基于护生临床体验反思日记的“双师型”教师榜样示范作用研究

目的探讨“双师型”教师在临床中的榜样示范作用。方法选取42名高职院校护生作为研究对象,要求护生书写关于临床实习过程中产生的感受、遇到的问题以及教师榜样作用的反思日记,采用内容分析法对反思日记进行分析,提炼主题。结果根据社会学习理论,共提取4个主题:注意期(改变护理刻板印象,激发学习热情)、保持期(端正工作态度、学会独立思考)、效仿期(知识技能与心理素质并行发展)、动力期(职业路径愈渐清晰)。结论“双师型”教师的榜样示范作用可以有效激发护生主动学习与探索,促进职业认同。应重视“双师型”师资队伍的遴选与培训,充分发挥其榜样示范作用。

智媒时代高校榜样示范教育面临的挑战及创新路径

“榜样育人”是我国自古代以来就形成的优良教育传统,也是高校思想政治教育的有效方式,更是当前贯彻落实全国宣传思想文化工作会议精神的重要抓手。随着科学技术的迅猛发展,人类进入智媒时代。智媒时代为榜样示范教育提供了良好的机遇,同时由于网络化、信息化与价值取向多元化等带来的复杂环境,也使传统的榜样示范教育面临一系列新挑战,体现在传统榜样形象难以引起学生的情感共鸣、陈旧的榜样教育方式难以调动学生的学习热情、松散的榜样教育环境难以形成社会的育人合力等。面对智媒时代的新挑战,我们需要创新榜样教育路径,在榜样示范教育中更加突出学生的主体地位,尊重学生的认知规律和心理特点,创新榜样示范教育手段,形成榜样示范教育合力,营造榜样示范教育的良好氛围,切实提高教育实效。

榜样示范法在大学生科学精神培育中的运用研究

培养大学生的科学精神对其全面发展、营造和谐社会氛围以及建设科技强国具有重要意义。在培育大学生科学精神的过程中,榜样示范法是一种重要的思想政治教育方法,通过以优秀科学家、科技工作者等为榜样,增强大学生对科学精神的理解和认知,鼓励他们积极投身科技事业,为创新型国家的建设贡献力量。

榜样示范推动民办高校思政教育创新研究

榜样示范是大学生乐于接受的一种教育与自我教育形式,在大学生思想政治教育中具有特殊的作用。将榜样示范应用于民办高校思政教育,有利于发挥隐性教育在思政教育中的作用,增强大学生思政教育情感体验,提高思政教育的亲和力和实效性,以实现知行合一。文章在深入分析榜样示范推动民办高校思政教育的价值意蕴之基础上,结合当前榜样示范教育存在的问题,提出榜样示范推动民办高校思政教育创新的路径,旨在为民办高校思政教育创新提供新思路。

榜样示范效应弱化现象分析

榜样示范教育法是我党传统的思想政治教育方法之一。现阶段,榜样示范效应呈现弱化状态。主要有四个方面的原因:一是社会主义市场经济条件下人们精神领域的深刻变化;二是榜样宣传的某些失误;三是榜样权益缺乏制度保障;四是榜样自身感召力的下降。为落实“三个代表”重要思想,促进社会主义精神文明建设,我们必须对传统的榜样示范教育法进行创新。

论榜样示范与教师成长

教师应该成为学生乃至社会的“榜样”、“模范” ,为人师表 ,但在由计划经济向市场经济转型的社会变革过程中 ,部分教师尤其是年轻教师离“榜样”、“模范”的要求有差距。怎样缩小这种差距 ,要有综合的措施 ,其中重要的一条就是给教师以榜样示范 :党政领导、教育行政干部、学校管理者应该成为普通教师的榜样 ,老年教师应该成为年轻教师的榜样 ,党员教师应该成为非党员教师的榜样。

现实与超越:新时期榜样示范的困境和出路

在社会转型的新时期下,随着价值观念日益趋向多元化,榜样示范面临着巨大的挑战和困境,如何洞悉榜样示范所面临的困境,并超越现实找到出路,是我们必须认真对待和深刻思考的。

心理学视域下榜样示范作用在青少年教育中的应用

心理学研究表明，人是最富有模仿性的动物，人的大部分行为是模仿，而榜样则是模仿行为发生的关键。榜样，即值得学习的人或事，榜样的教育是青少年教育中始终存在的一种积极引导的模式。青少年时期是一个人的人生观、世界观、价值观形成的关键时期，正确的榜样教育能够为青少年创造良好的道德氛围，激发他们内在善良的心灵，

“感动中国”对思想政治教育榜样示范法运用的启示

"感动中国"是自2002年10月推出的全国评选感动中国人物央视品牌节目,已经连续成功举办了15年,其模范榜样宣传的模式作为思想政治教育榜样示范法运用的典型,它宣传了国家主流意识形态,开创了新时期思想政治教育的新形式。本文分析了"感动中国"模范榜样宣传与思想政治教育榜样示范法之间的关系,阐释了"感动中国"模范榜样宣传的成功经验,创新性地提出了思想政治教育榜样示范法运用的有效策略,以期提升思想政治教育的实效性。

