国家级一流本科专业核心课程建设与实践——以材料力学性能为例

一流课程建设是一流本科专业建设的基础,是人才培养模式的核心要素。以材料力学性能课程为例,介绍了材料专业核心课程理论与知识体系的特点,以及课程对工程教育专业认证标准的体现和支撑作用。阐述了一流课程建设中高阶性、创新性和挑战度的具体体现,详细介绍了一流课程建设的内容、思路和举措,包括课程教学内容重构、教学团队建设和实验教学改革等方面的举措,以及思政元素挖掘和课程思政实施的具体措施。课程建设的经验可为其他一流本科课程建设提供有益参考。

材料力学性能实验课程教学改革探索

实验教学环节是材料类专业课程材料力学性能的重要组成部分。该课程以培养高素质应用型人才为核心,以解决实际问题为出发点,基于材料学基础、理论力学、材料力学等课程理论知识,结合实验检测方法,研究材料力学性能本质问题,针对性提出可行性解决方案。该文主要以金属拉伸实验和冲击实验教学为研究对象,针对理论课程与实验课程性质、特点及培养目标,针对实验教学课程结构、课程思政建设和综合型人才培养等问题进行分析与研究。目的是培养学生的科学探索能力、增强工程实践能力、提升政治素养和专业素养,培养素质全面的新时代人才。

材料力学性能课程思政建设与实践

材料力学性能是材料科学与工程学科本科生的主干课和必修课,承担着学生从基础课到专业课顺利过渡的重要任务。该文以材料力学性能课程为例,针对本科专业与理论课程的性质和特点,探讨思政元素的挖掘途径、课程思政建设关键点以及教学体系构建等问题。基于专业教师育人观念转变和课程教学方法创新,通过思政元素的有机融入、教学内容优化、经典案例分析等方式,提高专业课程的生动性和趣味性。增强学生分析问题与解决问题的能力,提升学生的政治素养,坚定学生的政治理念,培养素质全面的复合型人才。

新工科背景下《工程材料力学性能》教学模式改革与实践

随着新工科背景下工程教育的不断发展和改革,教学模式的创新成为提高学生能力培养和素质教育的关键。该教学模式重视学生的主动学习和实践能力培养,采用了多元化的教学方法和教学资源。教师通过引导学生进行案例分析、实验设计和工程实践等活动,激发学生的学习兴趣和动力。基于此,文章通过文献研究、案例分析的方法对新工科背景下的教学要求和教学改革的机遇与挑战进行了深入分析,通过教学理念、教学内容、实验教学和考核机制的创新,优化教学模式,提升教学质量,以促进学生全面发展和适应新工科背景下的工程实践需求。

基于数字图像相关技术的材料力学性能实验教学改革与实践

实验教学是培养理工科学生创新思维和实践能力的重要手段。如何高效利用有限课时,将塑性变形、断裂失效等众多知识点有机结合,并实现可视化教学是材料力学性能实验教学改革亟待解决的关键问题。将宏/微观数字图像相关技术引入实验教学,以低碳钢常温静载荷单轴拉伸和原位变形微观应变配分检测为典型案例,对实验教学进行了创新性改革。教学实践表明,基于宏/微观DIC技术的实验教学模式,能够加深学生对吕德斯变形、应变集中及断裂失效等材料力学行为的理解,有效激发学生对材料力学性能相关知识的学习兴趣,显著提高学生在材料组织优化设计方面的创新能力。

材料力学性能课程教学改革策略

文章以江苏科技大学材料科学与工程学院为例,探讨了材料力学性能课程的教学改革探索。作为金属材料工程专业本科生的核心基础课程,其教学质量直接影响学生工程实践能力和创新精神的培养。在工程教育专业认证的指导下,针对当前教学现状,结合金属材料工程专业的独特性和传统教学方法的局限性,对教学理念、教学内容及教学方法等方面提出了一系列改进措施,期望能够为金属材料工程专业材料力学性能课程的教学提供有益的借鉴和参考,推动教学质量的全面提升,进而培养出更多具备扎实理论基础和卓越工程实践能力的优秀人才。

