在校外音乐教育中培育公民素养——芬兰于韦斯屈莱市“音乐园地”的经验与启示

芬兰国家核心课程将“文化能力与互动表达”“职业能力与创业精神”“社会参与和构建可持续发展的未来”视为贯通全部学科的公民素养。这些素养目标不仅被列为芬兰学校艺术教育的价值基础,也成为芬兰校外艺术教育的行业宗旨与价值追求。聚焦芬兰艺术教育的音乐学科,通过呈现于韦斯屈莱市公共教育机构“音乐园地”的课程、教学与社会服务案例,分析芬兰校外音乐教育培育公民素养的实践经验,即构建良好音乐环境丰富公民文化生活,贯通音乐教育体系实现公共资源共享,兼顾音乐通识与音乐专业课程,培养学习者的倾听表达、互动合作、文化理解、职业发展、社区参与和公益服务等能力。基于此探讨我国通过校外音乐教育培育公民素养和公共精神的可能性。

美育视角下蒙东地区校外音乐教育机构现状与提升对策

随着蒙东地区校外音乐教育机构的发展,小型私人音乐工作室的覆盖面增加。本文以内蒙古东部地区五个盟市的校外音乐教育机构作为主要调查对象,从多个方面进行深入调查,提取教学课程数据,归类研究,对校外音乐教育中融入审美的重要性进行了论证。校外音乐教育是学校音乐教育的延伸,对音乐文化的传播起重要作用。

素质教育视野下的校外音乐教育分析

当前,应试教育已经波及了校外音乐教育当中,老师和家长出现了热衷音乐比赛和过分追求比赛的名次等的不良现象,校外音乐教育甚至出现商业化的趋势。在我国大力倡导素质教育的背景下,校外音乐教育也应当回归素质教育的正轨,从而减轻应试教育对校外音乐的不良影响,防止其作进一步恶化。因此,本文立足素质教育新视野下,阐述校外音乐教育的重要性;分析应试教育对校外音乐教育的危害以及素质教育对校外音乐教育的好处;并结合素质教育下校外音乐教育的特点与原则,对素质教育在校外音乐教育中的实施作进一步的探讨。

让小小创意点亮校外音乐课堂——浅谈校外音乐教育中学生创造力的培养

校外音乐教育突出以"活动"为主。这种活动既区别于传统意义上的校内课堂教学,又要区别于社会上各类专业技能培训。它是以思想性、趣味性、科学性为指导思想,以广大少年儿童兴趣爱好为出发点,着重培养音乐教育所特有的素质和能力。

素质教育视域下的校外音乐教育探讨

文章通过分析素质教育视域下的校外音乐教育特点与原则,对校外音乐教育的实施进行了深入地思考,旨在更好地开发青少年的潜能,促进青少年学生全面、健康、协调地发展。

素质教育新视野下的校外音乐教育研究

随着教育体制的不断改革,对素质教育提出了更高的要求。校外音乐教育作为社会音乐教育中重要的组成部分,其不仅是家庭教育的补充,而且还是学校音乐教育的延伸。但就这些年的素质教育来看,其往往易受应试教育的影响,老师在教学过程中往往重视学习名次和成绩,忽略了教育的本质,从而导致校外音乐教育出现较多问题。本文针对素质教育视野下的校外音乐教育展开具体的分析与讨论。

校外音乐教育的功能与创新模式

随着教育行业的不断发展,人们对素质教育越来越关注,音乐教育是素质教育中的重要组成部分,教育不仅包含学校教育,还包含有校外教育,学校教育与校外教育在音乐教育方面都起着非常重要的作用,是不容忽视的。本文针对校外音乐教育的功能与创新模式进行分析,希望通过本文的分析能够使大家对校外音乐教育进行了解并提高校外音乐教育的质量。

