“校园心理剧”栏目诚征稿件

本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景对话等戏剧行动表现和解决心理问题,引导学生自我教育。3.避免出现众多校园心理剧中“寻求心理教师的帮助,班主任的一席谆谆教导”的桥段,不说教,不把心理课堂和心理辅导场景直接搬上舞台,而是让角色在行动中真正地经历、体验、感受和领悟。4.情节紧凑、连贯,时空假设集中,场景转承自然,符合戏剧的内在逻辑。

欧洲全校园心理健康促进综合框架探析及启示

心理健康教育是中小学校保障学生心理健康的重要途经。依托于生态系统理论,欧洲委员会提出了全校园心理健康促进综合框架。综合框架以促进学生心理健康发展为目标,由全校教师、家长以及当地社区和社会专业人员和机构协作推行,从课堂、学校和跨部门协作三个层面开展工作。综合框架实施以来取得了显著成效,但也存在教育部门重视不够、师资和经费不足、学校心理健康干预措施有待优化等问题。鉴于此,我国在开展学校心理健康促进工作过程中,应从政策制定、系统课程建设、师资培训、全体教师积极参与实施和跨部门协作机制等方面着手予以改进。

中小学校园心理剧的题材来源与编排设计

校园心理剧在中小学心理健康教育中发挥着重要功能,其题材选取与编排设计很大程度上决定整个剧目的品质。教师可从学生心理健康诉求调研结果、心理辅导案例信息统计、学生心理健康作品分析中选取合适题材,按照确立基本结构、推演关键情节、挑选演员创排、打磨剧目成型的步骤进行剧目编排设计,以创作出高品质的校园心理剧。

镜观技术在中小学校园心理剧创作中的应用探索

心理剧技术对校园心理剧创作有着重要的意义。镜观技术在心理辅导层面是一种强有力的面质技术,能显著提高校园心理剧的心理辅导效果和力度,通常被创作者应用在校园心理剧的心理转变环节,也是整个剧目中解决问题的重头戏部分。阐述其本质内涵及在中小学校园心理剧创作中的具体应用,有助于推动学校师生、教研工作者对校园心理剧的深入研究与广泛应用。

校园心理剧在高职学生课堂手机依赖中的调节与干预探究

高职学生在课堂中频繁使用手机已经严重影响到教学质量和效果,亟需寻求有效的解决方案。文章通过深入研究高职学生课堂手机依赖问题的原因和影响因素,以及校园心理剧的理论基础和应用,观察学生的行为改变和学习成果,探索校园心理剧干预对高职学生课堂手机依赖问题的有效途径,以实现校园心理剧在调控高职学生课堂手机依赖方面的应用效果。

关于校园心理微电影在心理健康教育实践中的运用探索

随着学生心理健康问题的日益增多,心理健康教育面临着前所未有的挑战。校园心理微电影作为一种新兴的教育工具,利用短片形式提供了一个情感共鸣的平台,以此接近学生的心理状态。本文着重分析了校园微电影在心理健康教育教学中的应用价值,并且结合心理健康教育实践,深入探讨了校园心理微电影在心理健康教育实践中的策略。

校园心理剧促进小学生心理健康教育的实践研究——以口音问题相关的心理剧教育实践为例

研究旨在通过校园心理剧助力小学生心理健康教育。天津雷锋小学的学生来源于全国各地,他们与人交流时存在不同地区的口音,选择“口音”问题作为校园心理剧的主题进行剧本创作,邀请学生参加排演。通过视频向全校3-6年级379名学生播放,并检验心理剧产生的效果,发现学生对因口音引起的同学关系问题,在其认知、情绪和行为等方面均有显著改善,说明校园心理剧在助力小学生心理健康教育中,对促进人际关系和谐效果明显。

校园心理剧在中小学心理健康教育中的应用与前瞻

随着教育领域对学生全面发展的重视,中小学心理健康教育在当今教育体系中扮演着日益重要的角色。而校园心理剧作为一种富有创意和实效的教育形式,在心理健康教育中的应用前景广阔。未来,校园心理剧在中小学心理健康教育中的应用将呈现由自发性探索到系统化推广、由传统式到半结构化交互式、由舞台展演到微视频录制的发展趋势。

班主任在心理援助计划(SAP)干预校园心理问题中的角色和作用

为解决校园心理问题,促进校园的和谐与健康发展。本文探讨了班主任在心理援助计划(SAP)中干预校园心理问题的角色、作用和工作。首先,介绍了班主任在SAP中作为学生的心理援助者、道德教育结合心理调适以及德育升级与心育的建构等角色。然后,分析了班主任在SAP中提供支持和安全环境、心理支持和咨询的作用。最后,探讨了班主任在SAP中帮助学生处理好人际关系、组织开展丰富多彩的班级活动、有针对性地开展主题班会以及引导学生积极参与体育锻炼等工作。

