职业教育新形态教材内容的设计与组织研究

针对职业教育新形态教材研究与开发中存在的不足,提出了职业教育新形态教材内容的设计与组织逻辑的内在要求,通过对理论知识与操作技能概念、情境性学习理论、图式理论、技能学习相关理论、职业道德及职业精神培育相关理论的分析探讨,形成了指导新形态教材内容的设计与组织的创新性依据。据此,设计了新形态教材内容的设计与组织模型,并从纸质教材的理论知识设计与组织、技能知识设计与组织、思政育人设计与组织、教材开发系统和数字资源系统等方面进行了可行性论证。

职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构

职业教育新形态教材开发是现代职业教育体系建设改革的重要任务,也职业教育高质量发展的基础保障,然而,在职业教育新形态建设过程中,在教材物理形态、内容设计与组织、配套数字教材建设、课程思政融入、数字资源建设方面还存在一些不足。从职业教育新形态教材的内涵特征、开发建设的时代背景及使命意义、政策依据、知识学习理论、技能学习理论、品德形成理论等方面论述职业教育新形态教材质量评价的理论、政策依据,据此构建职业教育新形态教材质量评价指标体系的基本架构,以期对开展职业教育新形态教材评价工作、推进建设中国特色高质量职业教育教材体系提供参考借鉴。

职业教育新形态教材的主要特征、实践审视与开发策略

“教材形态”是教材作为一种教学中介的外在形态与内在形态的表征形式,教材形态变化引领着课程教学的变革,进而影响着教育的高质量发展。职业教育新形态教材具有内容选择的职业情境性、编写体例的工作过程性、知识与技能更新的及时性、学习内容的丰富性和学习环境的可交互性等特征。职业教育新形态教材开发实践中,存在教材定位偏离起点、教材质量参差不齐、开发团队水平不高等问题。职业教育新形态教材的开发策略为:回归培养“完整人”的逻辑起点;完善教材开发团队的运行机制;践行工作过程系统化编写体例;导入学习情境化模块单元。

基于“互联网 ”立体化新形态教材建设研究——以“新工科”类工程数学教材为例

本文针对传统教材在内容陈旧、变现形式单一、与现代教育技术脱轨等方面存在的劣势和不足,从立体化新形态教材建设的必要性、基于“互联网 ”的建筑类工程数学立体化新形态教材具体建设方案等方面进行详细的说明和阐述。给出了“新工科”工程数学立体化新形态教材纸质部分、“互联网 ”信息化部分、课程思政案例部分和题库部分等方面相关内容的建设和改革措施,为“新工科”工程数学立体化新形态教材建设提供了有力的技术支撑和保障。

“岗课赛证”融通的高职新形态教材“活化”要素解构

教材是教学活动的重要载体,教材建设是教学改革的重要任务。在“岗课赛证”融通综合育人背景下,我国高职新形态教材存在教材内容不够“活”、教材形式不够“新”、职业教育类型特征不够“鲜明”等问题,需要关注内容选择、结构编排、配套资源、呈现形式等教材建设核心要素,并通过教材内容“活化”、教材编排“活化”、配套资源“活化”、呈现形式“活化”四个核心要素“活化”,实现高职新形态教材的“活化”建设,以期深化“三教”改革,提升人才培养质量。

智慧校园背景下高职院校新形态教材建设探索

智慧校园背景下高职教育教学模式发生极大的变革,时代变迁对教材建设也提出新的要求,为满足MOOC、网络共享课等数字化课程需求,传统纸质教材需要与数字化资源进行融合。新形态教材融合互联网新技术,是未来教材建设趋势,文章就新形态教材促进教育教学改革进行探讨,并根据新形态教材建设需要提出高职院校可以通过如下举措更好地为学校智慧校园建设提供服务:主动理解,认识通;组建团队,协作通;研究教改,方向明;合理配置,资源通;加强整体设计,全面融通;最终目标,课程通。