校外音乐教育对儿童发展的影响

音乐是情感艺术,给人类带来听觉上的享受,有益孩子身心健康的发展.在我国教育领域,儿童音乐教育是音乐艺术与儿童教育的交融.培养幼儿的音乐兴趣,是在愉快的音乐活动中进行的,提高幼儿听觉的感能,把音乐教育逐渐渗透到儿童的内心深处,增强幼儿情感表达的能力,充分把握音乐艺术教育的功能和特点.但是由于受到“应试教育”模式的冲击,音乐教育尤其是校外音乐教育,不能充分发挥自身的教育职能.随着素质教育的深入,校外教育形式有了重要的改革.儿童中心、少年宫等校外培训机构转变了教育观念,充分发掘儿童的潜能,实行素质教育,潜移默化的促进儿童全面发展.

校外音乐教育功能与创新模式的探讨

随着物质文明的发展,人们对精神文化生活的需求不断增加,欣赏音乐、学习音乐的人越来越多。在这样的背景下,校外音乐培训机构不断增加,校外教育产业不断发展。教育不仅包含学校教育,还包含校外教育,学校教育与校外教育在音乐教育方面都起着非常重要的作用。本文主要分析校外音乐教育的功能与创新模式,希望能够使大家对校外音乐教育有所了解并促进校外音乐教育质量的提升。

素质教育新视野下的校外音乐教育分析

本文结合素质教育的内涵与特征,以青少年宫音乐教育为校外教育的代表,分析了校外教育中素质教育的现状及存在的问题;阐述了校外音乐教育在实施素质教育中的特殊作用,探讨在校外音乐教育尤其是在青少年宫音乐教育中,如何正确贯彻实施素质教育,旨在更好地促进青少年全面、健康、协调发展,使青少年学生的潜能得到更好地开发与培养。

校外音乐教育的功能与创新模式

音乐教育属于美育的范畴,对于陶冶情操、提升素养都有很大帮助。一般认为,音乐教育主要指学校音乐教育。但是,随着物质文明水平的提高,广大民众对音乐的渴求与日俱增,现代社会对音乐人才的要求逐渐提升,校外音乐教育应运而生。本文通过阐述校外音乐教育的功能,探索出了校外音乐教育的创新模式,希望可以促进少年儿童全面、健康、协调的发展。

大数据背景下校外音乐教育现状及对策研究

大数据已经渗透到社会的各个领域,教育正在进行着一场思维方式和教育理念的创新和探索。随着我国教育信息化蓬勃发展,大数据背景下的教育也就成了一个新的亮点。音乐教育属于教育中一个重要组成部分,也离不开时代的要求,也需要大数据背景下去从事研究与教学。

浅析英国校外音乐教育——探索我国校外音乐教育新模式

英国教育部颁布《国家音乐教育计划》(A National Plan for Music Education),期望提高英国音乐教育的质量。为响应这一计划,每个地方当局都建立了校外音乐教育中心(Music Education Hub),为中小学生提供唱歌和学习乐器的机会。在我国,校外音乐教育缺乏实用的、具有指导性的政策,教学水平参差不齐且音乐资源分布不均,发展不如预期。通过对英国校外音乐教育模式的探索和评估分析,反思我国校外音乐教育的现状,并尝试将英国音乐教育中的优势引入我国,探索出适合我国校外音乐教育发展的新模式。

计算机配乐系统对校外音乐教学的促进

计算机音乐制作作为现代化的教学手段正在为广大从事音乐教育工作者所把握。作为同基础教育相配套的校外教育同样也面临着采用现代化教学手段的需求。我们教育工作者一定要满足时代需求,不断学习、提升和把握现代化形式丰富多样的教学手段,并能够有效地应用于校外艺术培养教学工作中去。只有这样,才能真正成为一名合格的教育工作者。

访俄归来的记忆(二)

前不久,笔者作为国家公派的访问学者,赴白俄罗斯共和国进行了为期一年的学习、访问。当我初次踏上欧洲大陆,来到这具有悠久历史和灿烂文化、曾诞生过众多文学艺术巨匠的神秘而熟悉的国度,心中油然产生了深深的敬仰。