材料力学性能课程考核体系与学科竞赛的融合策略与实践

当前工程教育领域正面临着培养学生实践能力和创新思维的重大挑战。为了应对这一挑战,大学课程的教学及考核模式亟需改革,以更好地激发学生的学习兴趣和提升其专业技能。通过查阅文献和理论分析,发现学科竞赛在提高学生综合素质、专业技能和创新能力方面有着重要作用。当前材料力学性能课程的考核体系存在局限性,难以充分激发学生的学习积极性和参与度。为此,提出融合策略,即从课堂教学、考核内容、考核形式、考核成绩构成等方面进行教学改革研究,构建了学科竞赛、科研训练与课堂教学有机融合的方式,以加强学生的实践能力和创新思维,为其他专业课程与学科竞赛的有效融合提供了参考,并有助于推动工程教育模式的创新,培养更多具有实践能力和创新思维的高素质人才。

应用型本科培养目标下的材料力学性能实验教学改革与实践

随着应用型本科建设进程的不断推进,传统的实验教学模式已不能满足应用型人才的培养要求。本文以《材料力学性能》课程的实验课为例,针对实验课中“难以对实验课进行有效的考核、学生参与度低”等问题,以应用型本科人才培养目标为指导,从“引入国家标准学习、建立微课教学资源库、优化教学内容、灵活设计教学模式、优化考核方式”等方面进行了一系列的教学改革实践。本教学改革的实施取得了良好的效果,可以为其他实验及实验类的课程提供一定的参考。

共混比对聚氨酯/硅橡胶导电材料力学性能和热性能的影响

聚合物共混是将两种或多种具有不同比例的聚合物混合制备成具有特定性能的新材料的一种工业方法。该技术的优点是可使用现有设备和技术加工,操作简便。硅橡胶由于其氧化硅特性,如热稳定性、优异的力学性能和耐化学品、天候和臭氧等,已广泛应用于各种工业领域。通常,聚氨酯(PU)主链主要由氨酯化合物组成。

工程教育专业认证背景下“材料力学性能”实验教学改革探析

“材料力学性能”是材料成型及控制工程专业核心基础课程,其目的在于掌握材料基本力学性能、测试方法以及分析微观机理,以便更好地运用到实践应用。随着我国高等教育教学改革的不断推进,传统的教学模式已经无法适应时代发展需求,因此必须对其教学方法和手段加以创新。将材料成型及控制工程专业培养方案与学生就业方向相结合,对材料力学性能理论和实验课程现有教学模式进行详细分析探讨,结合工程专业认证背景下课程教学的实际需求,对材料力学性能课程实验提出了内容优化方向,注重学生实际操作体验,提高基础知识运用和实验创新能力,以达到较好的“寓教于学”的效果。

拓展案例教学强化课程思政——材料力学性能课程思政改革探索与实践

以工程案例为主线,在材料力学性能课程中进行思政要素的提炼和再融入,实施思政课程向课程思政的柔性转变,充分发挥专业课程的思政功能,触发知识传授和思政教育的同频共振,激发学生的学习兴趣,提升学生科技强国的紧迫意识,培养具有历史使命感的红色人才。

《材料力学性能》课程中融入思政元素的探究

本文以《材料力学性能》课程为例,探讨了如何融入思政元素,实现高校课程的全面育人。在教学过程中,教师应树立正确的教育观念和育人理念,加强思政素养培养,有针对性地选择教材和设计课程,并采用多样化的教学方法。课程实践和案例分析可以更直观地展示知识的应用和思想政治素质的培养。同时,教师需要对实践效果进行评估和反思,以不断提高教学效果和实践效果。未来的思想政治教育和材料力学性能课程应该紧密结合,注重学生的创新精神、实践能力和综合素质,鼓励学生在知识领域探索、实践、创新。本文的研究可为高校课程育人实践提供参考和借鉴。

《材料力学性能》课程教学改革探索与实践——以安徽工程大学材料成型及控制工程专业为例

发展“新工科”为《材料力学性能》课程建设带来了新的机遇,但也给《材料力学性能》课程发展带来了诸多挑战。介绍了《材料力学性能》课程的研究背景、课程内容以及教学目标,阐述了该课程教学中存在的问题,进而分析了这些问题的原因,并针对性地提出了相应的改革探索与实践。以安徽工程大学材料成型及控制工程专业为例,针对该课程的特点,从优化教学内容与课程结构、丰富教学模式与教学手段、明确专业特点与培养目标以及改进评价体系与考核方式等方面提出了相应的教学改革措施。教学实践表明,通过上述举措能够提高学生学习兴趣、培养学生的动手能力,为培养高素质复合型、应用型人才奠定了科学基础。

