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高中体育田径训练中暗示教学法应用探究
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作者 贾鸿平 《基础教育论坛》 2024年第12期101-103,共3页
田径训练是高中体育教学的重要组成部分。但是,很多学生感到田径训练枯燥乏味,训练热情受到影响,导致训练效果弱化。如何点燃学生的训练热情,引导学生对田径训练产生正向的学习态度,是重点思考的问题。文章聚焦暗示教学法,借助暗示教学... 田径训练是高中体育教学的重要组成部分。但是,很多学生感到田径训练枯燥乏味,训练热情受到影响,导致训练效果弱化。如何点燃学生的训练热情,引导学生对田径训练产生正向的学习态度,是重点思考的问题。文章聚焦暗示教学法,借助暗示教学法在心理、生理上的积极作用改善田径训练现状。同时总结放松暗示、念动暗示、假量调节暗示、标志物暗示、自我暗示等暗示法的教学技巧,对暗示法教学技巧在高中体育田径训练中的运用情况进行分析。旨在提高学生掌握技术动作的效率,最大限度释放学生内在潜能。 展开更多
关键词 暗示教学法 高中体育 田径训练
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暗示教学法在初中英语教学中的应用 被引量:1
2
作者 苟玉玲 《英语广场(学术研究)》 2023年第6期129-132,共4页
随着新课标改革不断深入,我国初中阶段的教学模式也在不断创新,如心理学家洛扎诺夫创造的暗示教学法逐步被应用于初中的英语教学中,暗示教学法指的是采用“心理暗示”开展教学的方式,能够有效强化学生的学习积极性,并促使其学习效率得... 随着新课标改革不断深入,我国初中阶段的教学模式也在不断创新,如心理学家洛扎诺夫创造的暗示教学法逐步被应用于初中的英语教学中,暗示教学法指的是采用“心理暗示”开展教学的方式,能够有效强化学生的学习积极性,并促使其学习效率得到有效提高,同时还有助于学生在学习过程中获取较为新鲜的体验,能够对课堂教学时刻保持关注。本文在初中英语教学中应用暗示教学法时,从语言暗示与鼓励、音乐塑造良好课堂氛围、优化评价体系以及改善师生关系四点出发,以期该教学法能够充分提高初中英语教学的质量与效率。 展开更多
关键词 新课改 暗示教学法 英语教学
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暗示教学法在小学英语教育中的运用
3
作者 孙欢 《教育界》 2023年第18期74-76,共3页
结合暗示教学法的运用原则,通过分析英语教学案例来阐述如何在小学英语教育中运用暗示教学法以及暗示教学法的运用效果。
关键词 暗示教学法 小学英语 小学教育
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“互联网+”背景下利用暗示教学法培养初中生英语阅读能力
4
作者 任亚楠 佟靖 《中国新通信》 2023年第22期212-214,共3页
随着“互联网+”的迅速发展,人们越来越重视信息技术赋能学科教学。信息技术和教育相融合,有助于丰富课堂教育资源,灵活教学方法,激发学生学习兴趣,培养满足社会需求和终身发展的新型人才。暗示教学法注重有意识和无意识统一的原则,倡... 随着“互联网+”的迅速发展,人们越来越重视信息技术赋能学科教学。信息技术和教育相融合,有助于丰富课堂教育资源,灵活教学方法,激发学生学习兴趣,培养满足社会需求和终身发展的新型人才。暗示教学法注重有意识和无意识统一的原则,倡导在教学过程中应用积极暗示,在我国英语教学中取得了显著成效。在信息技术环境下,本文将暗示教学法运用到初中英语教学实践中,解决初中生词汇障碍、背景知识缺乏和传统阅读教学方法单一的现状,探究培养学生的阅读理解能力、快速阅读能力和阅读活用能力的策略。 展开更多
关键词 “互联网+” 暗示教学法 初中英语阅读能力 策略探究
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洛扎诺夫暗示教学法的技术特点分析 被引量:46
5
作者 廖坤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期65-69,共5页
