基于学科融合体的警察培训模式研究

中华民族伟大复兴时代科技的飞速发展使公安实战业务涉及到多种学科的综合化,如何在有限时间内最大程度提高民警多学科的专业运用能力和综合素质,是当前警察教育培训面临的难题。针对这一难题,基于学科融合体的警察培训模式是一条行之有效的路径。这一模式主张深入分析警察培训课程特色及教学模式的特点,针对公安工作跨学科的基本特性,突出培训过程中科学、技术与实战应用的结合。建议公安院校要创新教学训练的思路和理念,进一步合理配置警察教育培训教学内容,更深层地体现出新时期警察教育培训的绩效性、科学性和实战性,同时基于公安院校自身的学科优势及科研成果的累积,架构“大教育、大培训”的公安教学训练新模式。

纺织类高等教育时尚创业人才培养模式研究

时尚产业的迅速发展对纺织类高等教育提出了更高的要求,需要培养具备创新思维、实践能力和行业洞察力的时尚创业人才。基于此,就纺织类高等教育时尚创业人才培养模式进行了研究,陈述了其必要性,对纺织类高等教育时尚创业人才培养存在的问题进行了分析并提出了解决的方法,以期为相关人员提供参考与借鉴。

高职院校人文与科技融合的人才培养模式研究

文章分析当前高职院校人才培养现状,阐释人文科技相融合人才培养模式的意义及实践中存在的问题,提出人文科技相融合人才培养模式的实施策略,并进一步给出了人文科技相融合人才培养模式的创新建议:人文科技相融合人才培养模式强调实践与理论的结合;创建立体化学科交叉融合的课程体系;贯穿1+X考试标准,以工作项目为主线,构建理虚实结合的线上线下同步课堂;深挖课堂思政元素,深化学生对职业精神和工匠精神的理解。

物流业与制造业深度融合创新发展的模式研究:基于中国案例的fsQCA分析

在国家政策的积极支持以及科技创新的推动下,物流业与制造业逐渐开展深度融合,但企业在实施中仍面临着融合路径不清晰、融合模式不明确、创新程度弱等问题,亟须开展两业深度融合创新发展的实施模式研究。文章利用扎根理论,提炼出物流业与制造业融合的关键影响因素。在选取五个组态条件后,针对49个物流业制造业深度融合创新发展典型案例,使用模糊集定性比较分析(Fuzzy Set Qualitative Comparative Analysis,fsQCA)法,探索各维度影响因素作用于两业融合成效的组态路径。在找到两业融合创新发展组态路径的基础上,归纳出3种两业深度融合创新发展的实施模式。文章的研究结果不仅可以拓展两业融合发展的理论框架,还可以为企业实施两业深度融合创新发展提供模式参考。

业财融合下管理会计案例法教学模式研究

管理会计的教学模式亟须进行改革,而案例教学法可以引导学生多去了解业务,多去思考业务和财务知识或语言的高度联系,提升管理会计的教学效果。案例教学法在20世纪初期,哈佛大学工商管理学院就已经研究出案例教学法。案例教学法即根据确定的教学目标和教学内容对真实的企业场景加以目标化和典型化处理,形成一定数量的课程教学案例,供学员分析思考,并允许学员之间进行交流讨论,最后让学员提交相应的解决问题的方案,进而提高学员分析问题和解决问题的能力。

基于O2O的“三加一”大学生创新创业教育模式研究

随着全球化和知识经济的快速发展,大学生创新创业能力的培养成为教育改革的重要方向。本文通过文献综述和问题分析,探讨了当前高校创新创业教育模式的不足,并提出了基于O2O(线上-线下)的“三加一”大学生创新创业教育模式,以期提升大学生的创新精神和创业能力。该模式综合了线上线下课程教学、竞赛实践、跨专业教师及校外专家团队指导和创业孵化器支持,形成了一个立体化的教育体系。实践证明,该模式在提升学生的创新创业能力、促进创新创业教育与产业紧密结合、推动学生创业项目有效转化方面具有显著效果。

高职院校服务地方经济社会发展模式研究

高职院校的发展与地方经济社会的发展息息相关,高职院校应与地方政府、企事业单位、社区、村镇等联合起来,实现共同发展。文章在对高职院校服务地方经济社会发展的现状和问题研究的基础上,探索构建高职院校服务地方经济社会发展模式,通过以增强服务地方意识为前提、共建实践基地为基础、以人才引进策略为重点、以教学科研成果转化为动力、以继续教育为支撑、以特色项目为抓手,构建高职院校服务地方经济社会发展模式,让高职院校与地方经济社会发展紧密相连,实现合作共赢。

