河北省普通高校定向越野课程中教师教学能力与学生运动热情的关系研究

目的:本研究旨在探讨普通高校教师教学能力对运动热情的影响,并考查自我效能感在其中的作用。方法:研究对象为河北省普通高校选修定向越野课程的在校学生225名,使用了教师教学能力量表、自我效能感量表和运动热情量表为工具,采用SPSS25、PROCESS3.5软件进行描述统计、信效度分析、相关性检验、中介效应检验数据分析。结果:通过分析数据发现,教师教学能力与学生自我效能感之间的相关性显著(r=0.390,p<0.01)。教师教学能力与运动热情之间存在显著正相关(r=0.473,p<0.01)。学生自我效能感与运动热情之间存在显著正相关(r=0.401,p<0.01)。检验了学生自我效能感在教师教学能力与运动热情之间的中介效应。结果显示,学生自我效能感在教师教学能力与运动热情之间的关系起到了中介效应(β=0.175,p=0.000)。结论:学生自我效能感通过对教师教学能力的影响,间接地影响了学生的运动热情。

“课程思政”视域下普通高校体育课程教学改革的现实审思与实践进路

课程思政理念是新时代高校体育课程建设和教学改革的重要指导理念。近年来,高校推进体育课程思政建设,形成了不少典型做法与特色经验,但在整体课程体系架构、教师课程思政意识和能力、实践平台搭建、保障与评价机制建构等方面仍然存在困境。高校体育课程思政具有强身健体以全面发展、继承和弘扬传统文化、陶冶性情和历练意志等价值功能,彰显出培育健康理念、涵育爱国情怀、增强精神力量的育人优势。面向未来,持续推进高校体育课程建设,要在教学内容上探索建立“四个课堂”的协同育人模式,在教学管理上建立“模块化”高校运动俱乐部管理制度,在教学方法上实行“教、练、创”相结合的教学方式,在教学评价上进一步完善教育学习过程考核和评价机制,在教学手段上积极推进数字技术深度融入高校体育课程思政建设的全领域、全过程,不断提升高校体育课程思政的育人效果与质量。

普通高校实施劳动教育的成效、问题及改进建议

普通高校响应党和国家号召,积极实施新时代劳动教育,取得了显著成效。同时,存在着实施内容未凸显学段特点和学校性质,实施的整体设计不够、全员参与不足,必修课设置不合理,泛化劳动概念以及劳动实践形式单一等问题。导致这些问题产生的原因主要有对劳动教育价值的认识尚存不足、对劳动教育的相关文件不够熟悉、对劳动教育的理论准备不足、资源条件有限等。改进的主要措施包括:提高全员劳动教育意识、完善劳动教育体制机制、合理设置并开好劳动教育必修课、充分利用多种途径、切实开展劳动周或劳动月。

新发展理念下普通高校专创融合体系构建与实践

高等教育以“立德树人”为办学宗旨,承担着“为党育人,为国育才”的重要历史使命。面对着长期以来我国高校培养的人才数量急剧攀升,人才因创新能力和实践能力不足遭到用人单位诟病的情况,该文以应用型高校渤海大学“双创”教育为例,分析普通高校创新创业教育面临亟待解决的问题,如“专创融合、思创融合虚化、产教融合泛化、专创融合协同育人弱化”等问题。构建新发展理念下的普通高校专创融合体系,经过8年探索与实践,形成四年一贯制的“三融合一协同五跨式”专创融合教育模式,打造了“3631”共生型创新创业教育生态系统、建设了“1+1+19+X”创新创业实践平台,提升了校校、校企、校地、校所协同的创新创业人才培养质量。

加强和改进青少年国防教育的策略分析——评《普通高校大学生综合国防素质及其测评研究》

国防是一个国家赖以生存和发展的安全保障,是国家繁荣富强的可靠支撑和坚强后盾。自觉履行国防义务,关心、支持、参与国防建设是每一位新时代青年大学生应尽的职责。在经历百年未有之大变局中,国家面临着复杂多变的安全环境和发展局势,加强新时代青年大学生的国防教育,增强大学生国防观念,掌握必要的国防知识及国防技能,是一项历史重任。教育部、中央军委国防动员部联合印发的《普通高等学校军事课教学大纲》(简称《大纲》)中对高等学校大学生军事课教学也提出了“提高学生综合国防素质”的课程目标。

