把世界打开:小学英语教学中的有效对话策略

课堂学习是一种对话性实践,而对话是英语学习的重要方式。小学英语教学中,教师要通过开展有效对话,打开师生心灵的“世界”,促进学生与老师对话;打开认知理解的“世界”,促进学生与英语学科对话;打开英语学习空间的“世界”,促进学生与生活对话;打开国际交往的“世界”,促进学生与文化对话。通过形式多样的有效对话,促进学生核心素养的发展。

依托核心问题 构建有效对话——以“分数的意义”教学为例

问题的优劣直接影响小学数学对话教学的效果。文章以“分数的意义”为例,尝试以核心问题为依托,开展教师、学生、自身、文本之间的多维对话,构建课前、课中和课后的有效对话,实现构建知识、发展能力、完善自我的目标,优化小学数学对话教学。

小学数学课堂师生有效对话的策略

自《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》发布以来,课堂教学对话逐渐受到关注,成为教师提升教学质量的重要手段。然而,在实际的小学数学课堂教学中,仍存在着对话质量参差不齐,甚至流于形式的情况,无法有效推动教学目标的实现。因此,探讨提高小学数学课堂教学对话的策略显得尤为重要。笔者经过实践,总结出以下几种提高对话有效性的策略——。

情境中巧妙设问,激活课堂有效对话

英语作为一门语言类学科,具有基础性、实践性和综 合性特征。倾听与表达是初中生在英语语言学习中必不 可少的基础能力,倾听是语言输入的过程,表达是语言输 出的途径。初中英语教学应注重学生乐听、细听的习惯培 养,并且以良好的倾听习惯养成促进学生表达能力的提 升,让学生在英语学习中产生想要表达、准确表达、享受 表达的学习情感与体验,以此让学生在乐听与享说中实 现英语语言能力的提升。

实施有效对话交流构建小学语文高效课堂

文章旨在探讨如何在小学语文课堂中实施有效的对话交流,以构建高效的学习氛围。针对学生个体差异和多元评价的需求,文章分析了设计开放性问题、采用形成性评价、利用同伴评价等策略,并强调了合适的反思和自我评价的重要性。通过多样化的交流方式和文化情感因素的考量,教师能够激发学生的学习动机和参与度,提升语文教学效果。文章的研究不仅对语文教师在课堂上的教学实践具有指导意义,也为教育理论研究提供了新的视角和策略。

大学生性道德教育有效对话的理论探讨

就"避孕日"引发社会对大学生性道德教育的呼声,对十七年来进行的大学生性道德教育有效对话的理论依据进行梳理。从大学生性道德教育的理论基调、原则、必须澄清的概念:性权利、以人为本的性道德教育、主流与多元认同的性道德教育、以主体的"幸福感"为归宿的性道德教育目标等方面对大学生性道德教育实效性的理论定位进行阐述,强调应从社会主义性道德规范、性权利的法律规范、本土化的性道德规范三方面厘清大学生性道德教育的几种性规范关系。

高中地理课堂有效对话探微

现代高中地理课堂对话教学应当顺应学生认知规律，摒弃传统地理课堂对话教学中的种种弊端，建立以人为本、师生平等的对话关系，以有效的语言型和非语言型对话方式，帮助学生在地理课堂对话中充分体会地理之大美，从而树立对人类、自然和宇宙的终极关怀。

基于活力课堂的有效对话研究

有效对话是活力课堂的重要组成,文章探讨了对数学课堂有效对话的基本理解,并结合案例分析了具体的实施策略,此外还介绍了当前课堂常见的对话方式.

浅析新课改背景下的初中数学课堂有效对话的开展

课堂为教师和学生二者的有效交流、深入探讨提供了有效载体和平台.根据课堂教学的双向互动这一特性,教师和学生之间的有效对话成为师生互动的一种重要形式,同时也成为培养和提升学生主体交际沟通能力的重要途径.教师组织学生主体进行师生之间、生生之间的有效对话、交流等活动,能够促进师生之间的深入互动,推动生生之间的交流协作,提升教学活动的实际成效.本文作者结合新课程改革的要求,对当前初中数学课堂有效对话进行粗浅的阐述.

