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令人难忘的最后一课
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作者 孙晓宇(文/图) 《中华手工》 2024年第1期68-69,共2页
这个早晨如每个普通的早晨一样,太阳被给予太多的期望走得极慢,教室里安静得只能听见空调外机的运转声和翻书答题的动笔声。奋战在高三战场上的孩子们好像永远都是睡不够的样子,他们哪敢轻易合眼,鸣金收兵,因为那真是一场旷日持久的鏖... 这个早晨如每个普通的早晨一样,太阳被给予太多的期望走得极慢,教室里安静得只能听见空调外机的运转声和翻书答题的动笔声。奋战在高三战场上的孩子们好像永远都是睡不够的样子,他们哪敢轻易合眼,鸣金收兵,因为那真是一场旷日持久的鏖战。那天的语文课,我也如平常一样,夹着答题卡走进了教室。“虽然已至6月,离高考只有几天的时间,但我们还是要坚守阵地,永不退缩……”我故意来了一段激情澎湃的铺垫。他们却用长过这个夏天的声声叹息,告诉我这番话过于寡淡。进入六月,他们终于体会到了时间如沙、漏过指缝的那种感觉。他们在努力和无力之间,经受着夏日炎炎般的考验。 展开更多
关键词 最后一课 答题卡 激情澎湃 语文 高三 坚守阵地 高考 教室
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为学生筑牢寒假交通安全防线——黔东南各地公安交警开展上好寒假前“最后一课”侧记
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作者 唐光新 《汽车与安全》 2024年第2期98-99,共2页
寒假来临,广大中小学校、幼儿园学生们的假期交通安全成为贵州省黔东南公安交警最牵挂的事。日前,黔东南州公安局交警支队及时下发《关于开展全州中小学冬季交通安全宣传活动的通知》,组织全州县市(区、高速)交警大队宣传民警辅警走进... 寒假来临,广大中小学校、幼儿园学生们的假期交通安全成为贵州省黔东南公安交警最牵挂的事。日前,黔东南州公安局交警支队及时下发《关于开展全州中小学冬季交通安全宣传活动的通知》,组织全州县市(区、高速)交警大队宣传民警辅警走进辖区各个中小学及幼儿园,给学生们上好寒假前“最后一课”,筑牢学生假期出行安全防线。 展开更多
关键词 最后一课 交通安全 公安交警 中小学校 辅警 安全防线 出行安全 黔东南
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《最后一课》(节选)
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作者 Alphonse Daudet 《疯狂英语(新读写)》 2024年第5期53-54,77,共3页
I was very late for school that morning,and I was terribly afraid of being scolded,especially as Monsieur Hamel had told us that he should examine us on participles,and I knew nothing about them.For a moment I thought... I was very late for school that morning,and I was terribly afraid of being scolded,especially as Monsieur Hamel had told us that he should examine us on participles,and I knew nothing about them.For a moment I thought of staying away from school and wandering about the fields.It was such a warm,lovely day.I could hear the blackbirds whistling on the edge of the wood.But I had the strength to resist,and I ran as fast as I could to school. 展开更多
关键词 BLACK SUCH 最后一课
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泛化和绝对化:语文探究性学习的两根软肋——兼评陈成龙老师的《最后一课》 被引量:5
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作者 乔桂英 《语文建设》 北大核心 2007年第7期47-48,共2页
陈成龙老师这堂公开课引起这样的争议,并不是偶然的事情。
关键词 最后一课 探究性学习 老师 成龙 绝对化 语文 公开
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都德《最后一课》教学案例及思考 被引量:1
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作者 张学君 《语文建设》 北大核心 2018年第6Z期22-26,共5页
2016年春天,我去山西垣曲参加一个教师培训。做完当天的讲座之后,垣曲方面的负责人找到我,说学员想听我讲一堂语文课。我问讲什么篇目,他说想听我讲小说。我说讲《孔乙己》吧,这篇课文我比较熟悉。他说《孔乙己》他们已经讲过了,现在只... 2016年春天,我去山西垣曲参加一个教师培训。做完当天的讲座之后,垣曲方面的负责人找到我,说学员想听我讲一堂语文课。我问讲什么篇目,他说想听我讲小说。我说讲《孔乙己》吧,这篇课文我比较熟悉。他说《孔乙己》他们已经讲过了,现在只剩下《最后一课》。那只能讲《最后一课》了,而留给我的备课时间只剩下一晚上,第二天早晨就要上台讲课。学员送我一本教学参考书,厚厚的,晚上我看了一下,没有一句话可用,干脆自己上网查资料,研读文本,设计思路。下面复述一下那一次讲课的基本过程。相隔日久,记忆不能不有所模糊;重新整理,文字不能不有所润色,这也是情理之中的事。 展开更多
关键词 最后一课 教学案例 《孔乙己》 都德 教学参考书 教师培训 负责人 语文
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《最后一课》在百年教科书中的呈现形态 被引量:1
