基于论坛话题段落划分的答案识别

在论坛话题中识别答案是面向论坛的问答对挖掘中的核心问题.在论坛话题的讨论中通常存在隐式的结构,这种结构信息非常有助于最佳答案的定位和识别.本文提出了一种基于中文论坛话题段落划分的答案识别方法:首先将论坛话题重新组织为若干段落的集合,并基于此划分提取一组能够反映话题讨论逻辑结构的特征.在此基础上给出了一种可以根据候选答案所在段落类别实现模型选择的答案识别策略,从而避免了噪声信息对模型预测的误导.实验结果表明本文的答案识别方法非常适用于面向在线论坛的问答资源挖掘工作.

基于CRF的百科全书文本段落划分

CRF模型是标注、切分序列数据的较新的概率模型,在信息抽取等文本处理领域广受关注。该文介绍了CRF方法,并将其应用到百科全书文本段落的划分上,利用CRF的特征表述机制加入了文本单元序列中的长距离约束,取得了比传统的隐马尔科夫方法更好的结果。

基于半CRF模型的百科全书文本段落划分

介绍了基于半条件随机域(semi-Markov conditional random fields,简称semi-CRFs)模型的百科全书文本段落划分方法.为了克服单纯的HMM模型和CRF模型的段落类型重复问题,以经过整理的HMM模型状态的后验分布为基本依据,使用了基于词汇语义本体知识库的段落开始特征以及针对特定段落类型的提示性特征来进一步适应目标文本的特点.实验结果表明,该划分方法可以综合利用各种不同类型的信息,比较适合百科全书文本的段落结构,可以取得比单纯的HMM模型和CRF模型更好的性能.

试析英汉说明文段落划分的相同性

本文根据 Van Dijk的篇章语义宏观结构理论对英汉说明文中的段落切分问题进行探讨 ,以期发现英汉说明文中段落划分的共同规律。通过分析由 50篇英文和 50篇中文说明文组成的语料库 ,发现英汉说明文在段落划分方面存在着共性 ,英汉段落划分主要遵循六条原则 :主题与次主题 ,时间顺序 ,空间顺序 ,并列安排 ,强调和过渡。了解英汉段落划分的规律能有效地提高阅读与写作水平。

英汉文章段落划分差异及对策

英汉两种语言属于不同的语系,英汉文章段落的划分存在差异。英语里大多数自然段等同于意义段,且遵循"单一性"的原则,即一个段落只阐述一个主题。文章探讨英汉段落划分的差异,提出提高学生阅读能力、英文段落写作能力之对策:培养学生语言差异的敏感性;读写结合,草拟大纲;充分利用学生自身的力量。

汉英议论文段落划分模式及其理据的比较研究

汉英议论文的段落划分模式都有三种,即一个自然段一个主题句,两个或多个自然段来论证一个主题句,以及自然段“主题句隐含”,但前者还有一个段落内含两个或多个主题意义的情况,后者则段落主题意义必须单一。从理据上分析,汉英议论文各自的段落划分受思维单元、认知、情感、社会因素和传统思维方式的不同作用。汉英议论文段落划分模式大同小异,并呈现出相互影响互为容纳的表征,有共向演进的趋势。

重拾“段落划分”

“段落划分”,虽然在新课标中没有明确提出,却在教材中以不同形式出现.基于对苏教版教材的分析,采用合适的教学策略,借助切割法、突破法等方法指导学生划分段落,从而帮助学生有效阅读、习得语言,提升综合能力.

评《春秋左传集解》标点本的段落划分

上海人民出版社《春秋左传集解》标点本,在篇章结构的区分上,有不少地方是可以商榷的。文章的篇章结构,是事物发展的阶段性和系统性在作品中的反映。正确区分段落层次,不仅有助于对文章所表达的事物能有正确深入的理解,而且还可以加强我们的逻辑思维能力。《左传》这部书,是一部极其重要的史册。其文雅驯雄健,变幻超忽。叙论谋篇,简洁严谨。欲穷秘奥而识脉络,舍究篇章而莫由。标点本对某些篇章,或混章节以为一,或分段落而欠允。其无线索可寻,固非一二见也。是书流传既广,实有待于修订。特撰此文,意在商讨。例凡二十有五。

