特殊地说,“思路”一词应用于文章之事,就专指文章结构的内在规律和形成基础了。

关于“文章思路”问题的求同存异

阅读教学要抓文章思路这个问题提出以后,引起了全国小学语文教学工作者研究的兴趣,各自发表了对这个问题的看法,打破了万马齐瘖的局面,活跃了学术研究的气氛,真是好得很!通过争鸣,可以求同,也允许存异,这是对待学术研究的正确的态度。我把各地小学语文教学研究工作者在研究这个问题时提出的不同意见,归纳为以下三点:(1)关于文章结构与文章思路的关系问题;(2)抓住思路是不是阅读教学的“纲”;(3)动静、顺逆、详略、内外诸关系,是不是文章思路的逻辑关系。现在我就把这三个问题,根据近年来各地教师的教学实践,发表个人的看法。

关于抓文章思路教学的两点质疑

近两年来,一篇题为《抓住文章思路,组织阅读教学》的文章①,对小学语文教学有较大影响。该文(以下简称《抓思路》)对如何抓住文章思路,改革小学阅读教学作了较系统的阐述,总结了不少宝贵经验,使我们受益不浅,但对文章中的两点提法有不同认识,想提出来讨论,以就教于同行和专家。《抓思路》一文提出:“文章是按照一定的逻辑法则组织起来的,文章的思路。

用譬喻法巧解文章思路与结构

阅读教学中，我指导学生使用譬喻法，转换思路，化难为易，分析结构，梳理思路，概括主旨，颇有收效。

试论如何抓住文章思路组织课堂教学

读文章掌握了文章的思路，就便于理解文章的主旨；写文章讲究文章的思路，就便于布局谋篇，表达自己的思想。要抓住文章思路，教师必须有一条明确的教学思路。要抓住文章思路，必须紧扣本组重点训练项目，要抓住文章思路，必须引发同学们的积极思维。

引导学生探索文章思路,促进其智力发展

在小学阅读教学中,教师的引导作用非常重要。因为小学生还不能一下子就抓住文章的主要思路和脉络,需要教师帮助学生逐步理清文章思路,促进学生智力的发展,提高阅读效率。逐步引导学生走向自主学习的道路,才是语文教学的根本所在。

分析文章结构，把握文章思路

考查学生对文章的分析综合能力，能力层级是C。分析文章结构，把握文章思路，主要是搞好层次分析。虽然层次分析因文章的体裁不同而分析方法有所不同，但它实际是着眼于文章内容的分析，其他结构要素的分析，本质上也是文章内容的分析。分辨层次思路，必须保证划分的正确性，

文章思路与语文教学

写作思路是文章的客观存在。理出文章的写作思路是阅读文章的一种切实有效的方法。将其运用于中学语文课的讲读教学 。