“大学计算机基础”课程新形态教材与SPOC教学平台的建设研究

传统意义的教材已不能够有效结合网络教学平台,无法满足目前高校学生的需求。本文分析了国内外教材的发展以及新形态教材和教学平台的建设研究,并提出了基于“互联网+”的“大学计算机基础”新形态教材和校本SPOC教学平台建设思路和研究内容。

高分子材料智能制造技术专业新形态教材开发策略的研究与实践

职业教育“三教”改革正在往纵深推进,新形态教材是“三教”改革的物化成果。本文深入分析了新形态教材开发的意义,总结了新形态教材“三性一度”的内涵特征,并结合高分子材料智能制造技术专业教材开发实践提出了新形态教材“四融合”开发策略,为职业教育新形态教材开发提供思路与参考。

物理类新形态教材建设现状与思考

首先从媒体形式和功能特点两个角度对比分析了新形态教材的特征,并从物理学科课程教学的特色出发,阐述了新时期物理类课程教学对教材形态建设改革的内在需求,以及近年来国内高校和出版社在新形态教材内容重构、媒体形式、技术应用等方面开展的实践工作.目前新形态教材建设仍然存在一些困难,需要国家学校出版社共同努力,以更快推动物理类新形态教材的研发.

产教融合背景下职业教育新形态教材的开发与利用

在产教融合背景下,开发高职院校新形态教材能够更好地满足社会的需求,使职业教育体系与实际职业发展需求有机结合,以提高学生的就业竞争力。通过开发职业教育新形态教材,可以提高职业教育的质量,使职业教育更具针对性和实用性,从而更好地服务社会和经济的发展。基于此,文章主要阐述了职业教育新形态教材的含义,解析产教融合背景下新形态教材开发要点,并探索行之有效的开发策略,旨在通过新形态教材的开发促进产教融合模式的深入发展,以持续推进职业教育教学改革。

“双高”建设背景下铁道供电技术专业群新形态教材开发与应用

开发新形态教材是高等职业教育三教改革的重要任务。当前新形态教材存在思政元素缺乏、内容呈现形式单一、结构与本科体系雷同、与职业技能结合不足的问题,在“双高”建设背景下,以铁道供电技术专业群为例,提出了思政引领、校企合作开发教材,采取模块化结构编写,立体化呈现内容的教材开发理念。通过做好建设规划、建立教材开发多级培育激励机制,发掘思政元素、融入思政教育,组建双师团队、共同开发专业资源,开发1+X项目、提高学生的技能水平等措施,在教材建设、混合式教学、资源立体化建设、课程思政实践、职教出海、1+X证书试点等方面均取得了一定的成效。

产教融合背景下职业教育新形态教材开发与建设

教职成厅[2021]3号指出,“加快建设新形态教材。适应结构化、模块化专业课程教学和教材出版要求,重点推动相关专业核心课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元”。本文探索校企合作建设基于工作任务和工作流程的可听、可视、可练、可互动的数字化教材,旨在为职业教育建设一批编排方式科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用适当的融媒体教材提供有效方式和方法。

高质量发展背景下高职新形态教材开发与实践研究

高职新形态教材开发是教育高质量发展的重要主题。通过分析高职新形态教材开发设计要求及其特征,围绕职业教育类型教材、精品教材、新形态融媒体教材的高职新形态教材内涵特点,基于行动导向、能力本位、教学做合一、学生为中心、互联网+教育等教育教学理念,从教材的统筹规划、结构设计、内容选取、内容组织、教材形式等五个维度提出高职新形态教材开发实施对策。并以路桥专业《应用力学》新形态教材为例,从教材编写团队、编写理念、编写体例、内容来源与编排、形式选择等方面阐述教材开发实施全过程的实践应用。

