产教融合背景下服装专业实践平台的建设探索——以广东科技学院为例

产教融合是现代高校高质量教育的发展趋势,产教融合教学模式更是一种创新,对于应用型本科院校服装专业而言,与服装产业需求高度匹配的应用型人才输出是衡量其培养质量的核心标准,而传统实践教学平台已经不能满足现代服装产业对人才的需求。因此,基于产教融合背景下应用型本科院校服装专业人才培养过程中如何实现“知识+能力+素质+成果”四位一体的人才培养目标,如何让企业的优势资源融入学校阶段的教学环节,如何解决高校培养与企业用人之间的断层问题,在人才培养过程中实现人职匹配、因材施教、分类培养的互动与融合,是应用型本科院校服装专业实践教学平台建设的关键所在。

黄炎培职业教育思想体系下数字化时代服装专业职业教育变革解析

以黄炎培的职业教育思想体系为基础,分析数字化时代下服装专业职业教育在技术内涵数字化、职业属性数字化以及终身学习教育等方面的变革,通过调研服装专业人才培养所面临的产业数字化分化、教育数字化升级等现实挑战,探讨服装类职业教育改革的价值取向和专业建设理念元素,并以服装设计与工艺专业为例,探索数字化时代服装专业人才培养新模式。

模拟工厂在应用型大学服装专业实践教学中的应用——以嘉兴学院为例

针对服装产业转型升级,服装专业人才培养需满足现代服装产业链需求这一社会现状,根据服装专业实践教学过程中出现的问题,通过采用模拟工厂的教学模式,展开教学改革和实践,提高教学效果,提升学生综合实践能力,为应用型大学服装专业教学改革及人才创新培养提供参照。

高职院校服装专业英语情境式教学策略

文章基于对情境式教学法内涵的探索,通过对高职院校服装专业英语课程特点的研究,分析了针对服装专业学生开展英语情境式教学的优势、情境创设的类型以及应该注意的问题。研究认为,在英语教学过程中,创设商务情境是增强服装专业学生语言理解、提高学生思辨能力的重要途径。

高职服装专业由“输血式”向“造血式”转型建设存在的问题及策略

随着市场竞争的加剧,高职服装专业所面临的发展挑战越来越多。从“输血式”向“造血式”的转型建设,已经成为高职服装专业未来发展的一个重大课题。文章以此为研究对象,对“输血式”“造血式”教育模式的特点和差异进行比较分析,揭示高职服装专业在当前阶段存在的问题和不足,探讨推动高职服装专业向“造血式”转型建设的具体措施。

高职院校服装专业数智化教学实现路径

随着数字技术、智能手段的飞速发展和新工科背景下的教育改革,高等职业教育正面临新的挑战与机遇,特别是在服装领域,传统的教学模式已难以满足行业对高素质技术技能人才的需求。因此,探索高职服装专业数智化教学的实现路径,对于提升教育教学质量、培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。从高职服装专业教育出发,分析数智化教学的现状及其必要性,并从数字化教学平台、数字化课程与教材、师资力量换代升级等方面提出了有针对性的改进方向。

基于中华文化的纺织服装专业英语课程的思政教学研究——评《纺织服装专业大学英语综合教程(第1册)》

随着全球化的加速和世界经济一体化的发展,中国加强了与国际的交流与合作。其中,纺织服装行业的国际贸易和对外交流也在不断扩大,急需具备一定英语能力的国际化实用型纺织服装专业人才。与此同时,在“课程思政”的背景下,习近平主席提出大学教育课程思政建设,提倡弘扬中华文化。纺织服装专业英语课程,一方面,培养学生具有专业英语综合应用能力,另一方面,也是一门了解世界文化传播中国文化的素质教育课程。为科学辨析纺织服装专业英语教学中出现的中西方社会文化差异,引导学生坚持文化自信,是纺织服装专业英语思政课程的重要功能。

基于科教融汇的服装专业教学评价体系研究

以应用型服装专业人才培养为出发点,科教融汇为手段,建立了闭环式教学评价的总体框架,以及学校、教师、学生三方“供”“培”“通”的教学改革与评价的实施路线,并以“服装结构设计”课程的实施为例,结合构思、设计、实现、运作四个环节,阐明了学校、教师、学生三方两两互评的具体方法与手段,证明了闭环式评价体系在服装专业教学中的可实施性。

新工科背景下纺织服装专业大学英语课程体系框架构建研究

新工科建设要求培养专业知识过硬,具有国际视野、具有一流英语语言应用能力的卓越人才。本研究结合大学英语教学改革实践经验和对纺织服装专业师生及行业的英语需求分析,构建课程目标、课程内容、课程教材、教学模式和评价方式五位一体的校本纺织服装专业大学英语课程体系框架,以期服务于既契合国家社会需求、院校办学定位和校本特色专业,又适合学生发展需求的人才培养目标。

高职服装专业课程思政建设教学研究与实践——以《服装结构设计与工艺》课程为例

分析了服装设计与工艺专业课程融入课程思政建设的重要意义,并结合专业核心课程《服装结构设计与工艺》的具体的课程思政教学实践,总结了服装设计与工艺专业课程思政教学模式改革的经验。探索适合《服装结构设计与工艺》课程的思政教学路径,并完善了课程教学体系,充分发挥服装专业课程思政的育人功效。

