普通高中教育从分层走向分类的福建思行

开篇语:普通高中教育从分层走向分类,不仅是教育发展进入新的样态的必然表现,而且是社会对创新型人才的需求的先行满足,更是顶层设计和宏观规划的具体落实。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出推动普通高中多样化发展。

普通高中教育从分层走向分类的实践与思考——以福州市部分高中特色发展为例

文章旨在梳理普通高中定位发展的历程,深入理解从分层走向分类是教育发展的大势所趋,厘清分层和分类的概念,以福州市部分高中特色发展为例说明分类发展的实施路径,提出对推进普通高中分类发展的激励和保障的思考:首先,通过机制创新激发办学活力,构建灵活而有力的管理机制,以.促进教育体制的优化;其次。强调建设标准规范办学行为,确保分类发展在规范的框架内进行,提高高中教育的质量和效益;再次,强调以资源支持续航改革发展,通过合理配置资源,实现分类发展的可持续性和长期性。

被裹挟的普通高中教育——基于近30年《教育部工作要点》的词频分析

1987--2014年《教育部工作要点》的词频统计显示,直接提及和专门论述普通高中教育的用词较少,普通高中教育大都捆绑在＂基础教育＂和＂中小学＂中笼统述之,缺乏对普通高中教育的专门性、针对性的政策安排与制度设计。不仅如此,普通高中教育的词频明显低于高等教育和义务教育,这与我国很长一段时间以来把义务教育作为改革＂重中之重＂并大力发展高等教育的战略部署直接相关。而随着我国义务教育的普及巩固和高等教育走向大众化,普通高中教育不能再在义务教育和高等教育的裹挟中被动前进,高中教育的相对独立性和特殊性应该得到凸显,并引起国家政策的足够关注与重视。

新一轮高考改革对普通高中教育的影响

新一轮高考改革对普通高中教育的影响是全面、直接并潜移默化的,其主要影响波及普通高中课程设置及实施模式、学生评价和教师评价、高中培养目标和教育定位等方面。"两依据,一参考"、综合素质评价录取、学考与高考的硬挂钩的高考模式和录取标准影响了高中课程的文理分合,影响了学生高考科目的选择,影响了高中课程结构调整和课程实施的效果,影响了高中学生评价和教师评价的理念、内容和方式方法。新一轮高考改革对原有的教学组织形式和课程管理制度提出了挑战,对高中培养目标产生导向性作用,对高中与高校之间的衔接提出了新要求。

改革开放40年我国普通高中教育政策的演变逻辑与未来选择

改革开放以来,我国普通高中教育政策的演进经历了缓慢发展阶段(1978—1992)、探索发展阶段(1993—2009年)、黄金发展阶段(2010年至今)三个阶段。基于政策分析的视角,我国普通高中教育政策演进的逻辑表现出以公共权力调整为动力的形成机制、以效率为主导的政策价值、以制度规范和经济规范为抓手的过程保障、以经济学话语为主导的政策话语文化规则等特征。随着教育制度和普通高中教育政策自身的发展变革,我国普通高中教育政策的动力机制将转向公共教育权力体制重建,价值取向向以公平和效率互促调整,政策的过程保障将向全面有序演进,政策话语的文化规则将向尊重和引进民意参与发展。

学校课程设置:基本加灵活——就普通高中教育与文理分合等问题专访著名老教育家吕型伟先生

记者：从课程建设来看，文理分合问题是属于高中教育阶段的宏观课程设计问题，随着教育与课程的发展，这个问题又浮出水面，引起社会人群的广泛关注，其讨论面之广，参与人数之众，可以说是前所未有，今天，我们如何深入认识这个问题，才能对高中学生的人生发展施以很好的影响？