暗示教学法是暗示学原理在教育中的应用 ,多适用于外语教学 ,并以超常的教学效果著称。洛扎诺夫针对长期以来教学中忽视无意识心理活动的现象 ,提出教学的整体性原则 ,并且在实践中总结出六种有利于学生产生无意识心理活动的技术。这六... 暗示教学法是暗示学原理在教育中的应用 ,多适用于外语教学 ,并以超常的教学效果著称。洛扎诺夫针对长期以来教学中忽视无意识心理活动的现象 ,提出教学的整体性原则 ,并且在实践中总结出六种有利于学生产生无意识心理活动的技术。这六种技术共同体现了指向无意识。 展开更多
关键词 暗示 暗示教学法 无意识
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论暗示教学法在外语教学中的运用 被引量:24
6
作者 周娟芬 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2003年第3期61-63,共3页
暗示教学法是保加利亚心理治疗学家洛扎诺夫根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。其基本观点是,外语学习是有意识学习与无意识习得的过程。因此,教师应该运用多种艺术手段为学生创造和谐的学习环境,使学生能在轻松愉快的气氛中学习... 暗示教学法是保加利亚心理治疗学家洛扎诺夫根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。其基本观点是,外语学习是有意识学习与无意识习得的过程。因此,教师应该运用多种艺术手段为学生创造和谐的学习环境,使学生能在轻松愉快的气氛中学习,从而最大限度地发挥其学习潜能。 展开更多
关键词 暗示教学法 外语教学 潜意识 潜能
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暗示教学法在高校英语教学中的应用 被引量:6
7
作者 冯娜 韩倩 《辽宁教育行政学院学报》 2009年第8期62-63,共2页
暗示教学法是保加利亚心理医生G.洛扎诺夫(Geogi Lozanov)博士创立的一种教学法。在高校英语教学中有效合理地运用暗示教学法,会极大地激发学生的学习积极性,调动其学习潜能,对于提高教育、教学质量,全面发展学生素质具有一定的实践意义。
关键词 暗示教学法 英语教学 应用
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暗示教学法研究:历史、现状与启示 被引量:23
8
作者 李志厚 《华南理工大学学报(社会科学版)》 2003年第1期71-75,共5页
回顾暗示教学法研究的历史和现状 ,分析影响其教学效果的因素 ,思考暗示教学法的中国化问题及其对我国教学改革的启示。
关键词 暗示教学法 暗示性障碍 暗示 教学效果
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暗示教学法在英语课堂中的应用 被引量:13
9
作者 易斌 《成人教育》 2004年第10期63-64,共2页
暗示教学法是暗示学原理在教育中的应用。在英语教学中,教师要努力创设良好的暗示教学环境,充分发挥暗示教学的功能,以开发学生的生理潜力和心理潜力,使学生学习英语由"苦学"变"乐学"。
关键词 暗示教学法 英语教学 教学环境 素质教育 高等教育
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暗示教学法基本原理刍议 被引量:3
10
作者 王敏勤 《当代教育科学》 1990年第2期61-64,共4页
暗示教学法是本世纪60年代中期,保加利亚的心理学家洛扎诺夫所创立的一种速成教学法,可用于各科教学。洛扎诺夫曾公开宣布:用暗示法可以使学生在一个月内学会一门外语,而且在一年以后仍然能记住大部分学过的东西。别的国家的实验虽然都... 暗示教学法是本世纪60年代中期,保加利亚的心理学家洛扎诺夫所创立的一种速成教学法,可用于各科教学。洛扎诺夫曾公开宣布:用暗示法可以使学生在一个月内学会一门外语,而且在一年以后仍然能记住大部分学过的东西。别的国家的实验虽然都远未达到洛扎诺夫所说提高效率二。 展开更多
关键词 暗示教学法 洛扎诺夫 暗示 大脑两半球 外语教学法 英语课时 整体教学 教学效果 学习过程 裂脑人
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暗示教学法的原理与应用 被引量:6
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作者 刘昕 《体育教学》 2006年第4期44-45,共2页
关键词 暗示教学法 应用 原理 教学实践 教育心理学 教学策略 中小学 体育教学
