大学生极端行为的心理成因与预防途径

大学生极端行为主要包括自杀和暴力杀人两类恶性行为,行为人在认知、动机、情感和性格等心理方面表现出独有的特征。尽管自杀与杀人的极端行为的外在表现差异显著,但二者有着大体相同的心理成因。大学生极端行为的预防途径主要有建立心理健康教育工作的网络与体系;加强学生生命教育与死亡教育;健全心理辅导机构;营造良好文化氛围;建立校园心理危机干预的预警系统。

“场域—惯习”视角下的大学生极端行为案例研究——以药家鑫杀人案和曾世杰杀人案为例

以布迪厄的"场域—惯习"理论作为研究工具,运用案例分析法,对具有代表性的两起大学生杀人案进行案例分析,归纳两名大学生所处的家庭场域和校园场域的基本特征,并对他们在这些场域中逐渐形成的个人惯习进行形象模拟。结论认为:大学生极端行为的发生,主要是由畸形的场域、匮乏的资本以及大学生在场域中形成的扭曲的惯习这三个方面综合导致的,若要有效预防和减少大学生极端行为,应提倡场域内的生物链式良性竞争与规则的校正、协同,全方位提升大学生的场域资本,确立他们的良好惯习等。

青少年极端行为的一种解读

近年来,全国多地青少年极端行为频发,就像在电脑键盘上揿下"delete"键,一删了之一样。其"删除"的对象多样,手段极端,目标是直接毁灭他人和自己的生命。极端行为的实质是一些青少年轻易否定生命价值、轻易放弃修缮努力。极端行为的危害深重,亟须得到全社会的高度关注。极端行为的频发是一些青少年成长过程中,多方面因素合力培植出的恶果。这些因素主要包括"一扔了之"的生活方式、"一删了之"的网络生存方式、"一宠了之"的家庭教育、"一考了之"的学校教育、"一×了之"的社会现实等。这些因素之间具有高度的异质同构关系。这种异质同构关系的核心内容是只顾眼前物化利益,不管长远利益的急功近利的社会价值观。要有效消除青少年中的极端行为,需要治标,更需要治本之策,需要用制度的笼子套住权力,优化党政的政绩观,使之远离急功近利的社会价值观,从而对全社会形成示范作用,促进家庭、学校和社会真正重视青少年健康全面的发展。

解析青年人群体性事件中的极端行为

本研究以笔者参与观察的某次游行活动为案例,描写和阐述了群体性事件中青年人的极端行为表达,在此基础上,对青年人的极端行为进行了界定,并就其表现和类型做了分析,更进一步地分析了其产生的原因。笔者还基于犯罪预防、利益表达和情绪传递理论,就预防和矫治群体性事件中的极端行为进行了思考和探讨,希望能够对青年教育工作提供借鉴。

大学生极端行为及矫治对策

随着社会竞争程度的加剧,大学生学习、经济、人际关系和就业压力的加大,大学生行为极端化倾向日益明显.大学生极端行为有厌恶学习型、逃避生活型、道德失范型、亵渎感情型和漠视生命型等;产生极端行为的原因有自身的原因和外在的原因;对大学生极端行为的矫治必须从社会体制、教育制度、个人思想和心理等方面采取系统措施.

当代大学生极端行为外部原因探析

大学生是宝贵的人才资源,他们的思想政治状况如何,关系到民族和国家的前途和命运。文章主要从家庭、学校、社会三方面对大学生极端行为发生的外部原因进行探索和分析,期望一方面能对有极端倾向行为的大学生提供有益帮助,从而促进大学生心理健康成长;另一方面有助于提高大学生思想政治教育的实效性。

大学生极端行为的心理画像和心理预防

我国大学生极端行为的产生根源于其认知障碍、不健全的情绪情感和软弱的意志。这类大学生多为偏执人格,具有倾向于攻击性的人格心理防御机制。对大学生极端行为的心理预防可通过开展"知—情—行"教育和生命教育,增强其抗挫折能力以实现心理健康;同时避免"群体极化",完善"大五"模型,构建大学生的健全人格,促进学生间的人际和谐。

大学生极端行为的分析和防范

当代大学生在学习生活和人际交往中，不可避免地会受到各种挑战和诱惑，承受来自各方面的压力。其中，个别学生因不堪重压，对社会、对他人、对自己做出一些极端行为，尤其是大学生自杀行为，为社会各界所广泛关注。本文拟对极端行为中的对己极端行为——自杀行为做一些分析和探讨。

