小学语文教材“日积月累”板块的教学策略研究

“日积月累”是统编小学语文教材“语文园地”板块下的重要教学模块,蕴含着极为丰富的语文教学资源。基于此,文章以开发挖掘“日积月累”教学板块育人价值为目的,对其编排内容和特点展开解读分析,并在此基础上,结合具体教学课例,对小学语文“日积月累”板块的教学组织策略提出了“把握时机,适时切入”“厚积薄发,适度拓展”“熟能生巧,适宜运用”的创新思考,旨在通过对小学语文“日积月累”板块教学的创新优化,提升学生语文学习实效,实现语文学科核心素养培养的教学目标。

日积月累·短句抄写

会当凌绝顶,一览众山小。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。不识庐山真面目,只缘身在此山中。念天地之悠悠,独怆然而涕下。

小学语文“日积月累”板块教学价值及策略

“日积月累”是小学语文教材中的一个教学板块,虽然当前教学版本出现了变动,但该模块仍被保留;而且这部分的教育资源非常丰富,不仅能开阔学生的视野,还能增加学生的知识量,全面发展学生的核心素养。文章主要以部编版教材为例,探索了小学语文“日积月累”板块的教学价值,并从提高教师的综合素养、丰富课堂内容、抓住板块重点、丰富评价方式四个方面,介绍了可行的教学策略,希望能提供一些参考与借鉴。

统编教材“日积月累”教学探析

“日积月累”是统编教材“语文园地”中的一个固定板块,教师在教学时,需要努力挖掘“日积月累”的内涵,选择多样的教学策略,让学生从中获得精神滋养与智慧启迪。一、加入故事学习“日积月累”中安排学习的文本,有的是古诗词,有的是一组词语或句子,看上去很简单,内涵却很丰富。如果教师只是让学生一读而过,学生容易对“日积月累”学习失去兴趣。在“日积月累”教学中,教师需要创新教学形式,激发学生的学习兴趣。

增积累意识 提语用能力——统编教材“日积月累”的教学策略初探

“日积月累”是统编教材中一个不可或缺的板块。该板块与单元主题紧密相连,汇聚了多元化的语文资源。教学中,教师可通过“搭建支架巧助力,深入浅出易理解”“创设时机巧勾连,整体把握好互补”“开展活动巧巩固,激发兴趣助记忆”“创造方式巧拓展,课外延伸促习惯”等教学策略,丰富学生的语言积累,让学生对语言材料进行创造性运用,获得审美体验。

勤积累,活运用——小学语文“日积月累”有效性教学策略

在统编版小学语文教材中,每个单元都设置了“日积月累”栏目,旨在增加学生的语用积累。本文归纳总结了统编版小学语文“日积月累”板块设置的意义及其现状,发现其存在“被遗忘”“被窄化”“被机械化”等问题,旨在通过“联、品、用”三大手段,引起学生对“语文园地”内部各板块之间、“日积月累”与单元其他内容之间的联系的关注,帮助学生有效学习“日积月累”。

小学语文“日积月累”板块教学价值及策略

本文首先介绍了“日积月累”板块的内容构成、教学现状和教学价值,然后总结出其教学策略:反复诵读,激发学习兴趣;有效点拨,促进感悟内化;统整勾连,强化积累运用。

统编教材日积月累教学例析

统编教材中的“日积月累”是一个以传统文化为主线的学习板块,所编选的文化方面的内容有成语、谜语、谚语、楹联、古诗词、名言警句以及蒙学读物等,主要让学生以积累的方式学习这些文化方面的语言材料,从中受到中华优秀传统文化的影响和滋润。

部编版小学语文教材“日积月累”版块的教学策略

在课程改革的背景下,部编版小学语文教材在内容的选择、结构的编排等方面体现了前瞻性和多元化的特征。其中,“日积月累”作为一个重要的版块,受到了教育者和学习者的广泛关注。文章从开阔学生视野、传承优秀文化和丰富课程内容三个方面,总结和概括了“日积月累”版块教学的重要价值,明确了其在语文教学中的基本定位。在此基础上,文章从立足教材、深挖信息和寓教于乐等角度入手,对部编版小学语文教材“日积月累”版块的教学策略展开分析和研究,让学生重新审视“日积月累”版块的功能和作用,以期增加学生知识储备量、提升学生的语文素养。

让积累“活”起来——小学语文教材“日积月累”板块的教学策略

小学统编版语文教材的“语文园地”,除个别单元外,均设有“日积月累”板块。它以传统文化为主线,有层次地选编了古诗词、成语、名言警句、歇后语等,这些内容与所在单元的课文既有内在联系,又自成体系,旨在让学生在积累语言的同时,受到中华传统文化的熏陶。板块设置指向学生语文素养的提高,重要性可见一斑,但在实际教学中,有的教师却不够重视,让学生一“读”一“默”了事。其实,“日积月累”板块内容丰富,值得教师深入钻研,展开灵活教学。