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英语暗示教学法的原则及运用 被引量:7
12
作者 曾欣悦 章力 《株洲工学院学报》 2004年第6期136-137,共2页
暗示,是一种特殊的心理意识,它间接地影响着学习者的心理。今从暗示教学法理论来探讨其运用原则以及如何将该教学法活化到英语教学实践中。
关键词 英语 暗示教学法 原则 方法
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暗示教学法在大学英语口语教学中的应用 被引量:6
13
作者 刘志维 蔡慧萍 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》 2013年第5期68-72,共5页
暗示教学法是根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。该教学法主要强调在轻松愉悦的环境下激发学生学习的内部动机,以最大限度提高学习效率。根据这一原则,笔者在英语口语课堂实践中开展了一系列旨在激发学生内部动机,树立英语交流... 暗示教学法是根据心理治疗的一些原则提出的一种教学法。该教学法主要强调在轻松愉悦的环境下激发学生学习的内部动机,以最大限度提高学习效率。根据这一原则,笔者在英语口语课堂实践中开展了一系列旨在激发学生内部动机,树立英语交流信心的工作。主要包括转变学生学习观念、加强心理情感暗示、设计精彩课堂活动、搜集多媒体辅助材料等。通过为期一学期课堂实践,90%以上学生反映喜欢此种形式口语课的开设并有所受益。尽管暗示教学法在口语教学实践中确有成效,但由于个人暗示理论及暗示技巧掌握程度的限制,在课堂教学实践中存在许多不足,需进一步省思。 展开更多
关键词 暗示教学法 大学英语 口语教学
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暗示教学法与潜能开发 被引量:3
14
作者 刘范美 《韶关学院学报》 2004年第7期111-112,共2页
暗示教学法与常规教学法相比,教学效果一般能提高两倍以上,甚至十几倍,其主要原因在于这种方法充分开发了右脑的功能,调动了人的潜意识(无意识),即调动了人的潜在能力,使左脑与右脑、显意识与潜意识协调合作起来,在学习中发挥超常作用,... 暗示教学法与常规教学法相比,教学效果一般能提高两倍以上,甚至十几倍,其主要原因在于这种方法充分开发了右脑的功能,调动了人的潜意识(无意识),即调动了人的潜在能力,使左脑与右脑、显意识与潜意识协调合作起来,在学习中发挥超常作用,取得超常效率。 展开更多
关键词 暗示教学法 右脑 潜意识 显意识 潜在能力
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暗示教学法在高校排球教学中的应用研究 被引量:2
15
作者 陆春红 《体育科技文献通报》 2016年第4期48-49,共2页
暗示教学法更加侧重对学生学习心理和教学心理的观察和利用,科学的利用暗示教学法能够利用学生的心理和情感对其训练质量的提升起到积极的促进作用。而要达到这样的效果,教师就应该掌握暗示教学法的特点,通过合理的方式运用好这一教学法... 暗示教学法更加侧重对学生学习心理和教学心理的观察和利用,科学的利用暗示教学法能够利用学生的心理和情感对其训练质量的提升起到积极的促进作用。而要达到这样的效果,教师就应该掌握暗示教学法的特点,通过合理的方式运用好这一教学法,为高校排球教学工作的开展提供积极的帮助。 展开更多
关键词 暗示教学法 高校排球 课堂教学 学生心理
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简论思想政治教学中的暗示教学法 被引量:1
16
作者 赵福奎 《教学与管理(理论版)》 2011年第11期147-148,共2页
随着人的自主性加强,各种意识形态方面的信息呈现多元化,人们往往对于反复的说教产生反感,思想政治教育必须改变过去生硬、强制性的灌输方法,不断增强教育的民主性,避免教育的强制性,研究协商、沟通、讨论、评议、自我批评的具体... 随着人的自主性加强,各种意识形态方面的信息呈现多元化,人们往往对于反复的说教产生反感,思想政治教育必须改变过去生硬、强制性的灌输方法,不断增强教育的民主性,避免教育的强制性,研究协商、沟通、讨论、评议、自我批评的具体措施,使思想政治教育成为人们共同关心和参与的活动, 展开更多