创业领导力培养模式研究与实践

随着全球创业浪潮的兴起,创业领导力作为推动创业成功的重要因素,逐渐受到广泛关注。本研究旨在深入探讨创业领导力的内涵与培养模式,通过理论构建与实践案例分析,为提升创业者的领导能力和推动创业企业的持续发展提供有力支持。本文对创业领导力的理论基础进行了系统梳理。创业领导力不仅包括传统领导力中的战略规划、团队管理等能力,还强调创新思维、风险承担和资源整合等创业特质。这些要素共同构成了创业领导力的核心框架,为培养模式的构建提供了理论依据。在此基础上,本文进一步提出了创业领导力的培养模式。该模式以创业者的实际需求为导向,通过实行课程设置、实践项目、导师制度等多个环节,全面提升创业者的领导力水平。课程设置注重理论与实践相结合,引入前沿的创业理念和案例;实践项目让创业者在实践中锻炼领导力,提升解决问题的能力;导师制度则为创业者提供了与成功企业家交流学习的机会,有助于形成独特的领导风格。最后本文基于实践反馈和理论研究成果,提出了进一步优化创业领导力培养模式的建议。包括加强课程体系创新、完善实践项目设置、提升导师队伍的质量等方面。未来,随着创业环境的不断变化和创业需求的日益多样化,创业领导力培养模式的研究与实践将继续深化和完善,为培养更多具有创新精神和领导能力的创业者贡献力量。

机械类三维建模课程的课外工匠班的教学模式研究

三维建模在工业中、大学生的学习中以及职业技能竞赛中都有着相当的重要性。基于三维建模的课外工匠班的教学模式是一种独立于行政班的教学模式,重构教学目标,制作教学资源,将学生按水平分成不同小组,利用课后时间以自学为主,老师定期进行辅导,并对不同学生提供个性化辅导和帮助,并建立完善的考核方法,最后成立工作室服务社会。学生在学习成绩、技能竞赛中都获得了不错的成绩,在工作室中也完成了不少的企业项目。此教学模式效果显著,可为其他课程的教学提供借鉴和启发,为职业学校的高质量发展提供有力支持。

体验经济视角下洛阳唐三彩产业创新发展模式研究

洛阳唐三彩历史悠久,是古丝绸之路的重要贸易品,体验经济时代洛阳市唐三彩产业发展迎来新的契机,如何运用体验经济时代的新方法深入开发洛阳唐三彩产品已成为丰富旅游商品,推动旅游业发展的一个重要途径。

应用型高校机械类专业产教深度融合人才培养模式研究

文章针对地方应用型高校机械类专业学生工程实践能力弱的问题,以提升机械类专业学生实践技能水平为目标,通过产教深度融合,促进高校人才培养与企业人才需求相适应,学生参与企业项目研发,活化教学资源。通过企业人才供应链与高校人才培养链的有效嵌入,学生实践技能掌握与企业技能需求“两张皮”问题得到有效化解。专业教师与企业工程师联合进行产品研发,科学研究项目落地,“双师型”团队建设坚实前行,实现校企双方共享共赢。

“三全育人”背景下临床医学研究生课程思政体系模式研究——以苏州大学附属第一医院为例

本文探讨了苏州大学附属第一医院在“三全育人”背景下临床医学研究生课程思政体系模式。研究背景是当前高等教育改革与发展的需求以及医学教育的新要求。本文旨在探索适应当前教育环境和社会背景的临床医学研究生课程思政体系模式,为培养德智体美全面发展的医学人才提供理论和实践支持。研究结果表明,在“三全育人”背景下,苏州大学附属第一医院通过构建科学的课程思政体系模式,有效提升了临床医学研究生的思政教育质量和水平,实现了教育与人才培养的双赢。本文的研究结论对于推动临床医学研究生课程思政体系的改革与创新具有重要的实践意义。

电推进产品管理模式研究与实践

空间电推进系统是将工质气体电离,通过复杂电磁场将离子加速喷出而产生推力的先进推进系统,具有载荷比高、推力精确控制等优点,是国际上最先进的推力器之一,是衡量卫星先进性的重要标志。采用电推进系统已成为提升航天器整体性能与技术水平的重要手段,美国、俄罗斯等航天强国在20世纪90年代中期已实现电推进系统在航天器中的应用,取得了显著的经济效益和社会效益。兰州空间技术物理研究所作为国内电推进系统产品的主要研制单位,研制开发的各规格产品已成功实现在轨应用。