普通高中教育综合发展水平评价及省域比较研究

基本普及高中阶段教育是高中阶段教育主要发展趋势之一。为了全面了解普通高中教育发展的现状,通过构建包括整体规模等4个一级指标和12个二级指标组成的普通高中教育综合发展水平评价体系,采用PLS结构方程模型,对2013年全国31个省份普通高中教育综合发展水平进行测量。结果显示,当前我国普通高中教育综合发展水平呈现出省域之间发展不平衡,各省内部指标发展协调性差异大等特征,为促进平衡发展,缩小差异提出了明确的方向。

日本普通高中教育发展的新走向

通过对日本高中新课程标准、相关法规及报告等新近文献的深入解读,揭示了日本普通高中教育发展的新走向:高中教育目标的法定化、高中性质定位于"国民性中等教育机构"、选修科目成为课程重心、学校经营权限从教育委员会部分转移到学校、导入"学校评议员"制度、加强学生学力评价的综合性与客观性、发展特色化新型高中.

基于SBM交叉效率的普通高中教育效率评价研究

高质量的普通高中教育是办好高等教育的基础,科学有效的评价结果有助于提高高中教育的质量和效率。SBM交叉效率评价法,基于能够评价多输入、多输出系统的DEA方法,将自评价和他评价相结合,利用非径向和非角度的度量方法解决了投入松弛性问题,能够较科学地评价教育效率。利用SBM交叉效率方法对我国31个省份(自治区或直辖市)2000-2007年普通高中教育效率进行评价,结果发现:经济发展水平对各地区普通高中教育效率的影响较为复杂。经济发展处于中等水平的地区教育效率值较高,而经济发展水平较发达或较落后的地区教育效率值较低。教育决策者应站在整个国家的高度上统筹规划,将资源配置到对偶价格更高的省份(自治区或直辖市),使有限的教育资源得到更充分地利用。

关于深化普通高中教育改革的整体构想

我国普通高中教育存在的主要矛盾是学生成长的全面需要与“升学竞争”压力之间的矛盾。要解决这个矛盾，必须进行高中教育整体改革的实验。此实验的主要内容分为两个部分：（1）改革现行高中的教育制度，要求明确高中的教育任务、采取多样的办学模式、优化高中的课程设计、强化高中的教学改革、推进高中的管理改革；（2）进一步改革高等学校的招生制度，包括考生资格的审查、高考方案的修改、多元高考机构的建立以及考生志愿的申报。为了完成上述改革任务，必须进行一场比较持久、比较规范的实验。

普通高中教育多样化发展的问题分析与政策建议

普通高中教育多样化建设对于我国教育发展具有重要意义,但当前的多样化建设存在多种问题:普通高中多样化建设的政策落实与管理支持不到位,普通高中教育的制度安排与实践机制存在问题,普通高中学校特色化发展受限。通过分析发现,普通高中的多样化发展受到现有制度安排的阻碍,包括普通高中教育立法缺位,招生考试制度、现代教育治理体系、普通高中教育体制以及校内治理体系和管理制度的不完善。为推进高中教育的多样化发展,在国家层面上,应完善制度建设,深化教育制度变革;在地方层面上,应推进政策执行的配套支持制度建设;在学校层面上,应完善内部管理制度建设,促进学校特色化发展;在社会层面上,应构建教育治理体系,引导社会力量参与高中教育建设。

芬兰普通高中教育的特色

芬兰自20世纪80年代以来,高科技产业迅猛发展,信息通讯技术产业异军突起,国际竞争力日益提高,对世界政治和经济的影响不断加大。作为西方发达国家的后起之秀,芬兰经济和科技的飞速发展已引起世人越来越大的兴趣。

生源膨胀后的普通高中教育:问题与对策

普通高中教育是连接基础教育和高等教育的重要环节,随着义务教育的基本普及和高等教育大众化的到来,发展普通高中教育越发重要。这种必然的普通高中生源膨胀和规模增大现象带来很大的冲击和挑战。面对此问题,应该从学校组织内外部环境即师资力量、组织功能完善以及社会参与上去思考,以促进高中教育的健康发展。