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作者 林长山 《语文建设》 北大核心 2017年第1期61-64,共4页
早在1902年,梁启超在《论小说与群治之关系》中就提出:“欲新道德,必新小说;欲新宗教,必新小说;欲新政治,必新小说;欲新风俗,必新小说;欲新学艺,必新小说;乃至欲新人心,欲新人格,必新小说。何以故?小说有不可思议之力支... 早在1902年,梁启超在《论小说与群治之关系》中就提出:“欲新道德,必新小说;欲新宗教,必新小说;欲新政治,必新小说;欲新风俗,必新小说;欲新学艺,必新小说;乃至欲新人心,欲新人格,必新小说。何以故?小说有不可思议之力支配人道故。” 展开更多
关键词 最后一课 《论小说与群治之关系》 教科书 形态 新小说 梁启超 新宗教 政治
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精巧设计主问题 长文短教见高效——以都德的短篇小说《最后一课》为例 被引量:1
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作者 华东 《语文天地(初中版)》 2015年第1期14-15,共2页
一、抓住重点,巧定主问题教学目标《最后一课》这篇小说的主要人物是小弗兰士和韩麦尔先生,常规教学一般都是抓住小弗兰士的心理的变化来设计教学的。长文短教,需要抓住文章重点,突出文章精髓,必须准确制定主问题教学目标。教师设计主... 一、抓住重点,巧定主问题教学目标《最后一课》这篇小说的主要人物是小弗兰士和韩麦尔先生,常规教学一般都是抓住小弗兰士的心理的变化来设计教学的。长文短教,需要抓住文章重点,突出文章精髓,必须准确制定主问题教学目标。教师设计主问题时要另辟蹊径,抓住韩麦尔老师的语言描写解读人物,品味韩麦尔老师的人物语言,感受爱国情怀,从而突出课文最精华的部分。 展开更多
关键词 最后一课 兰士 麦尔 常规教学 问题教学 小说情节 都德 主要人物 长文 人物语言
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《最后一课》不同版本插图之比较
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作者 唐书杰 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第7期15-16,共2页
关键词 最后一课 插图 版本 教育工作者 基础学科 知识教育 修养教育 程改革 语文教材 著名作家 篇目 生命力 品德 都德 细心
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《最后一课》教学设计
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作者 张挥 《中学语文教学》 北大核心 2018年第5期61-63,共3页
1.从自省、觉悟角度深刻理解小说的主题和内涵。2.利用主词探讨领悟小说的精巧安排和写作用心。
关键词 最后一课 教学设计 小说 自省 写作 领悟
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一词经纬 层层深入——《最后一课》教学设计
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作者 刘宏业 《中学语文教学》 北大核心 2013年第10期54-56,共3页
【教学创意】 1.主问题引领。抓住“高大”一词展开教学,以此为线贯穿全课,让对话在“高大”中穿行。使课堂思路清晰,结构紧凑;循序渐进,逐层深入。
关键词 教学设计 最后一课 教学创意 循序渐进 对话
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最后一课》教学实录
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作者 曾照军 韩世坤 郑文 《语文教学通讯(初中)(B)》 2018年第7期157-159,共3页
(幻灯片配乐循环播放课文插图.)师:每个人一生中都会有那么一堂难以忘怀的课.有些课是因为某个人,有些课是因为某段历史,还有些课则是因为某种最初的情感!今天,就让我们跟随法国作家都德一起去聆听韩麦尔先生的最后一课.同学们已经... (幻灯片配乐循环播放课文插图.)师:每个人一生中都会有那么一堂难以忘怀的课.有些课是因为某个人,有些课是因为某段历史,还有些课则是因为某种最初的情感!今天,就让我们跟随法国作家都德一起去聆听韩麦尔先生的最后一课.同学们已经做过预习,下面我们来进行预习知识抢答. 展开更多
关键词 最后一课 教学实录 文插图 循环播放 法国作家 幻灯片 个人 预习
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《最后一课》在现代中国的传播与接受——以民国中学教科书的编选为研究对象
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作者 林长山 《语文建设》 北大核心 2016年第8期68-70,共3页
20世纪二三十年代,中国掀起了外国小说翻译热潮,当时胡适、周作人等翻译的外国小说更是流传广泛,影响深远。五四运动,反对文言文倡导白话文,更是极大促进了外国翻译小说的传播,那些经典的外国小说如《最后一课》《柏林之围》《卖... 20世纪二三十年代,中国掀起了外国小说翻译热潮,当时胡适、周作人等翻译的外国小说更是流传广泛,影响深远。五四运动,反对文言文倡导白话文,更是极大促进了外国翻译小说的传播,那些经典的外国小说如《最后一课》《柏林之围》《卖火柴的小女孩》《少年爱国者》等逐渐进入中学语文教科书。 展开更多
关键词 最后一课 中学教科书 传播与接受 现代中国 20世纪二三十年代 《卖火柴的小女孩》 外国小说 编选
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别具特色的爱国主义悲壮诗篇──读都德的《最后一课》和《柏林之围》
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作者 龙怀珠 《宝鸡文理学院学报(哲学社会科学版)》 1995年第2期65-69,共5页
