学习抗大校风校训 弘扬抗大精神

抗大精神历久弥新,与抗大的校风校训有直接关系。抗大的校风校训集中体现了抗大精神的本质核心,其中包含:坚定不移的政治方向,艰苦奋斗的工作作风,机动灵活的战略战术,团结、紧张、严肃、活泼的良好作风等。新时代学习发扬抗大精神,要聚焦在深刻领悟“两个确立”的决定性意义,增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”上来;要坚持自信自立,把发展命运牢牢掌握在自己手上,集中精力办好自己的事;要发扬三大作风,聚焦本岗位的实际工作,为中国式现代化作贡献。

谈高校校风和校园文化建设

校风似乎很抽象,实际上它是客观存在的。人们进入校门,就会感到它处处在给人以印象,或是令人清新悦目、心情舒畅、精神振奋;或是给人“脏、乱、差”的感受。校风反映着学校的个性、精神面貌和教育效果。人们总是把校风的好坏,作为衡量学校教育质量的一个重要标志。因此建立良好校风确属办学之本、育人之本、治校之本。

发挥好校风教风学风建设在文化育人中的作用研究

校风教风学风是高等教育内涵建设的关键环节,是高校人才培养质量的根本保障,是高等学校提升社会声誉的直接评价来源和治理能力的集中体现,对于学生的全面发展和人格塑造具有重要作用。通过对校风教风学风概念的定义和特征进行阐述,并探讨了其在文化育人中的作用和意义。研究发现,良好的校风教风学风可以培养学生的品德修养,素养养成,能够帮助学生塑造正确的“三观”,提升学生的学术素养和综合素质。然而,当前在三风建设过程中存在一些问题和挑战,如校风教风学风建设不够深入、学生参与度不高等。据此,提出了一些策略和建议,包括加强校风教风学风建设的组织领导、完善相关制度和政策、开展多样化的文化育人活动等,以促进校风教风学风建设在文化育人中的发挥。

高校校风建设回顾与展望

８０年代中后期以来，江苏高校校风建设经历了自发、自觉、自为３个阶段，从理论到实践都取得了可喜的成果。本文拟从回顾十余年建设过程入手，分析校风建设的得失，反映教育思想的发展，希望对正在开展的全省高校校风创优工作有所裨益。１十余年来江苏高校校风建设大致可...

加强教风建设 促进校风建设

“八五”时期,我省高校校风建设取得了显著成绩,有三分之二以上高校成为校风建设达标单位,所有高校的校容校貌、校园环境都发生了显著变化,人的基础文明、精神面貌有了很大改变,学习空气和学术气氛更加浓厚。我校与其他高校一样,校风建设的总体水平有了较大提高,1991年被评为江苏省校风建设先进单位,今年又将迎接省教委校风建设达标评估。我校校风建设正逐步走上科学化、制度化和规范化轨道。通过校风建设的深入开展,大大增强了凝聚力,有力地推动了学校各项工作的开展。

用湖湘好家风涵养校风学风

在湖湘文化浸润下形成的湖湘好家风,具有道德至上、胸怀天下,廉洁奉公、建功立业,耕读传家、尚简拒奢,严以律己、仁孝为本等内涵特点,有着鲜明的示范、教化和激励功能。高校在履行立德树人根本任务中,注重用湖湘好家风这个“源头活水”涵养校风学风,是创新德育教育的应有之义,也是有力抓手。

高校校风建设谈

高等学校的根本任务,是为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律、有强健体魄的各级各类专门人才。要使高校能够多出人才、快出人才、出好人才,不仅要靠学校管理有方,而且很大程度上有赖于优良校风的熏陶。因此,校风建设是高校思想政治工作的一项重要内容,也是高校思想政治工作的一项基本建设。本文就校风的涵义、作用、形成的途径等方面略抒管见。

新时代强化校风建设的路径思考

学校管理目标是学校根据全面贯彻教育方针、全面提高教育质量的“两全”要求和教育教学规律,在一定时期内推行学校管理体制改革而为之奋斗的方向和要求达到的具体指标。通过一系列的教育教学管理活动,以有效达到管人、管财、管物、管教学质量等,把学校办成实施素质教育、适应社会科技进步、促进经济发展的具有自身特色的新型学校。在目标管理实施的过程中,必须十分重视校风建设,因为校风是学校的风气,是师生共同具有的思想行为作风和心理状态的具体标志,也是校园文化建设在学校物质文明和精神文明领域的投影.