有效对话——高效课堂的关键

在人的一生中，对话是一种基本的生存方式，而教学本身就是形形色色的对话。克林伯格提出，“教学方式中起相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识”；费莱雷在其解放教育理论中反对传统的“讲授式教学”，提倡“对话式教学”；《语文课程标准》也倡导“对话”，

语文课堂有效对话浅探

《义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”课堂上的“对话”是一种教学过程，更是一种全新的理念，体现在每一个教学环节中。它强调的是一种新的教学关系，即师生之间、师本之间、生本之间、生生之间的和谐统一，发挥各自的最大作用，从而促进师生的成长。可以说，有效的对话能演绎出精彩的课堂。

高校思想政治教育中师生有效对话的策略研究

文章从师生有效对话与高校思政教育实践的契合处入手,分析在高校思想政治教育中追求有效对话的必要性,探寻师生有效对话的内涵及策略,提出思政工作者首先要会对话、能对话:把握对话主体实际、构建对话师生关系、提升对话素养等,以期促进高校思想政治教育实践。

推进有效对话 实施公民教育

公民教育是指在现代社会里,培育人们有效地参与国家和社会公共生活,培养明达公民的教育。当前,中学生普遍责任意识缺乏、法律意识薄弱,有的甚至走上违法犯罪道路。因此新课程强调要让学生明确权利和义务,明白个人在社会生活中的作用,激发学生参与社会生活的热情,从而关注国家、关心社会、热爱祖国,坚定自己的政治立场。

核心问题：语文教学有效对话的基础

目前，对话式教学作为语文课改的全新理念，已经得到了语文教师的广泛认可。但是，如何实现语文教学对话的有效性，仍是语文课改实施中亟待解决的问题。提问，作为对话的一种重要形式，其质量的高低直接影响到对话的效果，而核心问题的设计，是优化课堂提问的关键，可为实现对话的有效性奠定基础。从许多语文课堂中我们可以看到，提问设计盲目而随意，缺失核心问题的现象十分普遍。

以“问题导学”来实现有效对话

对话，作为课堂中不可或缺的教学行为，虽然已经以其多样的形式融入到教学实践中，但综观当下课堂，对话实效性低下的现状依然存在。本刊特刊登一组文章，对如何构建好对话的平台，实施好对话的策略展开探讨，以供参考。

校企文化有效对话下实训基地建设思路——以广西体育高等专科学校为例

本文以广西体育高等专科学校新闻采编与制作专业与广西咕咕狗文化传媒有限公司合作为例,论述基于校企文化有效对话的实训基地建设,提出在校企合作建设实训基地中,初期要认识校企文化差异、选择好企业、创建建设条件,建设时期要积极推进校企深度合作,尤其是校企共建、共抓实践教学计划,并在文化建设、职业素养培养和实习就业联动上不断推进。

“我想对你说……”与阅读教学的有效对话——以《背影》为例

一、“我想对你说”模式内涵文本阅读教学中，教师常会设置一个“我想对你说”活动，如读完《背影》，要学生进行“朱自清，我想对你说”或“父亲，我想对你说”活动，学生依模式要求，所“说”内容既有课文文本内容，又有自己的阅读感悟及生活感悟。这是阅读教学中促进对话的一个典型活动模式。

初中语文教学在“有效对话”中焕发青春色彩

什么是对话？什么是真正的对话？对话的目的是什么？对话应当遵循什么样的原则？怎样才能有效地扦展对话？厘清这些对开展语文对话教学很重要。

道德与法治课堂:有效对话有“三招”

在道德与法治课堂中组织学生开展有效对话,能够启发学生主动探求和解决与生活紧密相关的问题,获得生活和情感的价值体验,培养道德品质和法治精神.在道德与法治课堂上开展有效对话的“招数”有:设置层次性问题,让对话切入主题;拓展文本内涵,让对话层层深入;补充真实案例,让对话走向生活.

对政治教学中有效对话的四个追问

有效对话要求教学以问题为核心，在教师的引导下，通过师生之间、生生之间以及师生与教材之间的对话互动．实现学生的自主学习、合作学习、探究学习。但在实际的政治教学中．往往会出现“泛对话”“空对话”“假对话”现象．使得课堂看起来在对话．气氛也很热闹．可失去了应有的教学效果．由此笔者禁不住想追问——