少年儿童速滑模仿动作教学法

一.模仿动作的意义1.模仿动作是冰上滑行技术的继续.2.模仿动作是形成正确动作的补充训练.3.能发展冰上滑行所需要的专门性力量和耐力.4.能独力解决某些技术缺欠.5.还能强化动力定型.

非冰期模仿动作的练习是提高速滑课教学效果重要手段

在大学体育课冰上教学中,初学者在上冰上课前的非冰期中,利用陆上模仿练习,可以增强学生的腿部力量和专项支撑平衡能力,进而能较快地掌握速滑基本动作。

游泳课中岸上模仿动作练习对提高教学质量的作用

本文通过对石家庄职业技术学院2003届50名学生,2004届50名学生,共100名学生进行测试、分析、研究、实践证明。注重岸上模仿动作练习对提高教学质量具有重要作用,并取得了显著的效果。

田径教学中的动作模仿训练策略及其效果评价研究

在田径课堂上模仿训练是体育教学中的一项重要内容,它可以激发学生学习兴趣,提高教师和同学们对该项目的重视程度。当前课堂表现形式多样、内容丰富多彩是影响其学习效果好坏的重要因素,学生缺乏主动参与练习活动或自主练习能力弱也会直接导致运动成绩下降和身体素质差现象发生等等原因。本文通过对高校田径教学动作模仿训练方法及效果进行研究,分析归纳总结,并提出建议,并针对这些不良行为提出相应改进措施来提高教学质量水平。教师重视示范动作技能训练方法及手段等方面存在问题,在课堂上教师应结合学生自身特点选择适合自己的指导形式使其更加合理、科学而又不失趣味性,采用多种多样且富有挑战性以及有针对感等练习方式帮助他们快速掌握动作要领及运动技能。

吞咽动作模仿联合间歇经口置管对脑卒中后吞咽障碍的影响

在脑卒中合并吞咽障碍患者的治疗过程中,探究吞咽动作模仿联合间歇经口置管带来的影响。方法 选取80例脑卒中吞咽障碍留置鼻胃管进食的患者,时间跨足2021年1月~2023年12月,患者随机分为对照组(常规吞咽康复护理)与研究组(吞咽动作模仿联合间歇经口置管),各40例。分别于干预前和干预后4周比较两组的间接评估口腔情况、反复唾液吞咽试验结果、吞咽功能疗效、口腔卫生状况。结果 治疗前两组口腔情况无差异(P >0.05),治疗后研究组流涎、唾液与食物残留改善情况优于对照组(P <0.05),而伸舌居中无差异(P >0.05);治疗前两组30秒内反复唾液吞咽次数无差异(P >0.05),治疗后研究组次数明显优于对照组(P <0.05);研究组相较对照组,吞咽功能总有效率明显更高(P <0.05);研究组的口腔卫生状况明显优于对照组(P <0.05)。结论 用吞咽动作模仿联合间歇经口置管的方法来帮助脑卒中后的吞咽障碍患者,这样可以让他们更好地恢复吞咽功能,还能让口腔保持更健康的状态,这个方法操作简单易学,值得推广。

家庭密集行为干预对孤独症谱系障碍幼儿动作模仿及仿说能力的影响

目的:探讨家庭密集行为干预对孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder,ASD)幼儿动作模仿及仿说能力的影响。方法:选取2020年9月—2022年9月在汕头大学医学院第二附属医院儿科就诊的58例2~3岁的ASD患儿作为研究对象。按干预方法不同分为3组,研究组1(24例)给予家庭密集行为干预6个月。研究组2(13例)给予家庭密集行为干预6个月,同时参加其他机构的语言及感统训练。对照组(21例)仅参加其他机构的语言及感统训练6个月。3组患儿在干预前及干预6个月后分别进行语言行为里程碑评估。分析家庭密集行为干预对ASD患儿动作模仿及仿说能力的影响,采用多元线性回归分析影响动作模仿及仿说能力提升的可能因素。结果:干预后,研究组1和研究组2的动作模仿、仿说得分及得分增长值均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。多元线性回归分析显示,前3个月每周家庭干预时间对动作模仿得分增长(β=2.889,t=2.935,P=0.005)及仿说得分增长(β=2.723,t=3.114,P=0.003)有正向影响。结论:家庭密集行为干预对ASD幼儿动作模仿及仿说能力的提升有效果,干预时间对动作模仿及仿说能力的提升有正向影响作用。

