善用“大思政课”培育时代新人的进路

培育时代新人要善用“大思政课”,而善用“大思政课”的关键抓手是建设“大课堂”、建强“大师资”、建好“大平台”。建设“大课堂”,即将思政课堂与社会课堂、网络云课堂、专业课堂有机结合,实现不同课堂空间的联动育人;建强“大师资”,即在提升专职教师能力的同时打造校内外专兼职思政课教师队伍,实现不同教育主体的协同育人;建好“大平台”,即通过开发利用特色教学资源,整合理论和实践教学资源、网络和现实教学资源,实现不同教育资源的合力育人。开展好“大思政课”建设能为时代新人培育提供更广阔的育人空间、更多元的育人主体、更丰富的育人资源。

教育强国背景下高校深入推进“时代新人铸魂工程”略论

在加快推进教育现代化的新征程中,深入实施“时代新人铸魂工程”是高校面向加快建设教育强国,切实扛起为党育人、为国育才使命的应有之义。为此,高校要深刻理解深入推进“时代新人铸魂工程”对于党的事业薪火相传、民族复兴发展大局、青年学生立志成长的重要意义,在抓理论武装、关键阵地和新兴技术方面进一步积累实践经验,以党建引领、队伍锻造、制度建设为有力保障支撑,真正落实好“时代新人铸魂工程”这一全局性、持久性、长效性的战略工程。

加强体育课程思政一体化建设 培育时代新人

党的二十大报告强调“用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系,推进大中小学思想政治教育一体化建设”。2024年5月11日,习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示,“不断开创新时代思政教育新局面,努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人”,并强调要“深入推进大中小学思想政治教育一体化建设”。体育作为教育的重要组成部分,在培养全面发展和具有担当民族复兴重任的时代新人中有着独特的功能和价值。正如马克思在《资本论》中所说:“未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育和体育相结合,它不仅是提高社会生产的一种方法,并且是造就全面发展的人的唯一方法”。

高校思政课切实完成好培养时代新人历史使命的四重维度

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》,站在新的历史起点上,擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略举措,并特别提出“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。”对教育而言,其“基础性、战略性支撑”最集中的体现就是着力培养担当民族复兴重任的时代新人。思政课是立德树人的关键课程,培养担当民族复兴重任的时代新人乃是思政课责无旁贷的历史使命。由此要求思政课必须依循从政治高度认识思政课、高校党委应切实负起主体责任、更充分发挥好思政课教师作用、切实推进思政课改革创新四个维度,努力完成好所担负的任务。

高校培育时代新人的路径拓展与机制创新

时代新人在思想认识上的多样性、强有力的执行力以及强烈的责任和使命感,将进一步推动时代的进步和中华民族伟大复兴的进程。高校肩负着“为党育人、为国育才”的根本使命,要更深刻地学习领会习近平总书记关于青年工作的重要论述,全面落实培养时代新人的行动方略,在实践中创新培养机制,持续推进思想政治理论课守正创新、坚持以全程识别为基础、把握大学生特征、引导他们发挥自我教育功能并积极投身于全面建设社会主义现代化国家的火热实践中,以国家战略需求为导向,不断培养和输送堪当民族复兴大任的时代新人。

时代新人堪当重任的三重进路

党的二十大报告强调“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”。实现时代新人担当大任培育目标,应以立志锚定内驱动力,让青年“立大志、立斗志、立强志”,引导时代新人成为愿担重任的觉醒者;以互信构筑实践平台,促使青年在青春梦与中国梦的双向奔赴中“有信心、能信赖、强信念”,赋能青年成长,可担重任;以求真实现全面发展,在“求得真学问、练就真本领、养成真精神”中让青年能担民族复兴之大任。

摭论高校传承红色基因与培育时代新人

红色基因贯穿着红色历史,奔涌着红色血脉,承载着红色文化,凝聚着红色精神,具有鲜明的党性、人民性、教育性和实践性,旨在培根铸魂、立德树人。高校传承红色基因,必须明晰红色基因的意涵和特质,深悟习近平总书记有关论述和指示精神,谙熟中国共产党历史,弘扬“共产党人精神谱系”,激活“历史情境”和红色场馆,等等。时代新人是红色基因、华夏文化、人类文明的传承者和践行者,是新时代强国建设和民族复兴的中坚力量。高校培育时代新人,应当强化“理想信念”,优化“校园文化”,亮化“大学精神”,濡化“君子人格”,深化“自主学习”,等等。传承红色基因与培育时代新人交融共鸣、相辅相成,高校要通过传承红色基因、培育时代新人,为红色江山凝魂聚气,为复兴伟业赋能助力。

