建设本地特色的高职院校电子商务专业——以义乌工商职业技术学院为例

电子商务的发展极大地带动了国内高校电子商务专业的建立及发展,但专业定位不明、学生就业困难等问题一直困扰着专业的发展。对高职院校而言,建立区位优势,服务于地方经济进而促进学生的就业,建设本地特色的电子商务专业是当务之急。

本地特色馆藏对创新思维的必要——有感东方思维与“述而不作”的传递

就是否有利于新思维产生作比较,西方逻辑的+实证的+微观的思维方式有利于创新思维的产生,东方经验的+直觉的+宏观的思维方式则显不足。中国"述而不作"的哲学文化传递模式使得一经形成的东方思维方式通过书籍代代相传,其流弊是雷同思维的复制,不利于创新思维的产生。异质思维方式的碰撞无疑是创新思维产生的源泉。图书馆的本地特色馆藏避免了"述而不作"模式下作品的思维雷同,成为个体异质思维的载体。由此肯定本地特色馆藏对创新思维的必要。

重视本地特色 打磨艺术精品——以甘肃戏曲艺术为例

当前戏剧艺术尤其是戏曲艺术已经取得了较大成就,为传承中华优秀传统文化作出了巨大贡献,但结合甘肃戏曲创作实践来看,在实现文化大发展大繁荣的过程中,还需协调好“内”与“外”的关系,形成本地特色;处理好“新”与“精”的关系,打磨艺术精品,全方位促进戏曲艺术繁荣发展。

电视新闻如何创新重大主题报道的本地特色

要创新电视新闻报道的重大主题具有当地特色首先要把握好主题报道的意识,然后再通过一些具有创新意识和理念的途径把所摘选的新闻经典片段加入到各个主题中去,要想打造优质的节目,首先就必须要加强创新重大主题的报道。针对电视新闻应该如何创新重大主题报道的本地特色的方法进行了探究和分析,在研究中发现要结合本地特色的主体报道才是能够创新重大主题报道的途径。

如何利用本地特色资源促进科技辅导工作的开展——以新疆为例

本文旨在探讨科技辅导工作如何能够有效利用本地特色资源,重点分析了新疆拥有丰富的本地特色资源,以及如何开发、利用好这些资源为科技辅导工作服务。此外,本文还提出了科技辅导工作应当如何组织开展,对科技辅导工作的形式、内容创新提出了建议。

让信息技术成为将本地特色资源有效融入美术教学的助力器

美术课堂教学需要有丰富的课程资源作支撑,本地特色资源以其生活化、本土化与贴近学生的优势成为践行课程理念、实现课程目标的重要教学资源。然而,美术课堂教学存在一定的局限性,要想让本地特色资源优化美术课堂教学,必须找到一个助力器。信息技术以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的绝佳优势,将书本知识和地域性文化资源化静为动、化虚为实、化抽象为直观,有效拓宽了课本知识体系,深化了美术知识的内涵。在教学实践过程中,把学生喜爱、熟悉的本地特色资源引入美术课堂教学,不仅能活跃课堂气氛,而且能激发学生的学习兴趣,培养学生的观察力、想象力和创造力,增强学生团结合作、勇于探究的精神。小学美术新课标倡导积极开发和利用周边的自然环境资源、人文资源,开展多项社会实践活动协助课堂教学。在实际的教育教学过程中,美术教学的主阵地还是在学校,信息技术和丰富的网络资源正好成为美术课堂教学的有益补充。因此,让信息技术成为将本地特色资源有效融入美术教学的助力器在美术教学中有着积极的意义。

立足本地特色,加快推进旅游业发展

旅游业在伊犁州经济发展中有着突出的地位,要发展伊犁州的经济,必须立足伊犁本地特色,加快推进旅游业的发展。强化政府主导作用,进一步优化旅游业发展思路。根据旅游经济发展的基本规律,强化市场运作机制,充分发挥市场配置资源的基础性作用,从而树立区域整体形象,提高区域旅游知名度,共拓伊犁州旅游新市场。

开发本地特色语文课程资源的尝试

本文根据语文跨学科性和跨地域性的特点,按照全日制义务教育《语文课程标准》的要求,分别从开发和利用适合本地和本校特色的语文课程资源入手,结合语文版教材内容,具体介绍了利用当地的文物古迹、自然风光、风俗民情开发语文课程资源的做法,尤其深入地分析了由课堂深入家庭,课堂内延展到校园内,充分利用家长和学校现有的资源,丰富了语文课程资源的内涵,从而拓展了语文课程的容量和空间,增强学生在生活中学好、用好语文的意识,间接地提高语文课堂教学的效果,提高学生的语文能力和文学素养。

将本地特色资源有效融入美术教学的探索与实践

在当前的课程改革浪潮中,构建以生活为基础、学科知识为支撑的课程模块是新课程整合的追求。本地特色资源以其生活化、本土化、贴近学生的优势,成为践行课程理念、实现课程目标的重要教学资源。部分学校的美术教学以课本内容为主,本地特色资源对美术教学的辅助作用并未落到实处。因此,如何挖掘、整理本地特色资源并将其有效融入美术教学,理应成为当代美术教育工作者探索和实践的目标。将本地特色资源有效融入美术教学,对于民族艺术的传承、保护以及素质教育改革的顺利推进,都具有较强的理论价值和现实意义。