《最后一课》和《柏林之围》是在世界文坛享有盛誉的爱国主义名篇。作者把主人公的个人悲剧,与整个民族的悲剧联系在一起,使小说具有强烈的、动人的悲剧色彩,成为爱国主义的悲壮诗篇。短小的篇幅,高度的精炼,重大的主题和题材,生... 《最后一课》和《柏林之围》是在世界文坛享有盛誉的爱国主义名篇。作者把主人公的个人悲剧,与整个民族的悲剧联系在一起,使小说具有强烈的、动人的悲剧色彩,成为爱国主义的悲壮诗篇。短小的篇幅,高度的精炼,重大的主题和题材,生动饱满的人物形象,洗炼简洁的风格,朴素无华的语言,使这两个短篇不失为小巧玲珑、极富艺术魅力的文坛珍品,经久流传,不但至今仍可供我们欣赏和借鉴,而且具有极其深刻的教育意义。 展开更多
关键词 最后一课 《柏林之围》 哈墨尔先生 儒夫上校 爱国主义精神
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教育部要求组织观看电影《最后一课》
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作者 陈文静 杨龙(实习生) 《湖南教育(中旬)(B)》 2009年第12期5-5,共1页
11月30日,教育部办公厅发布通知号召在全国教育系统内组织观看以全国“双百”英模谭千秋为原型创作的电影《最后一课》。
关键词 最后一课 教育部办公厅 电影 观看 组织 教育系统
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《最后一课》教学设计
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作者 曾照军 《学语文》 2018年第5期32-33,共2页
[教学创意[ 1.主问题贯穿。抓住“变”一词展开教学,以此为线索贯穿全课,让整个课堂在“变”中穿行。 2.反复诵读。紧紧围绕文本,尤其是课文最后一部分。引导学生理解爱国主义,体会作者的深沉情感。
关键词 教学设计 最后一课 教学创意 爱国主义 “变” 诵读
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灵巧与溢出——浅析《最后一课》中的几句话
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作者 陈岳平 丁锋 《语文教学通讯(初中)(B)》 2009年第10期41-42,共2页
《最后一课》中有这么几句话:“个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画‘杠子’,好像那也算是法国字。”
关键词 最后一课 溢出 专心 教室 孩子
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浏览·审阅·辩论——《哲学家的最后一课》教学建议
17
作者 袁开文 《中小学教学研究》 2005年第5期27-27,共1页
关键词 《哲学家的最后一课 教学建议 辩论 审阅 浏览 九年义务教育 精读 第四单元 第十一册 小学语文 苏教版 个人 美德
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《最后一课》课堂教学实录
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作者 钱建江 《初中生世界(初中教学研究)》 2015年第10期22-26,共5页
师:著名的当代文学批评家葛红兵说:"小说这东西,人人都能读,但是,要真的读出点韵味却又是非常之难,作家要说的话是从字缝里渗出来的。"(屏显上述文字)同学们,今天就让我们试着从字缝里来读一读法国作家都德在小说《最后一课》中... 师:著名的当代文学批评家葛红兵说:"小说这东西,人人都能读,但是,要真的读出点韵味却又是非常之难,作家要说的话是从字缝里渗出来的。"(屏显上述文字)同学们,今天就让我们试着从字缝里来读一读法国作家都德在小说《最后一课》中所要表达的韵味,好不好?生:好。 展开更多
关键词 最后一课 当代文学批评 葛红兵 教学实录 麦尔 出点 这个世界 板书 人教版教材 都德
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依据文本特质进行阅读教学——以《最后一课》为例
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作者 郭莉莉 谷纪艳 《山东教育》 2014年第5期18-19,共2页
一、背景缘由 去年参加了山东省初中语文骨干教师高级研修班的培训。这次培训,最核心的任务就是为山东省教育厅制作一个基于问题研究的课例资源。接到任务后.我们组确定的课例载体是《最后一课》,要研究的核心问题是“如何依据文本... 一、背景缘由 去年参加了山东省初中语文骨干教师高级研修班的培训。这次培训,最核心的任务就是为山东省教育厅制作一个基于问题研究的课例资源。接到任务后.我们组确定的课例载体是《最后一课》,要研究的核心问题是“如何依据文本特质进行阅读教学”。 展开更多
关键词 最后一课 阅读教学 特质 文本 语文骨干教师 高级研修班 基于问题 省教育厅
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触摸亡国之痛 感悟爱国情怀——《最后一课》教学设计
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作者 戚成林 《黑龙江教育(中学版)》 2015年第12期26-28,共3页
(本课选自苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册。) 【设计说明】 这是笔者面向“2014国培计划青海省初中语文骨干教师研修班”学员开设研究课时的教学设计。本节课的教学赢得了大家的认可,许多老师认为本节课角度... (本课选自苏教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册。) 【设计说明】 这是笔者面向“2014国培计划青海省初中语文骨干教师研修班”学员开设研究课时的教学设计。本节课的教学赢得了大家的认可,许多老师认为本节课角度新,挖掘深,有文学味。我在设计教学方案时主要有以下一些考虑: 展开更多
关键词 教学设计 最后一课 亡国之痛 爱国情怀 义务教育程标准 触摸 感悟 语文骨干教师
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