时代新人传承和发扬伟大建党精神的价值意蕴及路径探析

伟大建党精神作为中国共产党的精神之源,展现了党的真理旗帜,塑造了党的光辉形象,具有独特的育人价值。时代新人要传承和发扬坚持真理、坚守理想的进取精神;践行初心、担当使命的奋斗精神;不怕牺牲、英勇斗争的无畏精神和对党忠诚、不负人民的奉献精神。这是时代新人坚定理想信念、强化责任担当、增强斗争本领、站稳人民立场的重要支撑和有力保障。让时代新人把伟大建党精神践行好,要从强化理论认识、传播时代声音、融入日常生活以及注重实践养成等方面探寻有效路径。

民族复兴视域下时代新人培育的路径创新研究

时代新人是实现中华民族伟大复兴的历史主体。通过梳理时代新人观形成的内在依据,明晰时代新人的主要特征,立足于当前我国在培育时代新人中的现实困境,从培育的长效机制、培育的教育引领、培育的内生动力、培育的制度保障等方面,探索时代新人培育的路径,引导青年以实现中华民族伟大复兴为己任。

中国共产党人精神谱系培育时代新人路径探析

中国共产党人精神谱系贯穿中国共产党百余年光辉历程,是中国共产党人在百余年历史征程中所锤炼和构筑起来的伟大精神集群,是支撑党和人民创造伟大事业的精神力量。利用中国共产党人精神谱系培育时代新人对国家、民族和青年发展都有着重要意义,不仅有助于建设文化强国,亦是赓续红色血脉的适切方式,也能以立德树人为目标实现青年自身全面发展,从而助推中华民族伟大复兴历史进程。利用中国共产党人精神谱系培育时代新人可以使青年大学生继承优良传统、弘扬中国精神、树牢家国情怀、增强民族自信、担当历史使命、为梦想而奋斗、增强忧患意识、始终居安思危,从而在社会主义现代化建设实践中贡献青春力量、绽放青春之花。以中国共产党人精神谱系培育时代新人,需要高校、社会、家庭和学生四方协同努力,高校要理论实践相融合,社会要网络现实相配合,家长要言传身教相结合,大学生要化被动为主动,积极将中国共产党人精神谱系内化于心、外化于行,争做时代新人。

中国式现代化视域下培育时代新人的现实挑战和实践路径

中国式现代化作为一项开创性的伟大事业,不仅需要后继有人,而且要求后继“优”人。推进中国式现代化新征程的实质是现代化与时代新人互动的过程,中国式现代化建设拓展时代新人的现实场域,而时代新人承担建设中国式现代化的中坚力量。但当前,时代新人面临理论认知不完全,知与行不一致,教育体系有待创新等现实问题。只有深入开展内容与形式兼并的主题教育,重视强化主体精神构建的社会实践活动,加强优化改革育人体系的体制机制,通过理论与实践并重为路径,优化顶层设计为保障,达到全员、全过程、全方位育人效果,使其在中国式现代化的广阔舞台上展之作为、兴之宏图。

高校以中国共产党人精神谱系培育时代新人探析

培育时代新人是高校的重要职责和使命,是党和人民事业后继有人的重要保障。中国共产党人精神谱系蕴含科学性、人民性和革命性,具有指引坚定理想信念、指明牢记初心使命、指向积极开拓进取、指意勇于担当作为的育人价值向度。立足新时代新征程,高校要充分发挥中国共产党人精神谱系的育人作用,通过融入主渠道、塑造好氛围、开发新载体、形成大合唱,切实培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

铸牢中华民族共同体意识 培养时代新人

高校作为人才培育的主阵地,肩负着为中华民族伟大复兴培养时代新人的重要使命。基于此,文章首先论述铸牢中华民族共同体意识在培育时代新人中的价值。其次,分析其面临的困境。最后,提出高校铸牢中华民族共同体意识的路径,即融入课程、方案、教材,把好思想之舵;参与活动、社区、实践,带好行动之航;结合地域、社会、校园,搭建阵地之基;统筹制度、培训、科研,充实育人之本。

时代新人『新』在何处

“培养什么人”是历史的、发展的,并不是恒定不变的.我们党始终注重培养契合时代发展需要的人才.新时代,习近平总书记从党和国家事业发展全局的战略高度,提出培养担当民族复兴大任的时代新人.从思想上看,时代新人“新”在具有习近平新时代中国特色社会主义思想.从本领上看,时代新人“新”在具有满足时代需要的新本领.从使命上看,时代新人“新”在能够担当起圆梦的历史重任.从斗争上看,时代新人“新”在能够进行具有许多新的历史特点的伟大斗争.