三维数字技术在高职服装专业课程中的创新与实践

随着时代的进步和发展,数字技术在各行各业中的应用日益广泛。同时,数字技术也赋予了高校服装专业新的力量,推动了服装数字资源的发展,为服装专业教学提供了数字资源、数字平台和数字工具。结合三维数字技术,服装教学和创作比以往更加立体、环保和便捷。在教学过程中,基于数字化技术的扎实服装技术基础是进行服装专业学习的关键。文章从产业需求、数字化资源建设和创新应用、数字教学实践等三个方面探讨了数字技术在高职服装专业课程中的创新和实践。

ADDIE模式下香云纱非遗融入高校服装专业教育实践研究

文章将ADDIE模式引入高校服装专业教育教学,探讨了香云纱非遗文化融合高校服装专业教育教学的实践应用。研究梳理了ADDIE模型的主要内容,并以服装专题设计课程为例,从分析、设计、开发、实施和评估等五个方面入手,提出了基于ADDIE模式构建香云纱非遗文化融入高校服装专业教育模式,为香云纱非遗文化的活化与传承提供思路与借鉴。

传统服饰创新对服装专业教学的影响浅析

多样化的传统服饰对现代服装专业教学产生了深远的影响,尤其在文化自信和文化强国的背景下,传统服饰创新可培养服装专业学生的创新意识和创新能力,提高他们的设计水平和竞争力。文章基于传统服饰的文化价值和传承,探讨传统服饰创新对时尚产业的影响,剖析服装专业教学的现状和问题。从多角度研究传统服饰创新在服装专业教学中的应用,旨在促进现代服装专业教学质量的提高,并助力传统服饰文化的传承与发展。

虚拟仿真技术赋能服装专业实践教学改革的探索

随着计算机技术和仿真技术的快速发展,虚拟仿真实践教学在人才培养中的优势越来越突出,展现出传统教学不具备的特点和优势。为此,本文旨在按照现代化信息技术与教育教学深度融合的总体要求,力求充分挖掘虚拟仿真技术在服装专业实践教学中的特点和优势,着力构建虚拟现实交互,线上线下混合,课内课外联动的实验教学体系,开发虚拟仿真实验教学资源包,改革虚拟现实交互实验教学模式,实施“构思、设计、实践、评价”四步教学法,为理论教学与实践教学之间搭建桥梁,培养学生的实践能力、创新能力和综合应用能力,为创新应用型服装人才的培养奠定基础。

新质生产力提出背景下职业院校服装专业课程改革研究

随着新一代信息技术快速发展,传统服装产业开始注重数字化与智能制造的产业升级,培养适应服装产业转型升级的技术技能型人才迫在眉睫。文章以服装专业课程改革为研究对象,探讨在新质生产力提出的背景下将如何优化服装专业课程,培养适应未来社会需要的高素质人才,通过文献综述和案例分析,提出了一系列切实可行的改革建议,以期推动服装教育与新质生产力相结合,实现产教融合、课程创新和人才培养的有机融合,为我国服装教育领域培养创新人才提供重要参考。

数智化背景下高职服装专业人才就业实习基地培养模式研究

在数智化背景下,高职服装专业人才的培养需要适应行业发展和企业需求。为了提高和增强人才培养质量和就业竞争力,文章对高职服装专业人才就业实习基地培养模式进行探讨,以期通过这些措施的实施,可以培养出更多符合企业需求的高素质服装专业人才,为数智化时代的发展做出贡献。

以服装专业为核心的跨产业链复合型人才培养的探索

近年来,毕业生的对口就业率大幅下降,一方面是学校在专业设置及人才培养模式上存在问题,另一方面也反映出新一代就业者对岗位需求的个性化要求大大提高。为适应这一新变化,中职学校应该提前介入,及时地给学生提供培养多元化职业能力的平台,提升学生的专业技能迁移性和适应性。就中职学校服装专业而言,人才培养的定位应该和高等级的服装设计院校有所区别,应着重培养学生在全产业链和跨行业就业创业方面的潜质。学校应采取构建新媒体运营平台、创新选学机制、创新评价机制等措施,使学生在相关行业的联动式培养中,开阔视野,形成更加全面的核心职业能力。在职前职后一体化教学与实践中,获得更具有产业联动意识的职业体验。

粤港澳大湾区建设背景下广州中职服装专业发展的路径探析

当前,粤港澳三地传统的服装行业已扩展延伸至湾区融合的全域服装产业链。在此背景下,为行业培养生产技术人才的中职服装专业,如何进行专业发展,提高人才培养质量,服务时尚湾区的建设,成为了当前中职服装专业的重要课题。文章通过分析广州中职服装设计与工艺专业所面临的困境,认为中等职业学校应加大、加强专业群建设,以适应产业链的发展;创新教学模式,实行“服装+”“互联网+”“虚拟仿真+”的大融合;加强多方深入合作,推动新技术、新工艺、新方法的运用。

浅析技能大赛融入高职服装专业职业素养培育路径

在当前职业教育快速发展的背景下,技能大赛作为提升学生职业素养的重要途径,其重要性日益凸显。文章通过探讨高职服装专业学生职业素养培养的意义,分析高职服装技能大赛中的职业素养体现,探索技能大赛有效融入职业素养培养的有效路径,对促进学生全面发展、助力企业转型升级、推进我国职业教育高质量发展有着重要意义。

工匠精神与职校服装专业课程融通的策略分析

服装产业是我国国民经济的重要组成部分,但近年来我国服装行业发展中存在着诸多问题,如:设计创新能力不强、产品质量不稳定等。工匠精神具有创新性、专业性和系统性,将工匠精神与职校服装专业课程相融合,是培养高素质技能型人才的重要途径。主要分析了工匠精神与职校服装专业课程融通的必要性,并提出了工匠精神融入服装专业课程的策略。