普通高校舞龙舞狮课程思政路径探析

舞龙舞狮课程思政建设是传承和弘扬中华优秀传统文化、实现“三全育人”的重要举措。文章通过文献资料法和逻辑分析法等研究方法,探析舞龙舞狮课程思政建设的价值、困境及路径。研究认为,舞龙舞狮课程思政建设对推进传统民族文化进校园、落实立德树人根本任务、增强学生爱国意识具有重要意义;应在“一体四维”育人模式中充分全面推进课程思政。

地方普通高校国际化翻译人才培养研究

地方普通高校作为教育和人才培养的主要阵地,开展国际化翻译人才培养研究对于满足社会发展需求、促进国际交流合作和提高教育质量具有重要意义。文章首先界定国际化翻译人才的内涵,进而基于外语专业翻译国际化人才的素养要求,探讨了黑龙江省地方普通高校国际化翻译人才培养存在的问题,并提出了培养策略。此项研究有助于推动黑龙江省地方普通高校国际化翻译人才培养教育创新,促进地方高校的国际化进程影响力。

评教还是评人:普通高校体育课程学生评教有效性研究

采用问卷调查、数理统计等方法对普通高校体育课程学生评教有效性进行实证研究。研究发现,学生评教既是对“教”的评价,也是对“人”的评价,评教分数具有区分度和有效性。具体而言:(1)“一表多课”学生评教体系造成体育课程评教分数低于其他课程;(2)教学因素影响评教结果,教得好(教学效果好)的教师评教分数较好;(3)非教学因素“人”影响学生评教分数,青年教师、讲师、人缘好、颜值好、技能好的女性教师更易获学生好评,即体育课程教师存在差异;(4)体育课程教学项目评教也存差异,三大球、三小球优于武术、健美操、瑜伽等项目。研究认为,构建不同课程评教指标、实现评教专业化发展,加强学生评教宣传,助力评教公正公平,用好评教结果,实现以评促教,从而有效提升普通高校体育课程教学质量。

新时代普通高校体育实验员职业素质的研究与探索

《体育强国建设纲要》的颁布,对以创新和科技助力体育教育教学提出了新要求。随着智能时代的来临,基于虚拟仿真的技术动作类和沉浸式运动交互类的实验教学辅助内容,已实践于一批普通高校的体育教育教学。多角度、多场景、多学科、多角色演进的体育教学改革对体育实验员的素质提出了更高的要求。为结合新时代、新形势和体育强国建设新路径的新要求,促进普通高校体育实验员的职业素质发展,文章通过文献资料、专家访谈、数理分析等方法,初步构建了包括知识、技能、心理素质3个一级指标、13个二级指标和52个三级指标的高校体育实验员职业素质结构,为提升高校体育实验员队伍建设、深化普通高校体育教育改革,助力体育强国建设提供参考。

普通高校二级心理成长辅导站建设探究——以西安石油大学电子工程学院二级心理成长辅导站“阳光充电”为例

本文通过自编的“学院‘阳光充电’二级心理成长辅导站建设调查问卷”对本院系学生开展了问卷调查,结合访谈法,分析了学院二级心理成长辅导站建设需求,探讨了学院二级心理成长辅导站建设与发展的思考。

普通高校信息化融入大学体育改革现状及模式应用研究

采用调查法和数理统计分析等方法,从高校大学体育深度改革视角,针对信息化广泛应用,融入大学生体育改革浸润现状,以及改革模式应用进行探索和研究。结果发现,信息化融入大学体育深度改革已成必然,革新传统,树立现代,协同育人,提升体质,全面发展,打造体育运动信息化具有重要的价值和意义。但教学手段信息化更新与应用,课内外运动技术学习信息化监管,线上线下技术巩固信息化指导,教、学、练、赛一体化和训练常态化平台管理等仍存在突出问题。通过信息化融入大学体育改革,针对线上线下突自主、供技术,智慧平台赋自控、保质量,校园体育造氛围、促习惯,技术衔接融贯通、树行为,体质健康看数据、自反醒等模式应用分析,加快推进体育教育现代化,完善信息化管理平台,创新教学模式,并进行运用与推广。

思政元素融入普通高校公共体育武术课程的探索与实践

随着社会主义核心价值观教育的深入推进,将思政元素融入各类课程已成为高校教育改革的重要方向。公共体育武术课程作为普通高校学生普遍接触的体育课程之一,承载着传承民族文化、塑造学生品德的双重使命。然而,在实际教学过程中,如何有效地将思政教育与武术教学相结合,提升学生的思想政治素养,同时促进其武术技能和文化素养的全面发展,成为当前武术教育领域亟待解决的问题。因此,探索和实践思政元素与公共体育武术课程的有机融合,不仅是对传统武术教育模式的创新,还是高校贯彻落实全面育人要求、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要途径。该文旨在通过深入分析和实证研究,找出有效的教学方法和策略,为普通高校公共体育武术课程思政教育提供理论与实践的支撑。