如何创新重大主题报道的本地特色

做好时政栏目必须要不断增强重大主题报道的创新意识,通过创新主题报道的理念、路径和机制,把新闻精品意识贯穿于主题报道的各个环节。要打造节目的优势品牌,必须在做大做强做活重大主题报道方面做足文章。本文围绕什么是重大主题报道探讨创新重大主题报道的方法,提出创新重大主题报道必须结合本地特色,使报道"特色落地",才能独树一帜。

论本地特色资源融入初中英语写作的重要性

在近年来新课程标准改革的浪潮之下初中英语的写作教学要求以构建生活为基础、学科知识为支撑进行课程整合,在这样的趋势之下,本地资源因为其具有生活化、本土化的特点而占据了教学优势,也是教师在授课过程中的首选辅助手段,能够贴合学生心理,是实现理想教育目标的重要资源。基于此本文将以江西省为例探究将本地特色资源融入英语写作教学中的重要性。

本地特色文化与校本课程融合提升策略探讨

随着时代的发展,全球化在加速进行,人们的生活方式和文化价值观也在不断演变。在这样的社会背景下,教育的使命不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的文化认同感和价值观。文章通过分析文化认同感的重要性和本地特色文化与校本课程的结合,探讨如何通过融入本地特色文化来提升校本课程品质,以及如何在实践中落实这一目标。

善用本地特色资源推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心

善用本地特色资源,有助于推动习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。我们在运用本地特色资源时,需要遵循突出问题导向、注重整体思维、关照融入效果三个基本原则。善用本地特色资源的基本路径主要包括凝聚育人合力、发掘区域特色、“请进来”与“走出去”相结合三个主要环节。

浅析鲁西北地区城市园林绿化中的本地特色与文化融合

鲁西北地区作为一个历史悠久、文化积淀浓厚的地方,其园林绿化呈现出丰富多彩的元素。在城市发展的过程中,如何将本地特色与文化融合在城市园林绿化中,成为一项具有挑战性的任务。

以核心素养为目标的中学特色校园文化资源开发利用举措

新时代基层中学在办学过程中,要始终以学生核心素养培育为目标,推进一体化工作,促进教育教学工作的不断深化。尤其是在构建特色校园文化的过程中,校领导与教师要群策群力,充分考量学生的个性化需求,开发利用特色的校园文化资源,将多重渠道的素材、文化元素统筹起来,夯实校园文化建设的实践基础,提升建设力度和效果。笔者以个人从教经历为导向,认为核心素养驱动下的中学特色校园文化建设,要充分利用传统文化、本地特色文化及民族文化等不同资源,丰富校园文化的内涵,为“立德树人”根本性目标的达成提供支撑,助力学生核心素养的全面发展。

终身教育视角下创建特色社区教育的探讨

终身教育是当今社会发展的必然趋势,社区教育是社会发展和时代变革的产物,是以提高居民素质和生活质量,完善和发展社区为目的,是完善终身教育体系、推进学习化社会的重要途径。社区教育在开展教育和培训活动时,应根据本社区的实际情况和社区居民的需求来开展丰富多彩的教育培训活动。社区工作人员要集思广益,开拓创新,逐步形成具有本地特色的社区教育。

发挥当地特色优势带动区域经济的实践探索

区域经济发展是实现共同富裕的关键途径,可有效激发大众创业、万众创新的热情,引导更多人投入到经济建设中来。当地特色是一个地方的"符号"和"标签",是地区进入公共视野的重要推动力。做好当地特色融入到区域经济中,有助于推动经济发展特色化,提升当地经济发展的竞争力,实现绿色发展、协调发展。基于此,深入剖析当地特色优势对带动区域经济发展的强大动力,探究当地特色与区域经济结合的有效途径,让经济发展迸发出新的活力。

改革蓝图下绘就焦作医保特色

在中央的决策部署下,立足本地实情,因地制宜,建立和完善具有本地特色的医疗保障制度体系,是各地医保改革发展的鲜明特点。70年来,全国医疗保障事业发展取得的辉煌成就,正是各地贯彻落实中央的统一决策部署,结合本地实际改革创新的成果。在庆祝新中国70华诞之际,本刊以“地方改革创新”为题,陆续展示典型地区改革创新成效和经验,为新时代建设高质量医保制度体系提供借鉴。

根据本地特色,构建高效美术课堂的实践研究——以五年级《悠悠老街》一课为例

萧山南阳镇上那条有着百余年历史的老街,有着南阳人抹不去的记忆。笔者结合五年级第一课《悠悠老街》,以问一问、走一走、拍一拍、说一说、画一画等不同形式,让学生零距离接触老街,感受它的魅力,最后以线描的形式记录老街以前和现在的样貌,既让学生了解了历史建筑,又提高了其造型表现能力。

四川:以“510”为载体 打造富有本地特色的廉洁文化品牌

“以少年苏东坡为原型,头戴子瞻帽,一身素服,以青色为主色调,用蓝色和绿色点缀,寓意机智英勇、清新自然和生机灵动。”5月10日,四川省第二届“510(我要廉)”廉洁文化宣传月活动启动仪式在三苏故里眉山市举行,本届活动卡通形象大使——“廉东东”从614件公开征集作品中脱颖而出,正式对外公布。