段落划分:重结果,更要重过程

以前的小学语文教学大纲强调分段理解课文、梳理文章结构,并把划分段落、归纳段意当作教学重点;而新课标颁布以后,不再明确提出划分段落的要求,由于怕被扣上违背课改的帽子,因此,课堂上便很难见到教师指导学生划分段落。于是,阅读教学从一个极端走向了另一个极端。课标之所以淡化段落的划分与概括段意的训练,

《阿长与<山海经>》段落划分质疑

初中语文第3册《阿长与〈山海经〉》一文是鲁迅先生写女工阿长的回忆性散文。课文对人物欲扬先抑的写法,对选材详略得当的剪辑以及生动形象的细节描写都是值得我们好好揣摩的。鲁迅先生的文章,一向被人们奉为经典,褒奖有加,却很少读到指误的文字。我在反复品读第3段时总觉得段落划分有些不妥。

关于三篇记叙文的段落划分

给文章划分段落，是小学语文教学中促使学生准确迅速地掌握文章主要内容，培养提高他们分析概括能力的重要途径。素质教育特别关注学生的发展，把“怎样学习”和“怎样思考”定为教学的主要内容。而“怎样思考”，即思维能力又是构成智力的核心。因此，实施素质教育，达到...

无砟轨道底座板段落划分

本文简要介绍CRTSII型板式无砟轨道底座板段落划分,总结了一些经验和教训,对今后类似工程有一定的借鉴作用。

《荷塘月色》段落划分异议

《荷塘月色》的段落划分似乎早有定论,《中国现代散文欣赏辞典》(汉语大辞典出版社1990年版,作者金志华)如是分析:“文章三大部分之间的转接,十分妥贴。第一部分(1至3自然段)写夜赏的缘由,用‘我且受用这无边的荷香月色好了’。

多特征下的科研论文段落自动划分与构成要素识别研究

本文为科研论文的结构化处理提供了一种有价值的方法。本文采用条件随机场模型，综合原始语料中科研论文的局部与整体特征，使用复杂特征模板对段落进行自动划分以及对构成要素进行自动识别。在开放测试中，F值最高分别达88％和92％。同时本文对CRFs和ME在段落自动划分与构成要素识别实验中进行了比较分析，认为CRFs在付出更大的时间复杂度的代价下，其处理效果明显优于ME。

制约幼儿故事叙事语篇段落划分的因素

本文采用问卷调查的方法,从幼儿故事入手,尝试分析汉语叙事语篇段落划分的制约因素。幼儿故事叙事语篇段落划分的制约因素主要有五个:(1)叙事语篇的篇章结构;(2)语篇结构单位的复杂度;(3)被试的段落感知的模块大小;(4)被试的段落习得的特定模式;(5)被试的语篇理解的独特性。段落划分既受语篇客观结构层次的制约,同时又受语篇加工者主观因素的影响。段落划分表面上的随意性并不能掩盖段落划分的一般规律。

谈地方志书竖写单元的段落划分

在编修二轮志书过程中，翻阅了几十部已出版的第二轮县（市、区）志书，发现有的志书竖写单元的段落存在没有规则、不该划分段落的年份划分了段落、该划分段落的年份不划分段落的问题，直接影响了志书质量。现就地方志书竖写单元的段落划分问题谈点看法，与同仁共商。

段落,文章的仪表——考场作文段落安排例说

“段落划分恰当”是高考作文基础等级分表达项“结构严谨”的主体内容,可以毫不夸张地说,段落就是文章的仪表.段落恰当,文章就会自然地呈现出一种形式美.

巴托克《第三弦乐四重奏》第一乐章结构划分解析

音乐总是要有段落划分的,如果对曲式结构清楚了,对音乐的理解自然也就很容易更加深入了,在传统音乐中其重要标志便是和声终止式。但是在巴托克《第三弦乐四重奏》这样的20世纪现代音乐的代表作中,是不再采用大小调体系的,传统的和声终止式因而也就不存在了。那么,这第一乐章的结构是怎样的以及由哪些因素影响了这一乐章的段落划分便是对此乐章进行研究的切入点。

新闻段落略论

段落既是语言学研究的对象,又是文章学研究的对象。我国以往的研究较多地探讨段落的内部构造段落之间的彼此联系,基本上没有摆脱“句有数以连章,章有体以成篇”,”因字生句,积句而为章,积章而成篇”的窠臼,即由分到总:组词成句,连句成殿,缀段成篇。六十年代后期在许多国家出现的篇章语言学认为,篇章中语言是爱篇章制约的,因此研究语言不仅要研究由分到总,而且要研究由总到分,就是从篇章向下研究。