人类动作模仿的神经机制研究进展

模仿是人类运动行为中的一个重要部分。近年来,受猴镜像神经元发现的激励,借助现代功能成像技术的无创性和高空间分辨率,动作模仿的神经机制成为全球范围的跨学科研究焦点。从动作模仿的神经基础、各功能脑区在模仿中的作用及可能的影响因素3方面对这一领域的研究进行了综述。

仿人机器人手臂动作模仿系统的研究与实现

为实现最直观的人机交互方式,与仿人机器人的动作模仿,建立了仿人机器人系统。利用Kinect体感摄像机的骨骼追踪技术,采集示教者的重要关节骨骼点三维空间坐标,对采集到的数据进行霍尔特指数平滑滤波处理。基于骨骼数据建立机器人手臂重要关节的数学模型,将骨骼数据转换成相应伺服电机控制信息。并发送到仿人机器人主控制器驱动各关节伺服电机转动,实现动作模仿。实验结果表明,所述建模方法适用于仿人机器人手臂动作模仿系统,能够实现实时动作模仿,且运动平滑无抖动,动作模仿效果较好。

3-5岁幼儿的认知模仿与动作模仿

研究采用实验法,以183名3-5岁幼儿为研究对象,探讨学前阶段儿童认知模仿和空间动作模仿的年龄差异。结果表明：动作模仿没有显著的年龄差异;认知模仿有显著的年龄差异,具体表现为3岁幼儿的认知模仿成绩明显低于4岁组和5岁组幼儿,后两组幼儿之间没有显著差异。3岁半左右是学前儿童认知模仿能力发展的关键时期,成人应通过提供丰富多样的认知规则刺激、降低认知信息的编码难度等方法促进幼儿认知模仿能力的发展。

基于深度学习进行动作模仿的舞蹈机器人

为了增强智能机器人的人机交互性,探索了人类对图像的认知理解过程在机器人上的实现方案.以舞蹈机器人 作为研究对象,将舞蹈的视频信息作为输入,利用深度学习方法对视频中的人体姿态进行估计,得出人体的关键点位置 坐标;再利用机器人逆运动学计算求解得到机器人各关节角度值,调整下半身关节角度值来保持机器人的平衡.最终在 优必选Alphaebot人形机器人上进行了实验.结果表明该系统可通过分析RGB图像对画面中的动作进行模仿,提高了 机器人舞蹈的灵活性与交互性.

模仿动作

某动物园里有一只猴子专爱模仿人的动作。它的姿势、手势简直像一面镜子，能够立刻把人的动作模仿得毫无半点差别。一个人走到猴子跟前，

动作模仿与协调性相关关系

模仿有助于新运动模式的建立,在运动学习和再学习过程中意义重大。模仿是先通过直观的观察体育动作示范,然后进行学习模仿,最后达到与教学动作的一致性。当一个学生相比其他学生能够更容易模仿学习一组体育动作时,常认为这个学生身体非常协调。而协调性是身体素质之一,又与其它素质有着较大的差别,协调性与其它身体素质相比包含着更复杂的运动任务,甚至与脑认知存在密切的关系。该文选取了55人进行实验,其中男22人、女33人。通过伊利诺伊来测试人的动作协调能力,通过在电脑屏幕上以图片的形式呈现手部动作让人模仿,测试人模仿动作的速度和正确率,然后利用动作协调性测试数据与模仿速度和正确率作相关分析。结果表明,伊利诺伊与人模仿的正确率存在相关,也就是说,协调性的好坏会影响一个人动作的模仿。