新文科视域下普通高校体育与健康课程教改新思路

新文科视域下普通高校体育与健康课程教学改革要有新思路。用Newell约束模型,从个体、环境、任务三方面解释普通高校体育与健康课程与大学生体质持续下降之间存在的关联。研究认为,要做好校园体育生态顶层设计,繁荣校园体育文化;以立德树人为根本任务,实现以体育人;以健康第一为课程理念,实现以体健身;坚持以学生为本的课堂育人模式,改革旧的知识本位、学科本位,发展大学生体育素养,构建以提升综合素养为目的的生态大课程观。

一体化视角下普通高校学历继续教育人才培养模式整合探讨

从教育学和社会学层面看,普通高校学历继续教育一体化人才培养模式具有重要意义,它源于对传统学历继续教育模式中存在的分散性、碎片化和缺乏整体性问题的认知,其一体化涵盖了整体性、开放性和连续性等方面,旨在构建一个更为科学、整体和协调的人才培养体系,关乎高等教育体系的内部构建,也涉及社会需求、教育公平、教育质量和学科衔接等多个维度,为构建更加高效、灵活和适应性强的学历继续教育体系提供了理论支持和实践指导。

普通高校体育教育专业学生能力培养与评价研究

采用文献资料法、问卷调查法等方法,遵循客观性、系统性、指导性等原则,探索培养普通高校体育教育专业学生教学能力、科研能力、实践能力的有效途径。通过科学合理的评价可以督促学生学习,促进教改活动,提升教学质量。

普通高校游泳教学中核心稳定力量训练的重要性及教学策略研究

随着我国高校游泳专业课程建设的不断深入,核心稳定型力量训练已逐步进入到大学游泳专业的教学实践中。在大学游泳课的教学实践中,运用核心稳定力训练,可以更好地提高教学效果,使学生的综合素质得到迅速提高,有助于学生建立健全的身心健康。本文将从核心稳定力量训练在普通高校游泳教学当中的应用研究,对其重要性和教学作用进行分析,并着重结合教学策略进行实践探究。

吉林省普通高校体育教学数字化转型路径设计研究

随着“数字中国”国家战略的全面实施,数字赋能全行业、全领域发展已经是大势所趋。在普通高校体育教育领域,数字化转型不仅可以显著的提升教学质量和效率,更是培养具有创新能力和竞争力体育人才的关键。吉林省普通高校体育教学在该省高等教育领域占有重要位置,其数字化转型不仅是体育教育现代化的必由之路,也是健康中国建设的重要措施。本文首先阐述了吉林省普通高校体育教学数字化转型的必要性,然后指出了其面临的机遇和挑战,最后就其数字化转型路径设计提出了意见和建议。

吉林省普通高校体育教学数字化发展的现状与建议探究

在当今数字化时代,教育领域在数字化技术的影响下,也在发生着前所未有的变革,体育教学也不例外,数字化发展显著的提升了体育教学质量,是增强学生体验、促进教育公平的重要推手,吉林省作为中国高校教育教学的前沿,在中国体育教学体系中占有重要位置,因此对吉林省普通高校体育教学的数字化发展展开研究很有必要。本文首先阐述了高校体育教学数字化及其发展的重要意义,然后分析了吉林省普通高校体育教学数字化发展的现状和存在的问题,最后就普通高校体育教学数字化发展提出了建议。希望能够为我国普通高校体育教学的数字化发展起到一定的参考作用。

“三全育人”理念下普通高校体育课程体系建设分析

在“三全育人”理念的指导下,普通高校体育课程体系建设需要全面考虑学生综合能力的发展,将体育教育融入整个教育体系中,为学生的成长与发展创造更加良好的环境。基于此,本文主要对三全育人的内容进行简要叙述,分析三全育人理念下普通高校体育课程体系建设的重要性,并深层次探究高校体育课程体系建设的策略,以期发挥出三全育人的最大化价值,使得学生在学习体育知识与技能的同时,得到长远健康发展。

普通高校图书馆移动阅读需求的策略研究

在全媒体时代,移动阅读已经成为全民阅读的重要方式。为适应用户的需求,普通高校图书馆应积极开展移动阅读服务。普通高校图书馆要基于移动阅读的特点,为不同的用户提供个性化的阅读内容,使师生能够快速、精准地获取自己需要的文献资料,高效地进行科研和学习。