优化“日积月累”策略 提高语文学习能力——庶谈小学语文园地中“日积月累”的有效教学策略

“日积月累”是小学语文教学的重要构成部分，在具体教学中，容易出现简单化、复杂化、机械化等问题，影响学生对知识的灵活运用。因此，教师必须掌握好教学的“度”，实现学生知识的有效积累。

“日积月累”板块教学方法举隅

“日积月累”是“语文园地”的重要组成部分,其教学目的是增加学生的语言积累。教学时,教师要改变传统机械背诵的模式,注重“日积月累”内容之间的前后联系,并通过勾连整合、游戏、语境、运用、背景等途径,调动学生积累语言的积极性,激发学生学习的兴趣,以提升“日积月累”板块的教学质量,促进学生语文能力的发展。

统编版小学语文“日积月累”板块的古诗词教学研究

新课程改革后,对于各学科各阶段的教学研究更加重视。针对统编版小学语文“日积月累”板块的古诗词容易被教师所忽视进行相关研究,根据“日积月累”板块中古诗词的生活性、现实性、时代性的特点,发现“日积月累”板块的古诗词教学存在的问题,进而根据问题提出“日积月累”板块的古诗词教学的改进策略。

关于小学语文“日积月累”教学有效性的探究

该文通过对"日积月累"教学现状的分析,针对当前语文教学中存在的死记硬背、低效率、教学功利化等问题,旨在通过"积累""回顾""拓展""运用"四手段,指导学生有效地积累成语、名言警句、趣联佳对、民谣儿歌、古诗词、歇后语、古文等中华民族优秀文化的精髓。

领悟活用:“日积月累”教学的价值追求

顺应语文课程标准要求而生的"语文园地"中的"日积月累"板块,给学生带来了一些有所关联的文化意味的词句。这些与生活、表达密切相关的语言元素和材料,需要我们教师通过多种方式帮助学生理解感悟,活学活用,这也是"日积月累"的教学价值追求。

小学统编语文教材“日积月累”栏目教学探索

纵观小学语文统编教材,各单元都安排了“日积月累”这个栏目,旨在让学生了解、吸收中华优秀文化的精髓,丰富学生的语言积累,受到思想、情感的熏陶,促进学生语文素养的发展。文章从寻找规律(多种形式)助理解、灵活运用助积累、妙用媒体助感悟、巧插互文助拓展、联系生活辅学习五个方面做了一些探索和尝试。

统编教材“日积月累”板块的内容编排与教学探索

“日积月累”板块的内容是学生课内学习中华优秀传统文化、汲取精神养分的重要来源,指向语文知识的内化,丰厚且广博,具有系统性、多样性,在帮助学生传承优秀传统文化、实现文化的积累增值、持续提升语文素养方面具有独特价值。根据内容编排的性质及比重,该板块的内容主要分为诗词积累和词句积累两大块。诗词积累教学的策略有:借助插图,想象识记积累;强化诵读,体验情感积累。词句积累教学的策略有:发现特点,熟读成诵;创设语境,分辨差别;联系生活,恰当运用。

多维形式巧补学,日积月累夯素养

语文素养的发展不能仅仅凭借教材中的课文,而需要拓展广泛而立体化的语言素材。教学统编教材中"日积月累"板块的内容,教师需要对之前的内容进行集中性补学。教师应遵循整体性关照、有效度融通的原则,将补学内容巧妙地设置在不同板块的学习中,并充分整合运用教学资源,精准把握教学契机,让学生在补学中丰富积累,提升能力。

浅谈语文“日积月累”板块的教学

人教版语文“日积月累”板块内容经典、形式丰富,旨在激发和培养学生热爱祖国语言的思想感情,积淀文化.重视并合理利用这一板块的内容开展教学,就能提升学生的学识,丰富学生的文化底蕴.

对小学语文教材中“日积月累”的几点教学思考

在小学"语文园地"中,"日积月累"是非常重要的一部分内容,教师通过指导学生对知识进行积累,帮助学生在感受中华文化的同时,培养学生的语文综合素质。因此,教师在进行教学过程中需要不断改进教学方法与教学模式,将本单元课程与"日积月累"板块有机结合,发挥其最大教学价值。本文主要是通过对小学语文教材"语文园地"中"日积月累"部分相关教学策略进行分析,从而进一步提高学生的语文素养。