在社会比较和时间比较中的自我认识

人们不仅会通过与他人的比较还会通过与过去自我的比较来评价自我。根据以往的研究发现在社会比较和时间比较中自我提高(self-enhancement)动机起了决定性作用。在社会比较中人们会贬低他人,在时间比较中人们会贬低过去的自我,从而来达到提高自我,最终使现在的自我感觉良好。

藏、汉大学生社会比较与时间比较下对职业可能自我的评价

本文通过实验重点探讨藏、汉大学生在社会比较、时间比较下不同因素对职业可能自我评价的交互动态影响,发现(1)时间比较后的评价高于社会比较后的评价;(2)内隐比较下的评价高于外显比较下的评价;(3)比较类型与比较方式交互作用显著,比较方式更易在社会比较水平中发挥作用;(4)不同社会比较倾向之间不存在显著差异;(5)藏族大学生在创造力维度存在比较类型、比较方式与人格特质的三重交互作用;(6)汉族大学生在创造力维度存在比较方式与人格特质的交互作用。

一种时间比较式电阻、电容/数字变换器

本文介绍了一种由触发器、单稳态电路、无稳态多谐振荡器、与非逻辑运算电路构成的新型电阻(电容)——脉冲数变换器的电路设计及工作原理。该变换器能以(10^(-6)Ω——10^(-1)Ω)/脉冲的电阻分辨率、(10^(-6)μF——10^(-1)μF)/脉冲的电容分辨率实现R——n、C——n的线性变换,满足不同量程电阻、电容的测量要求,有广泛应用前景。

基于硬件时间戳的时间比较系统

为了满足不同情况下时钟同步对于时间比较的需求,研制了一套基于硬件时间戳的时间比较系统,对该系统的工作原理和设计方法进行了分析和研究,并在实际应用中测量统计了该系统的比较精度。结果表明:该系统可以实现时间比较并达到数十纳秒级的比较精度。基于硬件时间戳的比较技术可以广泛应用于对时检测和时间同步平滑调整,帮助提高时间同步的精度和平滑度。

自我时间比较的初步研究

使用大学生自我概念问卷对144名大四医学本科生进行测查,了解大学生过去与现在社会比较的特点,以及过去与现在自我比较的差异。研究结果表明:不管在过去还是现在的社会比较中,大学生都存在贬低别人的倾向;现在自我和过去自我在容貌、学业、志向、成熟和自我接纳方面存在显著差异,其中,在容貌和自我接纳方面比过去自己好,而在学业、志向和成熟方面比过去差。

自我认识的时间比较理论及其研究进展

时间比较是个体认识自我的方式之一,论文着重介绍了两种时间比较理论及影响时间比较的因素。时间自我评价理论认为,个体如何评价过去自我以及对过去的时间距离的主观知觉偏差均出于自我提高的动机。情绪一致性模型认为,过去自我与现在自我的情绪一致与否决定了时间距离知觉,进而决定了现在自我对过去自我的同化或对比效应。最后,论文对未来研究方向做了讨论。

社会比较、时间比较对老年人主观幸福感的影响研究

基于2015年中国综合社会调查数据,采用标准有序Logistic模型,检验分析了比较对老年人主观幸福的影响。研究发现:主观幸福感是一个比较的概念,其关键在于比较,社会比较和时间比较对老年人主观幸福感具有显著正向影响;对比效应是解释老年人主观幸福感的心理机制;时间比较对不同老年人主观幸福感的影响存在异质性,心理不健康、多子女、家庭经济地位高、文化程度低的老年人的主观幸福感影响更大;生活保障、社会公平等宏观制度因素对老年人主观幸福影响显著。据此提出,推进老年人继续教育、再就业等工作,提升老年人的获得感;加大民生建设,丰富老年人精神文化生活;通过政策倾斜与人文关怀重点关注弱势老年人群体;重点推进生活保障、社会公平等宏观制度建设。

大学生现在将来的自我时间比较研究

使用大学生自我概念问卷对200名西南大学在校大二学生实施问卷调查,了解大学生现在与将来自我时间比较的特点。研究结果表明:大学生在自我时间比较中对将来自我的评价显著高于对现在自我的评价;近期将来和远期将来的自我提升除在交际品质维度上有显著差异外,在其他维度上均无显著差异;在重要品质上的自我提升高于在不重要品质上的自我提升,但差异不显著。

海德格尔康德时间比较

哲学在康德时代遇到更多的是知识问题,康德深刻地揭示了主观先天形式在知识架构中的决定地位。时间便是一种“元形式”,为认识发生之“原”条件,在海德格尔时代,对人之“存在”“意义”的追问成为主题,时间为“世界”,“世界”并非自然,而是“人生—世之界限”、人生之现实性状态。认识论的最终导向也是要解决生存问题,康德后来的目的论表明了这一走动轨迹,海德格尔似乎正是承了这一遗志,去悲壮地拯救被机器社会遗忘的“存在”。人是能思维的动物,思想和人生都在时间中流淌,人在时间中诗意地思想着,因而时间有可能成为海、康哲学共同的元主题,成为勾连二者的链环。这是海德格尔首先着眼于清理康德时间的主旨。

时间比较的倾向:同化效应和对比效应研究概述

同化效应和对比效应一直是社会知觉和判断研究中的重要问题。近年来,有研究者发现,作为社会比较概念转换的产物,时间比较中同样存在这两种倾向。本文通过回顾以往研究,系统梳理了这两种效应的概念及其作用机制,对影响时间比较倾向的因素进行了分析和概括。未来研究应进一步探索如何通过调整时间比较的倾向来建构对自我的理性认识,并重点关注时间比较的倾向对特殊年龄群体阶段性发展的影响。

乳胶与Foleey气囊导尿管在直肠癌术后拔管时间比较

乳胶与Ｆｏｌｅｅｙ气囊导尿管在直肠癌术后拔管时间比较１４５医院外一科（山东莱阳２６５２００）蔡英霞山东莱阳中心医院诸葛萍１９９０年以来，我们在直肠癌根治术中分别使用普通乳胶和Ｆｏｌｅｙ气囊导尿管。现总结如下。临床资料：本组１２３例中，男６６例，女５７...