再探滑冰课的陆地模仿教学

陆地模仿动作教学是滑冰课的重要组成部分,在冰期来临前和滑冰课前,进行 一定的滑冰陆地动作练习,能加快学生掌握基本动作,体会滑冰运动的初步感觉,建立滑冰运动 的基本意识,激发学生学习的积极性,提高教学效果。

巧用一年级学生的顽皮动作编排教学游戏

一．利用学生的模仿动作。编排动作模仿游戏 （一）情景：我们常常看到一年级的孩子们会变换着各种姿势，做出各种动作“拳打脚踢”，嘴里还大叫着“哈、嘿、哈”，或大声喊道：“我是迪迦奥特曼”、“我是孙悟空”等。是什么原因让孩子们喜爱这些角色、喜爱这些动作昵？

大班韵律活动中动作创编的策略探析

韵律活动是幼儿园常见的一种音乐教学形式.韵律活动的重点是通过创编动作,发展幼儿的创造性表达和与同伴合作、交流等能力.一般来说,大班韵律活动教学目标会涉及“较为准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合”“学习用各种简单的身体动作表现歌曲或乐曲以及有关的形象、内容、情感”.由此可见,动作的创造性表达对于韵律活动的开展是非常重要的.

发展转体动作难度势在必行

1 问题提出当今世界跳水由于水平越来越接近,必然导致竞争越来越激烈,而竞争的焦点又集中在动作的难度、质量(动作优美、规范和压水花)以及稳定性上。在动作难度、质量、稳定性三大要素中,难度的发展占着举足轻重的地位。衡量一个国家跳水运动水平的高低,很大程度取决于难度上是否处在领先地位。我国跳水从80年代开始,发展非常迅速,在世界大赛中先后获得几十块金牌,成为世界跳水王国之一,其主要原因是我国广大跳水运动员。

再议模仿练习在游泳教学中的作用与运用

再议模仿练习在游泳教学中的作用与运用张瑛（电子科技大学体育艺术系成都６１００００）１模仿练习的作用模仿练习是游泳技术、技能学习和入门的向导，这不仅是游泳教师、教练从多年的游泳教学中总结出来的实践经验，而且还是完成符合人的认识和游泳动作技能形式的规律的...

面向节点化运动学模型的几何逆运动学

针对在度量空间中利用距离表征机器人运动学模型时的逆运动学求解问题,提出了一种基于普氏分析和列文伯格-马夸尔特法的几何逆运动学模型及求解算法。通过节点化机器人,针对机器人构型构建其三维形状,将机器人的几何逆运动学问题转化为当前形状与目标形状差异最小化的优化问题。具体地,首先对当前形状和目标形状进行普氏分析,以普氏距离作为度量损失,根据构型相似度优先或实时性优先需求决定普氏重叠策略;然后基于列文伯格-马夸尔特优化框架求解所构建的优化问题;最后通过350组求解算例与主流算法进行定性与定量对比、分析。实验结果表明,在选择不同策略时,所提方法在绝对精度、构型相似度、计算耗时三方面均优于主流逆运动学求解方法。

浅谈模仿练习在儿童游泳教学中的运用

模仿练习被公认为游泳入门的向导。它不仅是使学生掌握游泳技术持续能的基本教学方法,而且还是纠正错误动作和发展学生身体协调能力的重要手段。从人的认识规律来看,模仿练习是在学生通过视、听、感觉器官。

乒乓球教学训练中如何预防和纠正错误动作

通过几年来的教学训练的实践,体会到乓乒球项目内容丰富,速度快,变化多,技术复杂。在教学训练中,教师若不能及时地加以正确的指导,就会导致错误动作的发生,影响教学的效果,所以,我们在教学训练中,应及时地采取有效的方法,预防和纠正错误动作,分析产生错误的原因,是提高教学质量的重要因素之一。