工程教育专业认证背景下“材料力学性能”课程思政建设的思考与实践

课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。专业课程是开展课程思政建设的主要载体,材料力学性能作为材料类专业基础课程,有责任发挥其协同育人功效,助力构建育人大格局。在工程教育专业认证内涵要求和“三全育人”理念指引下,结合材料力学性能课程的特点,从提升教师课程思政能力、充分挖掘思政元素、科学引入思政元素、设定科学合理的评价方式四个方面深入挖掘课程知识体系中所蕴含的思政价值和精神内涵,持续开展材料力学性能课程思政建设的思考与实践,取得了较好的效果,为其他专业课程的思政建设提供了思路和参考。

工程专业认证背景下“材料力学性能”课程教学改革探究

“材料力学性能”是材料学与工程学等专业学生必修的基础课程,也是工程专业认证的必修课程。在教学过程中,“材料力学性能”课程内容、教学方法是有效落实工程专业认证的方法和途径。以工程专业认证标准为考量,对“材料力学性能”课程教学改革进行探究,通过探讨工程专业认证背景下课程教学的现实诉求,进而确定课程改革的标准,提出以工程专业认证为背景的“材料力学性能”课程改革思路,为“材料力学性能”课程教学改革提供更为有效的方法和途径。

材料力学性能实验教学探究——以硬度实验为例

以本科课程材料力学性能必做硬度实验为研究对象,分析传统实验教学存在的问题和不足,运用现代教学工具和理念,从学生实际情况出发,对教学材料、课堂内容和成绩评定三方面进行了系列改进。以期提高学生解决问题的动手实践能力和探究性思维,对工科实践教学具有普适借鉴意义。

基于应力波和微钻阻力的古建筑木构件材料力学性能检测

以落叶松古建筑木构件材料为试验对象,定量试验对比了应力波技术与微钻阻力技术对材料力学性能的检测效果;并综合两种技术,探索了较单个技术检测精度更高的检测方法。试验结果表明,应力波检测方法在推算木构件材料抗弯弹性模量、抗弯强度方面的准确度要略高于微钻阻力检测方法,而在推算抗压强度方面,则微钻阻力检测方法的准确度略高;结合了应力波和微钻阻力两种方法的波阻模量检测方法推算木构件力学性能有比单一方法更高的准确度。

木粉/聚丙烯复合材料力学性能及结晶行为研究

研究了木粉/聚丙烯复合材料的力学性能,结晶行为和微观结构。在木粉含量很高的情况下材料保持很好的拉伸强度,而材料的韧性随着木粉含量的增加下降很大。增容剂MA -PP的加入对材料的拉伸强度很很大的提高,而对冲击强度的影响不大。木粉/PP复合材料的结晶温度随着木粉含量的增加而增大,表明木粉对PP有异相成核的作用。复合材料电镜照片显示木粉在树脂中即使在较高含量下也分散均匀,马来酸改性聚丙烯(MA PP)的加入提高木粉与树脂基体的界面结合。

材料力学性能退化的超声无损检测与评价

材料性能退化总是伴随着某种形式的材料非线性力学行为,从而引起超声波传播的非线性,即高频谐波的产生.基于此,材料和结构的超声无损检测与主人技术发展成起来.首先介绍固体介质内的非线性超声波动方程的基础,并综述了利用超声波传播的非线性特性对结构材料和粘结面的力学性能退化进行无损检测与评价的研究进展.之后对材料在疲劳、拉伸以及蠕变载荷作用下,其力学性能退化进行超声无损检测与评价的试验研究进行了介绍;综述了超声波传播非线性的机理研究,以及利用超声波对粘结面的粘结强度及其力学性能退化评估所开展的研究.最后指出了今后该领域需要进一步研究的问题.

材料力学性能检测虚拟实验的设计和开发

针对传统材料实验教学的种种弊端,将虚拟现实技术运用到材料实验教学当中,使教学过程具有交互性好,实验沉浸感强的特点。介绍了基于VRML的材料力学性能检测虚拟实验的设计思想和设计原理,对关键技术进行了阐述和分析。采用Pro/E、3DS MAX建立拉伸机、冲击机,疲劳试验机、压缩机、带表卡尺等实验仪器、工具的三维模型,并将其转换成VRML格式。然后通过VRML的事件路由机制实现了材料力学性能检测实验的全过程,如拉伸实验中,包括试样的测量、加载,拉伸过程的实现和曲线实时生成。作为材料实验教学的辅助工具,使学习过程形象化,充分发挥学生主观能动性,培养创新意识和解决工程问题能力。