“榜样示范法”在思想政治教学中的作用及实施策略

古代思想道德教育中卓有成效的主要方法——榜样示范法,在今天的思想政治教育中处于缺位的状态,表现为以"说教"代替"榜样"和以"娱乐"消解"信仰",分别导致思想政治教学步入僵局和思想政治学习陷入泥潭。要解决这一问题,必须重申榜样示范在思想政治教育中的濡化作用,重新明确榜样示范的社会教化效果和人心濡染效果。可以采用"三位一体"的策略来具体运用思想政治教育中的榜样示范法:以伟大人物为经,以人格感召为纬,振奋学生心灵,引领学生实现精神人格的铸造;以各行各业平凡而优秀的人物为经,以敬业奉献的激励为纬,引导学生自觉承担社会责任;以教师为经,以教师品德践行为纬,感化学生的心灵。

高职院校学生党员榜样示范教育的问题及对策

高职院校学生党员榜样示范教育具有突出特点与价值。在分析当前高职院校学生党员榜样示范教育榜样不够典型、宣传缺乏客观、教育形式单一、活动组织不力等问题的基础上,提出创新高职院校学生党员榜样示范教育的对策,包括科学发掘和树立学生党员榜样、创新和改进学生党员榜样示范教育形式和宣传方式、探索和理清学生党员榜样示范教育的内在心理机制、重视践行和内化榜样精神四个方面。

新时期榜样示范的出路

在社会转型的新时期下,随着价值观念日益趋向多元化,榜样示范面临着巨大的挑战和困境。如何洞悉榜样示范所面临的困境,并超越现实找到出路,是我们必须认真对待和深刻思考的。

榜样示范效果弱化问题研究

榜样示范是一种常见的社会教化宣传手段。它的理论基础是通过对典型人物的正面宣传，激励其他社会成员在思想上和行为上对其进行模仿，从而使整个社会形成合力，推动社会的进步。榜样示范能够在社会成员中形成符合社会发展需求的是非观，进而形成社会舆论，对积极行为进行宣传，对消极行为进行批判，是一种行之有效的调节大众思想的武器。榜样示范传播效果好，一度也产生了良好的社会效益。

榜样示范对教师专业发展的影响

以教学观摩形式出现的榜样示范脱离了因材施教的教学原则,它对教师专业发展的促进是片面的,甚至是误导的。如果把榜样所体现出的特殊发展规则视为普遍的规则来评价教师,会使教学越来越偏离其本质。榜样如果能够成立,必以处理学生学习与发展的个案为基础。教师专业研修组织者应引导教师聚焦于学生学习与发展个案的处理,完善合作学习机制,使学生在良性的合作互动中互为资源,达到个体的充分发展。

浅析大学生先进典型榜样示范作用的发挥

大学生先进典型对大学生健康成长有着重要引导作用,要发挥其榜样示范作用,必须遵循真实性和多样性原则,适合当今大学生的心理特点,典型教育的方式也应易于大学生接收、更能发挥学生主观能动性。因为多种因素的影响,先进典型的榜样示范作用未能有效发挥,应在典型的选树、宣传、培养以及教育方法上进行改进。

“榜样示范法”在武术教学中的效用

就武术示范榜样的培养 ,以及在武术教学中合理的运用榜样示范的各种方法、原因及所产生的作用效果等方面论证了榜样示范利于武术教学 ,便于大家交流学习。

谈榜样示范法在高职思想政治理论课中的运用

"榜样示范法"是一种传统的思想政治教育方法,也是社会普遍应用的一种思想品德教育方法。如何在高职课堂上,让这一看似普通的方法起到特殊的作用,是高职思想政治理论课教学的有益尝试。该方法有利于把抽象的道德规范和高深的政治思想原理具体化、人格化,以生动具体的典型形象影响学生心理,增强教育的吸引力、说服力和感染力。榜样示范教育在大学生思想政治教育中占有重要地位,发挥着不可替代的作用,运用榜样示范法,会不断增强思想政治课的教学效果。

浅析在高职院校家庭经济困难学生群体中如何发挥党员榜样示范教育的作用

在高职院校,对家庭经济困难学生做思想政治教育工作,要比本科院校更复杂,难度更大。为此,充分把握这个学生群体中的优秀分子,发挥学生党员的榜样示范教育,从而教育更多的学生群体,这一思路为很多学生教育与管理工作提供了崭新的切入点和方法。

试论在道德教育中榜样示范的有效性

论述榜样及其教育意义,分析榜样教育有效性的基本条件:包括受教育者的心理尺度和对榜样自身的要求,并提出增强榜样教育有效性的几点策略。

榜样示范法在动物实验课教学中的效用初探

目的探讨榜样示范法在动物实验课程教学中的效用。方法在动物实验课中,通过示范榜样的选择、培养和应用,了解学生负面学习情绪的改善情况和动物实验成功率的提高比例。结果在应用榜样示范法的班级,学生负面学习情绪明显降低,动物实验成功率明显提高(P<0.05)。结论在动物实验课程中应用榜样示范教学法,可以提升教学效果。