职业教育新形态教材的开发研究与实践探索——以《会计信息系统应用》教材为例

研究聚焦于职业教育新形态教材的开发路径,以《会计信息系统应用》为例,探讨了新形态教材的概念界定、特征分析及其核心价值。在国家政策的引导下,结合文献研究与实际教学需求,提出了“一协同、五融合”的开发模式,并对教材的育人体系构建、内容选取、资源开发、体例创新及教学活动设计进行了系统性研究与实践。研究强调了教材在承载教育任务、反映最新科技成果、培育创新人才方面的重要作用,并针对当前新形态教材开发中存在的如方法不当、路径不明等问题,提出了具体的解决策略和创新路径。

基于知识图谱的中国新形态教材研究可视化分析

近年来新形态教材建设引发了学界的广泛关注。以1985—2022年中国知网数据库中的2552篇文献为研究数据,采用文献计量法运用CiteSpace软件,从作者合作、机构合作、关键词共现等方面对文献大数据进行可视化分析。研究发现文献数量总体呈上升趋势,2015年后增长趋势显著,研究力量分散、独立,较少合作,出现少量代表性作者和研究机构,研究热点多元扩散。未来的研究热点将围绕新时代、三教改革、课程思政、融媒体、活页式等关键词展开。

基于校企合作的《高分子材料分析与检测技术》新形态教材的开发探索

文章分析了活页式、工作手册式和立体化新形态教材的典型特征,以《高分子材料分析与检测技术》为例,从国家政策、专业内涵建设和学生对教材需求三方面分析了校企合作开发新形态教材的必要性。基于“五步”开发流程,探索了从整体内容的模块化设计到精细化的任务工单设计、教学资源建设和思政素材融入等方面的具体实践。

基于模块化教学改革的食品检测与质量安全专业群新形态教材开发研究

国家教学创新团队协作共同体的一项重要任务,是在模块化教学改革方面的协同创新,而新形态教材建设是模块化教学改革的必然结果。本文根据模块化教学改革理论,深入分析了当前食品检验检测技术专业教材设计存在的问题。在结合模块化教学改革需要和职业岗位需求的基础上,阐述如何遵循新形态教材设计原则,设计并开发相应的新形态教材。通过教材与教学实践的有效整合,提升专业人才培养质量,为模块化教学改革提供了可行性研究与实证。

基于“岗课赛证”电子产品的生产与工艺新形态教材建设研究和实践

教材是课堂教学的载体,也是学生学习的重要参考书。基于“岗位赛证”新形态教材建设能够适应职业教育的发展需求,深化教学改革以及“互联网+职业教育”的发展趋势。文章以高职电子产品生产与工艺教材为例,阐述如何进行基于“岗位赛证”新形态教材的建设,包括教材编写的必要性、融入“岗位赛证”新形态教材的内涵、教材建设的思路、教材内容的选取、教材编写的原则以及教材的开发过程。

中华优秀传统文化与高职新形态教材融合路径探索——以《中文版CorelDRAW2020平面设计案例教程》开发为例

中华优秀传统文化对促进当代大学生坚定文化自信、激发民族自豪感有着重要的意义。在将中华优秀传统文化融入高职新形态教材时,应先设定好融合策略与路径,保证课程专业知识技能需求优先得到满足,然后确定融合范围与项目、具体融合内容,确保有效融合。融合后期将传统教材提质为新形态教材,打造多维度学习环境,可有效解决相关问题。

基于真实工作环境的新形态教材建设实践探索——以《机械制造与工艺编制》课程为例

《机械制造与工艺编制》课程经过多年的教学改革,在精品在线开放课程建设、课程思政建设、课堂革新建设、职业院校教师教学能力比赛等方面取得了突出成果。本文将课程在新形态教材建设方面的实践进行了总结,分析了新形态教材建设的背景和意义,指出了该课程传统教材的现状,提出了工作手册式、融媒体式、蕴含丰富思政案例式的可视、可听、可感的新形态教材的建设思路。