首因效应在新班级管理中的运用

美国心理学家阿希的研究表明：“首因效应的作用最强、持续时间也长，比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强。”依据首因效应，班主任抓住四个关键期——第一次班会、首届班委组建、首次集体活动和第一个月的常规，能收到事半功倍的效果，可以在短时间内凝聚班级向心力，形成积极向上的班级氛围，为班级的进一步建设与管理奠定良好基础。

浅谈新班级管理的几个重要环节

新班级管理是一门学问。对于新班级管理,要注意紧扣几个关键的时间节点,在最快的时间内与学生建立信任,树立自己的威严。还要关注重点的人物,培养与宣传班级内的进步型的关键人物,对退步型的关键人物及时进行思想教育和心理对话。还要实施关键方法,找准时机,深入了解学生的内心,在处理班级事务上,一定要和蔼中不失威严,灵活里不改原则。

班主任如何确定新班级班干方法之我见

作为班主任,接手一个新班级时,最感头痛的是如何尽快正常有序地运转起来。文章从抓住第一次与学生见面、第一次进教室、第一次学生填表、第一次打扫教室卫生、第一次竞选班干演讲和走访小学班主任等方面,给我们提供了多种有效、实用的方法。

对新班级管理的点滴体会

新生入学后前一、二个月中的班风建设是建立一个良好班级的关键。本文阐述了如何使新生尽快适应新环境以及班风建设中要注意的问题。

五步建设农村初中新班级

本文论述班主任建设农村初中新班级时要学会把班级管理权还给学生,把每名学生＂卷＂进班级管理中,为学生量身定做一系列管理策略,从而形成班级管理网络,让每名学生都能提高自我管理能力,得到成长。

如何做好新班级学生的心理断奶工作

2009年秋季学期初，我校部分班级学生增多，为了减轻班级压力，学校决定将原来班级的学生进行撤分（原来5个班，撤分为6个班）。这样，原来班级的学生将进入陌生的环境，学生原有的一些行为习惯也被打破。进入新环境的学生，无论是对新班主任的领导风格，

语言的力量在技校新班级建设中的运用

班级管理是学校教育中的一个重要部分,班级管理的成效与班主任是有紧密关系的。班主任在进行班级管理时,与学生的沟通方式主要为语言沟通,包括口头语言和书面语言。技校新生正经历人生中一个重要的转折,此时的他们心理往往比较敏感和脆弱。

“六大措施”打造新班级

在班级管理中,班主任应通过＂抓学习,树信心＂＂抓习惯,恒坚持＂＂抓纪律,共管理＂＂抓活动,塑班魂＂＂抓文化,育班风＂＂抓个体,动以情＂六项措施,齐抓共管,持之以恒,高效打造全新班级。

接手新班级幸福做老师

在新环境里要接好一个班,要想让学生、家长尽快地接纳 你、认同你、喜欢你,是不容易的,这就给刚接新班的老师带来 一定的压力。也因此,在工作中要求我们必须要有更好的方 法、更高的策略,只有这样才能“征服”学生,“征服”家长。

刍议新班级的四步管理法

新学期开始，许多教师都会迎接到一批新的学生，都有机会接受一个崭新而陌生的集体。俗话说，万事开头难。如何在较短时间内熟悉新班级，这是每位班主任特别关注的问题。教师可以从了解新学生，建立管理机制，树立教师威信及调动学生学习积极性等方面入手，使班级生活尽快步入正轨。

在新班级管理中关注学生成长的探索

班级管理是一个动态的过程。教师应根据一定的教学目标,采取一定的方式,带领学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标。

接手新班级后的家长工作策略

案例1:家长开放日活动刚结束,我园某班十来位家长约我见面,希望与我沟通一些问题。当时家长们主要反映了该班新换的教师情况,说非常不满意她对孩子的态度。教师没有责任心,不爱孩子,孩子都不愿意上幼儿园……案例2:一位家长到园长室来投诉:“你看你们换的这个老师,从来不理睬我们家长。每天早上我们送孩子时,都看不到她的笑脸,孩子喊她时,头都不抬一下,总是看到她忙来忙去的,我们孩子交给她,一点儿不放心……”这两个案例应该是现在所有教师在家园联系中常要面对的问题,更换教师引起的各种家园矛盾成了困扰园长和教师们的一大难题:一方面,家长们不接纳新任教师,向园长提出换回原班教师.

协同、合作、发展（摘要）——“新班级教育”实验的教学探索

作为一所有着400年的悠久历史的老校名校，杭州市崇文实验学校一直在就“如何提高教学质量”进行着不懈的思考和探索。1998年，我们在开展“小班化教育环境下学生主体性发展研究”等课题研究的基础上，经过广泛的咨询和科学的论证，有机整合了相关的研究成果，正式定名为“新班级教育”实验研究，力求在“教师协同、学生合作、共同发展”

新接手班级家校合作管理策略研究

家校合作是义务教育的重要内容,也是班主任在接手新班级后需要面对的一个难题。以学生和家长的心理需求为切入点,分析当前新接手班级家校合作中存在的困难,探讨新接手班级家校合作的基本原则和方法,具体如下:主动出击,攻破头关;因人制宜,协同并进;沟通为表,实干为里。

主题协同教学在“新班级教育”中的应用

本文结合主题协同教学在"新班级教育"中的实践开展,具体论述了该种教学的基本原则、实施形式、及实践体会与启示,期望能引起广大教育工作者的理论兴趣与实践探索。

学前教育新理念下的幼儿园特色班级创建的研究

特色班级的建设是一种新型的班级管理模式,是当前教育研究的新课题,《幼儿园教育指导纲要》强调:"关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"以建设班级文化为核心,创建富有个性特色的班级,对于营造良好的学习环境,促进幼儿的个性全面发展具有极其重要的作用。本文在采用行动研究法与五所幼儿园合作研究的基础上,提出了幼儿园特色班级创建的价值和实施途径。

高校新生班级干部选拔培养工作误区及对策

高校新生班级干部选拔培养工作是一个系统工程,如果不慎重对待,容易走入目的误区、动机误区、标准误区等,影响到班级管理工作健康发展和人才培养质量有效提高。据此,本文提出了高校新生班级干部选拔培养工作应该遵循的原则和可以借鉴的方法。

浅论高校新生班级的建设与管理

大学班级管理不是一件简单的事情,主要任务都落在辅导员的肩上。辅导员日常所面对的是大量的工作和琐碎细小的事务,如果不讲究科学的管理方法,运用合理的管理手段,就会给辅导员工作带来很大的难度。本文对如何做好新生班级建设与管理工作做了阐述,对新生班级的建设与管理有着现实的指导意义。

不称心的新班级

尤辛眉庄：因为转学，我来到了一个新班级。我原来的班级以成绩论英雄，所以总考第一的我很受热捧。可是到新班级后，我觉得非常不称心，因为：这个班有的同学口才特别棒，有的同学是发表过文章的小作家，有的同学过了钢琴八级……他们多才多艺，而我却一点特长都没有。更糟糕的是，第一次考试之后，我发现自己的成绩竟排到了十几名后。我好想回到原来的班级啊。我该怎么办呢？