浅谈邓小平校风建设的思想

校风是一所学校在长期实践中形成的一种行为风气，是师生的思想作风、道德品质、组织纪律、治学态度、工作作风、精神风貌的综合体现，它主要集中表现在学校领导的思想作风和工作作风、教师的教风、学生的学风以及学校的人文环境等方面。邓小平同志很注重学校优良校风的建...

浅谈高职院校校风的建设

随着高职院校迅猛的发展,招生规模扩大,在教育产业化的思想支配下,高职院校校风存在的一些问题,现从目前高职院校中校风建设存在的普遍问题、成因分析出发提出创建优良校风的建议。

论高校校风建设

论高校校风建设宜春师范专科学校卢传裔一校风是一所学校师生员工的政治思想、道德品质、组织纪律、治学态度、工作作风、精神风貌的综合反映和外在表现。它是全校师生员工根据党的教育方针和国家的要求以及学校的实际，在长期实践中逐步形成的，校风的主要内容，包括学校...

高校校风建设若干问题的探讨

高校校风建设若干问题的探讨镇江医学院王道兴社会主义市场经济体制这一目标模式的提出，在理论上、实践上都是一个重大的突破，融解了许多传统的坚冰。十多年来改革的历史已证明，在现代化、社会化大生产条件下，市场经济是最为恰当的经济体制，它可以使资源配置达到最优...

简论校风

校风是学校建设的重要内容之一.许多学校在加强社会主义精神文明建设时,都注重把树立良好的校风作为一项重要措施.而在学校建设中要树立良好的校风,首先要对校风有比较全面的深刻的理解,要对与校风有关的一些问题,如校风的含义、校风的形成、校风的作用等,从理论上加以探讨.

试论校风与校风建设

经过近几年的努力,各级各类学校教学秩序日益稳定,教学质量逐年提高,良好的校风正在恢复。但至今仍有不少学校对良好校风建设的意义、目标和途径缺乏充分认识。这里,我们在学习和调查的基础上仅陈管见,以期引起有关方面的进一步重视和研究。一、校风建设的意义校风是一所学校成员共同具有的比较稳定的精神状态和行为风尚,是全校师生员工所共有的情绪、理想、愿望和行为习惯等因素的综合表现。良好的校风是整个集体在为培养人才、完成党交给的任务的长期努力中逐步形成的。良好的校风一旦形成,就成为无声的命令、无形的法规。

论高校校风

校风建设是高等学校贯彻德、智、体全面发展教育方针的重要内容。建设优良校风,对于优化学校育人环境有重要作用。 一、校风的特点和作用 校风是高等学校内全体成员学习、工作和生活的行为、态度和习俗,它是全体师生员工精神面貌、治学态度、思想品德、文化修养等各种素质的群体表现。校风是就一个群体而言,因而校风必然具有以下特点:

关于学校校风的文化学释义

一、关于校风的基本概念 我们以为,校风是一所学校整体精神风貌的显现,是该校全体师生员工在教学、科研、学习、生活、管理、服务等一系列活动中逐步形成的思维方式、价值取向、法制观念、道德风尚、是非标准、审美情趣等诸方面的综合反映。 我们从文化学的角度审视学校的校风不仅仅是一个单一的概念,同时也是一个多层次的开放型的系统。这个系统由知识系统、价值系统、发展系统、管理系统等子系统构成。知识系统分别由自然知识、社会知识和思维知识等要素组成,集中反映学校的教学水平、科研水平和学生的知识水平;价值系统由师生关系、干群关系、同学关系以及全体成员的心物关系等要素组成,集中反映学校成员的和睦状况、价值观念和是非标准;发展系统分别由主客关系、古今关系、内外关系等要素组成。

拓展内涵:建设优良校风的着力点

校风是一所学校整体精神面貌的集中体现。它既是学校外部形象的重要表征,又是学校内部凝聚力、向心力的具体反映。优良的校风是一种无形的精神,是一所学校的生机和活力之所在。从这个意义上来说,校风建设既是一项“打地基”的“基础工程”,更是一个“造塔顶”的“尖端项目”。