关键词 思想政治教学 暗示教学法 思想政治教育 信息呈现 意识形态 灌输方法 自我批评 强制性
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暗示教学法对大学英语教学的影响 被引量:2
17
作者 刘明鹤 郭彩艳 《卫生职业教育》 2012年第23期50-52,共3页
暗示教学法强调无意识的心理活动对个体外语学习的潜在影响,是一种已被证实的、高效的外语教学方法,被国外教育界广泛使用。然而在我国,由于种种原因,该方法却没能恰当地应用到大学英语教学中,其作用也没有得到有效发挥。现对暗示教学... 暗示教学法强调无意识的心理活动对个体外语学习的潜在影响,是一种已被证实的、高效的外语教学方法,被国外教育界广泛使用。然而在我国,由于种种原因,该方法却没能恰当地应用到大学英语教学中,其作用也没有得到有效发挥。现对暗示教学法的各种技术手段、功能以及实现途径予以分析,指出暗示教学法对我国大学英语教学现状的改善以及未来大学英语教学改革有着不可低估的影响。 展开更多
关键词 暗示教学法 大学英语教学 影响
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“暗示教学法”在高等英语教学中的应用效果观察 被引量:8
18
作者 赵朗朗 《赤峰学院学报(自然科学版)》 2014年第8期219-220,共2页
目前我国高等英语教学陷入瓶颈,很多高校不重视高等英语的课堂教学,课堂教学死板,无法引起学生的学习兴趣."暗示教学法"是一种利用心理学的研究方法,它强调无意识的作用.在国外,这种方法已经受到很多高校的欢迎.笔者认为,我... 目前我国高等英语教学陷入瓶颈,很多高校不重视高等英语的课堂教学,课堂教学死板,无法引起学生的学习兴趣."暗示教学法"是一种利用心理学的研究方法,它强调无意识的作用.在国外,这种方法已经受到很多高校的欢迎.笔者认为,我国也应注重对这种教学方法的推广.本文主要从"暗示教学法"的定义,使用的要求,以及使用的必然性等方面分析"暗示教学法"在我国高等英语教学中的应用效果. 展开更多
关键词 暗示教学法 高校 教学 英语
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暗示教学法在英语听力与会话课程中的尝试 被引量:1
19
作者 陈海燕 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第5期52-53,共2页
心理学认为,暗示指的是在无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。20世纪60年代中期,保加利亚心理学家洛扎诺夫(Lozanov)首次将暗示法引入教育研究领域,创立了... 心理学认为,暗示指的是在无对抗的条件下,用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响,使其接受某种观点、意见或按一定的方式活动。20世纪60年代中期,保加利亚心理学家洛扎诺夫(Lozanov)首次将暗示法引入教育研究领域,创立了“暗示教学法”,其后广泛流传于前苏联及东欧各国。他认为,暗示教学法依靠暗示能“创造高度的动机,建立激发个人的心理倾向, 展开更多
关键词 暗示教学法 英语听力 20世纪60年代中期 课程 会话 心理学家 教育研究 保加利亚
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中国十四年暗示教学法研究统计分析 被引量:4
20
作者 魏利霞 《四川教育学院学报》 2007年第7期91-94,共4页
暗示教学法由保加利亚心理医疗专家,教育学家格奥尔吉.洛扎诺夫创立,其超常的教学效果已为国外实践多次证明。笔者对中国期刊网全文数据库核心刊物上由1994至2007年发表的有关暗示教学法的文章作了统计,分析其失于广泛普及的原因,并提... 暗示教学法由保加利亚心理医疗专家,教育学家格奥尔吉.洛扎诺夫创立,其超常的教学效果已为国外实践多次证明。笔者对中国期刊网全文数据库核心刊物上由1994至2007年发表的有关暗示教学法的文章作了统计,分析其失于广泛普及的原因,并提出以呼吸或想象取代暗示教学法中音乐的运用及节奏契合两技术以达到将脑波降至α水平的目的。以期在中国这个将英语作为外语学得的特定环境下,对各类英语教学有所启示和帮助。 展开更多
关键词 暗示教学法 Α波 统计分析 呼吸 想象
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