GPS时间比较系统及GSP共视测量的研究

对于L_1频段(1575.42MHz)C/A(原始/探测)码GPS时间比较系统进行了研究。GPS共视测量方法已在韩国标准研究所(KSRI)和通讯研究实验室(CRL)之间得以实践应用。

美化过去还是贬低从前?——不同年代怀旧歌曲对时间比较的影响机制探析

音乐对于唤起人们对过去的怀旧至关重要,但是不同年代的歌曲对唤起人们的怀旧情绪有什么影响?由不同年代歌曲唤起的怀旧情绪如何影响人们评价自己的过去?本文从时间比较理论切入,通过一项被试内设计的四因素重复测量调查实验(N=590),对收听不同年代、内外归因取向与内隐焦点的十种类型歌曲的临退休群体进行线上调查实验,探析不同歌曲类型如何激发他们的两种时间比较类型:向下比较与向上比较。研究发现临退休群体被歌曲唤起了更多的向下而非向上的时间比较,这一模式可以被歌曲年代和归因焦点进一步放大;向下的时间比较倾向正向中介改革年代和内部归因对怀旧情绪的促进作用,这表明该群体倾向于在具有能动性的时空条件下最大化个人成长和成就来达成自我增强的目的。

应用于低功耗模/数转换器的低电源电压时间域比较器

针对传统逐次逼近型模/数转换器(Successive Approximation Analog to Digital Converter,SAR ADC)中的电压域比较器存在延迟大、功耗高等问题,本文设计了一款应用于SAR ADC的低功耗时间域比较器。该比较器通过引入高增益的时间放大器(Time Amplifier,TA)成功实现了相位积累速度的指数级增加,有效减小了输入信号相位脱离鉴相器的“死区”所需的振荡周期数,缩短了比较延迟,优化了比较的速度和功耗。该比较器基于65 nm CMOS工艺进行设计,在0.4 V电源电压下功耗仅5.24 nW,失调电压为5.99 mV。

课程创新与历险:喧闹之后再沉思——我国“综合实践活动”与日本“综合学习时间"之比较

在新世纪之初,中日两国基础教育课程改革都把课程综合化作为改革的重要目标,分别推出“综合实践活动”和“综合学习时间”课程。将二者比较,可以从日本的综合学习时间课程中受到启示,同时也能更深刻地理解和把握我国的综合实践活动课程,进而引发我们对当前“综合实践活动”课程研究与实验中的问题进行深度透视和反思。

亚里士多德与奥古斯丁的时间观比较——从时间的本体(源)化视角试析《物理学》与《忏悔录》之差异

本文从本源的时间性这一视角出发,首先简要阐明了柏拉图《蒂迈欧篇》中之时间观对西方哲学之前康德时间观的决定性影响;其次,作为本文的核心内容,具体分析了《物理学》与《忏悔录》之时间观的差异:即从“运动”与从“心灵”来理解时间之区分以及从“瞬间”与从“当前”来度量时间之不同;最后,还附带讨论到了法国哲学家利科在《时间与叙事》中对亚里士多德与奥古斯丁之时间观差异的评述。

时间因素对贸易格局和比较优势的影响分析

本文从贸易纯粹理论角度,探究时间因素影响贸易格局和比较优势的时代背景、现实表现、作用机制、理论价值、现实意义和政策导向。

深圳市宝安区社康中心运行机制改革对抗生素处方比例的影响:基于间断时间序列比较组分析

目的评估深圳市宝安区社康中心运行机制改革对门诊抗生素处方比例的影响。方法深圳市宝安区观澜街道的社区健康中心从2009-06-01开始进行社康中心服务改革,为试点组;松岗街道社区健康中心作为比较组。利用从罡正社康信息系统导出比较组2008-06-01至2010-05-31的门诊电子数据,试点组2008-10-01至2010-05-31的门诊电子数据。采取间断时间序列比较组的评估设计进行分段回归分析。结果试点组抗生素处方比例在波动中呈下降趋势,改革前平均水平为77.00%,改革后平均水平为72.78%。比较组抗生素处方比例呈季节波动。控制时间趋势,分段回归分析结果显示,改革使得试点组抗生素处方比例每两周减少0.77(P=0.047)。结论深圳市宝安区社康中心运行机制改革有效控制了抗生素处方比例,有利于合理用药。

大学生时间自我的内容与特点研究

研究一用修改后的WAI技法,对大学生的过去、现在、未来的自我概念进行调查分析;研究二通过行为实验,让被试对一些人格形容词是否符合过去、现在、未来的自己的特点做出判断。结果表明大学生时间自我的内容以个人属性尤其是精神自我为主,重视自我实现以及个人和家庭需要的满足。大学生的时间自我总体上是积极的,较少中性的自我表征,对过去、现在、未来的自我评价表现出一种由低到高的递增趋势。