借助“大思政课”,培育时代新人

2022年,教育部等10部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》,旨在以“大思政课”建设为抓手,持续推动思政课和思想政治教育高质量发展。从思政课到“大思政课”,一字之别,体现了办好思政课的理念再更新、视野再开阔、格局再拓展。这就要求坚持开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向,同时也要推动思政小课堂与社会大课堂相结合,推动各类课程与思政课同向同行。

时代新人历史自信培育路径的思考

自信方能自强,坚定历史自信是实现中国梦的重要思想武器。时代新人是担当民族复兴重任的重要力量,培育其历史自信意义非凡,对其坚定理想信念,勇担历史重任、坚定“四个自信”、增强反对各种错误思潮的自觉性具有深厚的价值意蕴。但目前历史自信的培育存在着重视程度不够、培育内容时代性不足、培育方式创新性不强等问题。鉴于此,可以从构建完善的历史自信培育体系、加强历史自信培育内容的时代性、创新历史自信的培育方式等三个方面入手,着力促进历史自信的培育,助力中华民族伟大复兴。

以优良传统培育时代新人

习近平总书记考察哈尔滨工程大学时指出:“哈尔滨工程大学要发扬‘哈军工’优良传统,紧贴强国强军需要,抓好教育、科技、人才工作,为建设教育强国、科技强国、人才强国再立新功。年轻一代成为奋力拼搏、振兴中华的一代,实现第二个百年奋斗目标就充满希望。青年学子要树牢科技报国志,刻苦学习钻研,勇攀科学高峰,在推进强国建设、民族复兴伟业中绽放青春光彩。”习近平总书记的重要讲话重要指示精神,为新征程着力培养担当民族复兴大任的时代新人指明前进方向、提供可行路径。

聚焦思想引领 培养时代新人

习近平文化思想为我们做好新时代宣传思想文化工作、担负起新的文化使命提供了强大思想武器和科学行动指南。南阳师范学院坚持党对宣传思想文化工作的全面领导,不断构建和完善“大思政”工作格局,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

人才新质态:时代新人“新质素养”的理论思考

“加快发展新质生产力”是培育时代新人的重要时域和场域。教育作为发展新质生产力的重要“人才池”,要树立“新质态”人才观,培育具有新质素养的时代新人。人才新质态的“新”体现在其是满足新质生产力发展所需要的劳动者素养质态,是“培养的人”应具备新质生产力发展所需要的核心素养,通过核心素养诸要素的优化组合和相互协同,促进劳动者素养的转型跃升来适应新质生产力的发展需求,能够形成协同性的生产关系来适应、保障、促进新质生产力的发展。时代新人的“新质素养”是个体能够适配新质生产力发展所需要的胜任力或竞争力,是成功应对个体全面发展和经济社会高质量发展所需要的“高阶素养”,其中,创新素养、跨学科素养、技术适应性是新质素养中的“优先项”,三者之间存在协同交互作用,共同构成相互促进、相互依赖、持续发展的循环。创新素养具有主导作用,它支配和规定着其他素养类型的存在和发展,能够反映整个素养体系的发展状况,是时代新人新质素养中的关键变量。

精神生活共同富裕背景下高校时代新人培育研究

时代新人是实现中华民族伟大复兴的重要力量,高校是培育时代新人的主体,既要落实立德树人根本任务,也要通过思想政治教育来培育时代新人。时代新人是对马克思人学概念话语的当代话语延展,有着独特的哲学语境与鲜明的时代特质。立足精神生活共同富裕的时代背景准确把握时代新人的哲学语境与时代特质,探讨培育时代新人的价值意蕴与现实逻辑、探究培育时代新人的实践进路,具有重要的现实意义。