浅析高校大学生极端行为的成因

高校大学生极端行为已引起党和国家的高度重视。本文从文化整合中传统教育的偏颇、大学精神发生畸变、思想政治教育工作薄弱等方面分析了学校对大学生极端行为的影响，以期能够减少大学生成长过程中的极端行为。

从儒家孝道思想的生命意识解读大学生极端行为

近年大学生中不断出现自杀、弑父、弑母的极端行为,是儒家孝道思想生命意识的缺失的表现。就此,文章提出弘扬孝道以抑制大学生极端不孝行为的四项措施:将孝道教育纳入生命教育的体系以培养大学生的生命意识、将孝文化纳入课堂教学体系以培养大学生对孝的认识、将孝道纳入操行评定体系以强化大学生孝的意识、将孝纳入校园活动体系以培养大学生对孝的体验。

浅析大学生产生极端行为的家庭因素

随着我国高等教育的迅猛发展 ,当代大学生面临着空前的机遇 ,同时也遇到了更多更新的压力和困惑 ,因而产生了许多异常行为 ,甚至产生了不少极端行为。通过分析 ,发现家庭因素对大学生产生极端行为有着极为重要的影响。

糖尿病人极端行为的护理干预

加强糖尿病教育 ,及时对糖尿病人的极端行为进行干预 ,对稳定病情 。

大学生个体极端行为预警干预机制探讨

极端行为是一种严重的社会问题。文章从及时发现心理危机给予紧急干预、开展心理咨询工作、成立极端行为干预机构、建立以学生为主体的自助与互助机制四个方面对大学生个体极端行为预警干预机制进行了探讨。

大学生极端行为的综述研究

近年来,大学生极端行为屡见不鲜,关注大学生的心理健康,研究大学生的极端行为有着重要的理论意义和现实意义。本文对大学生极端行为的内涵、大学生极端行为的相关理论模型进行综述研究,旨在促进大学生心理健康。

当代大学生个体极端行为内部心理原因探析

当代大学生个体极端行为目前呈上升趋势,主要表现为大学生人格塑造能力欠缺、学习压力、交往压力、两性感情纠葛等四个方面,应对其进行分析帮助大学生心理向积极的方向转化,减少或抑制个体极端行为的发生。

当代大学生个体极端行为内涵探析

大学生极端行为作为一种不正常的现象目前呈现一种上升趋势,已成为当今家庭、学校和社会共同关注的一个亟待解决的重要问题。透视大学生的极端行为,分析其发生的原因并提出应对策略,以帮助他们向积极方面转化,减少或制止极端行为的发生,使他们能够完善个性,成长为对社会有用的人才,是一个值得高度重视的教育问题和社会问题。

宿舍人际关系对研究生极端行为的影响

针对研究生极端行为的严重性,以及宿舍人际关系在研究生社交网络中的重要作用,分析了宿舍人际关系对该类学生极端行为的具体影响,进而说明加强宿舍人际关系建设对研究生身心健康发展的重要性。

大学生不孝极端行为析论

行孝是几千年来人们推崇与奉行的事亲奉上的传统美德。但近年来,大学生出现了自杀、弑父、弑母等不孝极端行为。本文从中国孝文化视角分析了大学生产生不孝极端行为产生的原因,提出了抑制大学生不孝极端行为的思路和对策。

论宗教极端行为刑罚界限的完善——以《反恐法》(草案)与《刑法修正案(九)》的比较为视角

宗教极端行为作为宗教极端思想的外在表征,在恐怖活动犯罪中扮演着至关重要的角色,其表现形式多种多样,往往处于是否需受刑罚处罚的边缘。已出台的《刑法修正案(九)》与《反恐法》(草案)就极端主义行为规定了刑事处罚与行政处罚的不同模式,存在规定重叠与交叉适用问题,将给实务工作带来困难。建议在《反恐法》(草案)第八十一条中增加相应条款,明确两种处罚方式之间的界限及转化,对宗教极端行为施以适格惩处,促进去极端化工作的顺利开展及反恐工作的有力推进。

社会极端行为的产生及应对策略研究

社会极端行为的发生,具有偶然且必然的行为对象的、行为主体的、行为频率的、行为影响的外在性特征,也具有复杂的发展失衡的社会的、公平正义缺失的客观的、体制机制不健全的制度的、个体性格缺陷的主观的内在机理。如何防范和消融这些极端事件,是当前理论界需要解决的重大课题。笔者从完善危机预案制度、建立人人共享发展成果的公平机制、建立社会沟通机制、发挥非政府组织的作用、建立社会心理咨询常态化机制以及完善社会保障制度六方面,提出了化解社会极端行为的路径。