家园社协同的幼儿劳动教育模式研究

幼儿劳动教育对幼儿全面发展具有重要意义,需要家庭、幼儿园和社区三方共同参与。文章分析家长、幼儿园和社区在劳动教育中各自的角色,依托生态系统理论、陶行知生活教育理论,证明开展家园社协同劳动教育有其必要性。并进一步提出劳动教育的内容,包括劳动教育课程、生活劳动教育以及社会实践劳动教育。家园社协同劳动教育的途径与方法包括共同规划和设计劳动教育活动、互通信息和反馈、创设多元化的劳动实践环境、定期评估和总结劳动教育成果等。

高职院校校院两级管理改革模式研究——以成都农业科技职业学院为例

校院两级管理体制改革是当今贯彻新发展理念,落实高等职业院校高质量发展的切实需要,通过校院两级管理体制改革,落实职业教育类型定位,为全面建设社会主义现代化提供重要人才支撑。基于对高职院校赋能改革模式、综合改革模式、协同改革模式的比较分析,借用博弈论和利益相关者理论,探索高职院校校院两级管理改革的思路,并以成都农科职业技术学院为实践案例,构建学校宏观决策、部门协调配合、学院实体运行的高效管理模式。

项目制与课程制融合教学模式研究——以“工程地质及水文地质勘察”课程为例

随着时代快速发展,社会各行业迫切需要具备守正创新、团队协作等方面能力的复合型人才。高校作为人才培养的摇篮,仅采用传统课程制教学模式所培养的学生已难以满足行业对人才的需求,为此,文章提出一种项目制与课程制融合的教学模式,通过分析项目制教学模式的特点,结合两种教学模式的优点,从一门课程的视角构建了融合教学模式的实施方案,使两种教学模式在教学实施过程中有机融合。对融合教学模式的论证表明,该模式在传统课程教学基础上,可锻炼学生自主学习、团队协作、独立创新等方面的能力,更好地服务重庆交通大学复合型人才培养。

“+旅游”助推乡村发展及其模式研究——从南京市江宁区三个乡村调研开始

为实现国家提出的乡村振兴战略目标,中国乡村发展应在保护乡村原生和固有资源禀赋的基础上,探索促进乡村发展的助推力及模式。选取“首批国家全域旅游示范区”南京市江宁区三个具有典型性的乡村为例,认为充分利用乡村自然景观、农业、历史文化三大原生和固有资源禀赋的“+旅游”正是促进乡村发展的恰当助推力。提出“+自然景观资源禀赋的度假观光旅游”“+特色农业资源禀赋的农耕体验旅游”“+历史文化资源禀赋的古建文化旅游”及“+多种资源禀赋的综合化利用旅游”共四种“+旅游”助推乡村发展模式及其构建方法,以期为其他地区乡村发展积极融入新时代“+旅游”理念及助推乡村振兴提供参考。

少子老龄化背景下代际项目模式研究

随着我国少子老龄化现象的进一步加深,“一老一小”所带来的问题也愈发突出。目前代际项目成为缓解我国老龄化问题的重要举措之一。为深入了解我国代际项目的发展现状,文章对国内代际项目的典型案例及其成功经验进行研究,根据对典型案例的模式分析,得出促进文化整合、注重需求契合和鼓励协同共建三点启示。

会展经济与管理专业校企合作模式研究

在当前形势下,社会各方对高校会展经济与管理专业教育质量提出新要求,对高校人才的实践能力、创新能力以及知识应用能力等素养能力要求明显提升,在此背景下,为保障高校人才的核心竞争力与企业后备人才的充足性,校企合作模式成为高校会展经济与管理专业人才培养的重要手段。对此,本文将对新形势背景下会展经济与管理专业校企合作模式进行研究,将校企合作模式在会展经济与管理专业的运行价值与构建策略作为重点,从意识与实践两层面完善会展经济与管理专业校企合作模式框架,实现会展经济与管理专业人才培养质量的提升。

“互联网+”背景下的大学“双线”教学模式研究

随着“互联网+”技术与多个领域的深度融合与持续创新,新技术推动了高等教育教学改革朝着线上线下结合的方向发展。本文旨在对“互联网+”背景下的大学线上线下结合教学模式进行理论框架的探讨,并在实际教学过程中,通过该模式的改革实现教学的双向反馈机制。一方面,实时掌握师生在教学过程中的反馈,以增强师生之间的互动;另一方面,通过双向反馈机制发现并识别问题,为大学线上线下结合教学模式的进一步完善提供参考依据。