绿色化学与工艺在无机化工过程中的应用

为了有效降低无机化工生产工作中出现的环境污染问题,降低一些化学有毒有害性物质的残留影响,绿色化学理念的提出可以有效解决这一问题。文章首先对绿色化学与工艺进行分析,包含对绿色原材料的使用、原子经济性反应、溶剂的绿色化以及对可再生资源的利用等方面,其次对绿色化学与工艺在无机化工过程中的具体应用策略进行探索,包含含汞废液微电解处理工艺、液相法芒硝制碱中苛化废渣利用工艺、绿色催化技术和溶胶-凝胶技术等,希望可以为相关研究人员提供一定的参考。

工作过程系统化《无机化工产品品质检验》课程开发

基于工作过程系统化思想,对《无机化工产品品质检验》课程进行开发:根据品质检验岗位的任职要求和工作职责对课程目标进行职业性设计;根据无机化工产品品质检验的工作任务选取相关技能和知识内容,并设计酸类、碱类、盐类和氧化物类产品品质检验四个学习情境;以发展性教学评价为主导思想,引导学生进行自我反思性评价。

湖北省无机化工中、小企业节能现状及发展趋势

着眼湖北省无机化工行业中、小企业,探索了氯碱工业、合成氨工业、磷化工、纯碱工业和硫酸工业的节能现状,对一批注重节能增效,促进企业发展壮大的中、小企业进行了分析与探讨,提出了无机化工中、小企业节能的发展趋势。

试论无机化工多功能车间的设计

根据无机化工产品品种繁多，产销量差别悬殊，精细化工产品又亟待开发的特点，从化学加工角度，分析了它们加工的共性和个性，从而提出了建设无机化工多功能车间的必要性、可能性，阐述了多功能车间设计的原则及主要内容。

刍议“无机化工生产”作业的设计

探讨高中化学中“无机化工生产”的内容及其特点。“无机化工生产”作业的意义、功能与分类。“无机化工生产”作业发挥功能的内.外条件。“无机化工生产”作业设计的工作内容及程序、“作业点”及其确定、作业的层次、作业设计的原则、作业的项目评价和教学实效评价。对“无机化工生产流程题”的分析。

“无机化工生产技术”课程项目化教学过程中的问题与对策

本文以"无机化工生产技术"课程项目化教学具体实施的过程为出发点,从学生、教师、教学资源、课程体系、教学管理体系五个方面总结出在课程项目化教学过程中存在的一些问题,并针对性的提出了一些对策建议或措施,期望能有助于进一步推进项目化教学改革的完善和提升教学质量。

测定无机化工产品表观密度方法概况

无机化工产品中有许多粉末产品需要测定表观密度。产品的表观密度不同,主要影响其使用性能,也影响其包装和运输。介绍了中国测定无机化工产品表观密度的几种方法,通过方法的分析对比,说明了各种方法的优缺点。目前国际上公认的方法是国际标准ISO 3595:1993《金属粉末振实密度的测定方法》。中国已经将振实仪器法的国际标准ISO 3595:1993等同转化为国家标准,现已经完成标准制定工作。

《无机化工工艺学》课程问题探究式教学法的实践与改革

针对无机化工工艺学课程的特点,在教学过程中改革传统的授课模式,注重理论联系实际,采用问题探究式教学法,可以提高学生学习的主动性,突出对学生工程实践能力及科技创新能力的培养,可以起到良好的课程示范作用。

《无机化工生产技术》课程“任务驱动式”教学法探索

基于工作过程的教学模式是现代化高职教育教学模式改革的一项重要内容。笔者结合《无机化工生产技术》课程进行的"任务驱动式"教学模式改革实践,阐述了该课程的教学设计思路与实践过程。

《无机化工工艺学》的教学探讨

《无机化工工艺学》是一门综合性、适用性较强的课程,对于学生以后从事化工生产有着非常重要的作用。本文对教学内容、学生综合能力、学生工程意识和考核形式等方面进行了探讨,其目的培养学生独立思考和解决问题的能力,适应经济发展对化工技术人才的需求,为社会主义现化化经济建设服务。

微生物在无机化工工艺及燃煤脱硫中的应用

论述了微生物在无机化工工艺及燃煤脱硫的意义和机理 ,评述了其应用现状和存在的问题 ,探讨了今后的发展趋势。

微课在《无机化工生产技术》教学过程中的应用

结合微课程和无机化工生产技术课程的特点,将微课应用于该课程的教学中,学生可以随时随地自行观看相关教学微视频,培养学生自主学习能力的同时也达到因材施教的目的,而且还促进了课堂学习活动的多样化,激发了学生的学习兴趣,提升了课堂教学效果。本文论述了微课在无机化工生产技术中应用的可行性及优势。

无机化工过程中的绿色化学与工艺

综述了绿色化学的国内外发展情况 ,对常见的无机化工过程中的生产绿色化进行了分类综述。指出了清洁生产是以综合预防污染为目的的环境战略 ,以节能、降耗、减污、增效为宗旨 。

火焰原子吸收光谱法连续测定无机化工颜料中的铬锰铁钴镍

本文研究了空气-乙炔火焰原子吸收光谱法连续测定无机化工颜料中的铬、锰、铁、钴、镍,氢氧化钾高温处理样品.方法简单、快速、准确、干扰元素少,标准偏差小于2.1%,回收率98～103%,相对标准偏差小于6.0%.

试题调研:无机化工流程问题的质性评价——SOLO分类理论的应用

一、对无机化工流程问题的认识高中化学课程改革的一个显著特点是非常重视教材内容与工农业生产和日常生活的紧密联系。因此,反映化工生产技术的工业流程题,便成为新课改后高考试题的新增点和主流题型之一,所占的分数值大,且难度为中度偏上。与传统单一、封闭性试题相比,它具有情境创设真实、框图信息新颖、问题设计广泛等明显特点。

无机化工工艺课程融入思政元素的教学设计与实施

课程思政是新时代中国特色社会主义人才培养的根本路径,无机化工工艺课程是应用化工技术专业核心课程,其课程思政决定了培养什么样的化工技能人才。把化学原理同社会发展理论相结合,把实验数据同国家发展规划相结合,把工艺流程同绿色循环经济相结合,把工艺参数同大国工匠精神相结合,有效挖掘出无机化工工艺课程思政点,通过课前、课中、课后三个环节进行实施,实现了专业内容与思政内容相互促进。

无机化工专业“三层循环、四位一体”人才培养模式的创新与实践

在大量专业调研基础上对传统无机化工专业的人才培养方案进行了创新,与企业专家一起确定了本专业的典型工作任务,按照基于职业核心能力培养的体系进行了专业人才培养方案的系统设计、开发,构建了服务区域循环经济的基于无机化工生产过程的工学结合的"发散式"课程体系,整合了核心课程的教学内容,创建了理实一体化的项目化教学方法,形成了工学结合、校企共育的"三层循环、四位一体"的人才培养模式。实践证明,该教学模式能够满足本院无机化工类学生就业的要求,提高了学生的就业率和就业质量,促进了教学团队教科研水平的提升。

国外无机化工市场动态

介绍了近年来国外部分无机盐化工产品的市场动态及其特点 ,国外无机盐化工产品市场的开拓表现为向专用、环保、节能以及为适应新型科技领域的发展方向努力。这对国内无机盐行业的产品市场开发有参考意义。