新形势下我国普通高中教育改革的思考

国家社会经济和教育事业的全面发展,使普通高中教育发展面临着新形势。借鉴国际研究,我国普通高中教育发展应注重以下四个方面:全民终身教育引领普通高中教育的定位,满足社会进步与经济发展对个体发展的新要求,将教育公平与教育选择纳入普通高中教育发展的体系,建立基于平衡的普通高中教育发展规划和政策体系。

普通高中教育经费投入保障机制研究

高中教育在整个国民教育体系中处于一个十分特殊的位置，它是义务教育与高等教育的衔接口，在整个教育结构中起着承上启下的作用。基于教育经济学的观察视角，从公共财政学分析路径出发，高中阶段的教育经费问题，一直是深刻影响高中教育发展的一个关键性问题，尤其是在义务教育和高等教育发展均处于历史上较好态势的情况下，

我国普通高中教育的危机及其应对

我国普通高中教育在组织规模获得迅猛扩充的同时,却因同构化现象导致了严重危机,这主要表现在普通高中的办学理念"效率化"、组织规模"巨型化"、机构运行"科层化"以及管理手段"考试化"等方面。为积极应对普通高中教育危机,可相应地采取重识普通高中的基础教育性质、严限普通高中规模上限、彰显普通高中教育的专业属性,以及全面地评价普通高中等措施。

地方政府普通高中教育投入偏好研究——省级及市县级政府视角的实证分析

利用1998-2011年省级面板数据和2007年县级截面数据,对省级政府和市县政府普通高中教育投入偏好的影响因素进行分析。研究发现,地方经济发展水平、财政支出中转移支付占比和高中阶段普通高中学生规模占比对省级政府普通高中教育投入偏好具有显著地正向影响,而省级政府对义务教育投入的偏好以及地方人口规模对其普通高中教育投入偏好则有显著地负向影响。市县政府作为基础教育的主要负担方,对普通高中教育投入偏好受到自身财政和转移支付的影响很小。在基础教育内部,市县政府对义务教育和普通高中教育的投入是相互促进,相辅相成的,整个基础教育是市县政府教育投入的重点。

职业教育与普通高中教育需求的价格弹性、收入弹性、交叉价格弹性分析

对2004-2007年间职业教育和普通高中教育的价格弹性、收入弹性和交叉价格弹性进行分析,结果表明:两类教育需求相对于教育价格表现为缺乏弹性;两类教育需求相对于居民收入表现为缺乏弹性,职业教育需求收入弹性大于普通高中教育需求收入弹性;交叉价格弹性分析表明,普通高中教育价格对职业教育需求的影响大于职业教育价格对普通高中教育需求的影响,但相互的交叉价格弹性仍表现为缺乏弹性。

论“新高考”对普通高中教育改革的影响路径

“新高考”对普通高中教育改革的影响主要表现在引领普通高中教育观念转变、推动普通高中育人方式变革、支撑普通高中转型发展革新等三个方面。其中,“新高考”引领普通高中教育观念转变是先以其制度设计重铸普通高中学校共同体的教育观念,经由人本理念对普通高中教育观念的重塑之后,再依靠“新高考”的持续推进促使普通高中教育观念的落实。这就势必要求普通高中育人方式变革,构建“全面+特色”的课程培育体系,实施“选择+保留”的教学组织管理,深化“创新+指导”课堂教学改革,进而催生普通高中创新驱动发展新思维,引发普通高中结构调整发展新路径,推动普通高中治理优化发展新样态,这正是“新高考”对普通高中教育改革的影响路径。

面向2035的普通高中教育发展新境界

立足当下多元多变的时代和社会,面向2035,普通高中教育要正本清源,完成帮助学生升学、入世和心性成型的使命责任,从战略层面作出理性思考和前瞻性抉择:一是价值的传承与发展,实现培养国家人、社会人、个体人的和谐统一;二是高中事业建设的转型,并且不让一个孩子掉进高质量普及的真空;三是育人模式的改革,切实推动以学生自主、全面和个性化发展为本落地。