让孩子感受到适宜的校园心理温度——良好校园心理氛围的创设

为了探讨和解析孩子在校园生活中所需要的心理环境和情感支持,首先定义校园心理温度的概念,并阐述其对孩子成长的重要性。接着分析了孩子在校园中最能接受的心理温度的特点,在此基础上探讨如何创造和维持一个符合孩子心理需求的校园环境。最后呼吁全社会共同关注校园心理温度的问题,为孩子们创造一个更加健康、和谐,有利于他们全面发展的校园环境。

《校园心理》成功入选CACJ中国应用型核心期刊

2024年8月31日,《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》(以下简称报告)由武汉大学中国科学评价研究中心、武汉理工大学数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合发布。《校园心理》成功入选CACJ中国应用型核心期刊。

《校园心理》成功入选CACJ中国应用型核心期刊

2024年8月31日,《中国应用型期刊评价研究报告(2023版)》(以下简称报告)由武汉大学中国科学评价研究中心、武汉理工大学数字出版智能服务技术教育部工程研究中心联合发布。《校园心理》成功入选CACJ中国应用型核心期刊。

《校园心理》招募中青年审稿专家启事

《校园心理》杂志是由山西省卫生健康委员会主管,山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办的国内外公开发行的专业学术期刊(ISSN1673-1662 CN14-1326/R)。本刊创刊于2003年10月,双月刊,双月1日出版。本刊以各级教育工作者、精神卫生专业医师及从事心理治疗、心理咨询的工作人员为主要读者对象,刊登国内外心理学领域领先的科研成果、诊疗经验以及相关的理论研究。

《校园心理》稿约

《校园心理》为山西省卫生健康委员会主管,山西医药卫生传媒集团有限责任公司主办的专业学术期刊。创刊于2003年,双月刊,双月1日出刊。本刊以各级教育工作者、精神卫生专业医师及从事心理治疗、心理咨询的工作人员为主要读者对象,刊登国内外心理学领域领先的科研成果、诊疗经验以及相关的理论研究。设有论著、短篇论著、综述、案例报告等栏目。

《校园心理》加盟中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台

2024年2月29日,《校园心理》正式加盟中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台。中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台(MedPress)于2023年7月正式发布,是中华医学会杂志社积极推进期刊数字化建设的全新力作。该平台一站式贯通内容采集。

《校园心理》加盟中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台

2024年2月29日,《校园心理》正式加盟中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台。中华医学会杂志社一体化学术期刊出版服务平台(MedPress)于2023年7月正式发布,是中华医学会杂志社积极推进期刊数字化建设的全新力作。该平台一站式贯通内容采集、同行评议、生产、多元发布到知识服务的期刊工作全流程,实现用户、资源和业务的全域统一化管理。

依托校园心理剧提升初中生心理弹性水平的团体辅导活动课程设计与实践

提升学生的心理弹性水平,可以在一定程度上帮助学生在面临压力和挫折时具有更强的适应能力,能够快速从困境中恢复,有效预防心理问题的发生。心理教师依托学校拓展课平台招募了25名六年级学生,以提升初中生的心理弹性水平为目标,设计并开展了为期12周的校园心理剧团体辅导活动。学生通过参与团体辅导活动,提升了自我认知,学习与掌握了合理的情绪表达与调节的方式方法,通过挖掘利用内部资源和外在支持力量,依托良好的支持系统,能够更好地应对各种问题与挑战,提升自我效能感、自我价值感以及心理弹性水平。

校园心理剧应用于小学生涯启蒙课程的探索与实践

生涯启蒙涵盖了从基础学习到认识自我、认识社会、进行职业规划的全过程,是学生成长中必不可少的一部分。铜陵市天津路小学就小学阶段应用校园心理剧来开展生涯启蒙教育进行了积极的探索与实践:从校园心理剧的角度出发,基于6~12岁儿童的发展特点与成长需求,开设生涯启蒙课程,并通过应用实例论证了课程的应用价值。

焦点解决短期疗法在校园心理剧创生过程中的应用

校园心理剧是学校心理健康教育的特殊形式,在校园心理剧创生过程中充满挑战和困难,从剧本创作到舞台表演,从剧本到剧组,面临多种多样的问题。当校园心理剧遇见焦点解决短期疗法,将焦点解决短期疗法的哲学观、理念及技术应用到校园心理剧的创生过程中,使校园心理剧的创生有了更多思路和方法,也呈现了更多生机和可能。

校园心理剧在小学心理健康教育中的应用与前瞻

随着教育背景的逐渐变化与心理学的不断发展,个体面临社会工作与学习压力较大的大环境,如何有效促进学生心理健康这一话题受到社会各界人士的广泛关注与高度重视,校园心理剧这一高效的教育资源逐渐进入教育工作者的视野。教师在投入更多时间和精力探究促进学生心理健康发展方法的过程中,以学生的个性化发展需求、年龄阶段特点与认知发展水平作为开展各项教育工作的重要参考条件,以新时期教育背景衍生的教育思想为重要指导,在明确心理健康教育内涵与重要性的同时,整合各项教学资源并制定明确的教育目标,充分发挥自身的引导与推动作用,在深入学生内心世界的同时,帮助学生走出心理冲突,为学生更高学段的学习发展与身心健康成长起到强大的保障作用。