母婴床旁干预对初产妇母乳喂养知识掌握及纯母乳喂养率的影响分析

目的观察母婴床旁干预对初产妇母乳喂养知识掌握及纯母乳喂养率的影响。方法将临猗县妇幼保健计划生育服务中心产科2019年6月—2020年6月收治的238例初产妇纳入研究,根据入院顺序分组,2019年6—12月收治的119例初产妇为对照组,实施常规母婴干预,2020年1—6月收治的119例初产妇为试验组,实施母婴床旁干预,对比2组干预前后新生儿照护能力评分、母乳喂养知识评分、产后泌乳情况和新生儿不同时间段纯母乳喂养率。结果干预后,2组新生儿照护能力评分、母乳喂养知识评分均较干预前升高,且试验组高于对照组(P<0.05)。试验组初次泌乳时间短于对照组,产后第3天、第5天、第7天的泌乳量均多于对照组(P<0.05)。试验组新生儿出生后3 d、出生后5 d、出生后7 d、出生后10 d的纯母乳喂养率均高于对照组(P<0.05)。结论针对初产妇实施母婴床旁干预,可明显提升其自我护理能力与母乳喂养知识掌握程度,促进产后泌乳,有效提升新生儿不同时间段纯母乳喂养率,具临床推广价值。

某市240例二胎孕妇母乳喂养知识现状与干预分析

目的:了解某市二胎孕妇母乳喂养知识现状,并对干预效果进行评价。方法:采用方便抽样方法,对在某市三级甲等医院进行产检及住院待产的二胎孕妇进行问卷调查,严格制定纳入与排除标准,并针对性采取干预措施,对问卷结果进行统计学分析。用干预前后的母乳喂养知识得分情况作对比分析,评价干预效果。结果:本次调查发放285份问卷,回收有效问卷240份,孕妇年龄与母乳喂养知识得分呈正相关;第一胎为配方奶喂养和无正式职业人群母乳喂养知识得分较低;77.9%的母乳喂养知识来源于周围有经验的亲戚朋友。对重点干预对象经过健康教育后,母乳喂养知识平均得分明显提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:二胎孕妇母乳喂养知识平均得分处于中上水平,母乳喂养知识来源以周围人的经验为主,针对头胎为配方奶喂养、无正式职业及年龄较低的二胎孕妇应强化健康教育,作为重点干预对象,以提高二胎孕妇母乳喂养率。

母乳喂养门诊咨询指导对初产妇母乳喂养知识及喂养成功率的影响

[目的]探讨母乳喂养门诊咨询指导对初产妇母乳喂养知识及喂养成功率的影响。[方法]将2017年7月—2017年12月接受母乳喂养门诊咨询指导的300例初产妇设为观察组,将2017年1月—2017年6月接受产妇学校常规健康指导的300例初产妇设为对照组。对两组产妇随访6个月,比较两组产妇母乳喂养知识、喂养成功率及婴幼儿生长发育情况。[结果]观察组产妇母乳成分知晓率、开奶技巧知晓率、催乳知识知晓率及乳房护理知晓率均高于对照组(P<0.05)。观察组产妇产后42d、产后3个月、产后6个月纯母乳喂养率高于对照组(P<0.05)。观察组母乳喂养坚持时间、添加配方奶时间长于对照组(P<0.05)。观察组婴儿产后42d、产后3个月、产后6个月体重及身高增长情况优于对照组(P<0.05)。[结论]母乳喂养门诊咨询指导能有效提高初产妇母乳喂养知识知晓率及喂养成功率,延长母乳喂养时间,有利于婴儿体格生长发育。

分析系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响

目的探讨系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响。方法选取2016年1月~2016年12月在我院收治的110例妊娠合并症孕产妇,随机将其分为两组(常规组55例和系统组55例),常规组患者采取常规护理服务,系统组患者采取系统护理干预,并比较不同组孕产妇母乳喂养率以及对母乳喂养知识掌握度。结果系统组孕产妇母乳喂养率为96.4%,常规组孕产妇母乳喂养率为87.3%,比较差异具有统计学意义(P<0.05);系统组孕产妇对母乳喂养知识掌握度显著高于常规组(P<O.05)。结论系统护理干预有助于提高妊娠合并症产妇母乳喂养率以及对母乳喂养知识掌握度,其值得推广借鉴。

产科护士母乳喂养知识水平及其影响因素的现状分析

目的探讨产科护士母乳知识水平的现状,并对其影响因素进行分析。方法采用母乳喂养知识问卷的方式对30名产科护士进行调查。结果母乳喂养知识的平均答对率为56.36%(31/55);青年组与A组的母乳喂养知识水平均明显低于中年组和B组,而已婚组、有子女组以及有母乳喂养孩子经验组的母乳喂养知识水平则明显高于未婚组、无子女组以及无母乳喂养孩子经验组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论产科护士的母乳喂养知识水平普遍较低,且年龄、产科工作年限、婚姻状况、有无子女状况以及母乳喂养孩子经验是影响产科护士母乳喂养知识水平的主要因素。

2012—2016年某院孕妇母乳喂养知识掌握现状及其影响因素调查

目的了解我院孕妇母乳喂养知识掌握现状,并对其影响因素进行调查。方法随机选取2012—2016年我院收治的1 220例待产孕妇,采用自制问卷对母乳喂养知识进行问卷调查,并对影响因素进行分析。结果孕妇母乳喂养知识调查中,2012—2016年平均得分分别为(8.41±5.94)分、(8.86±6.14)分、(10.10±6.32)分、(13.50±6.86)分、(14.80±6.88)分,呈逐年升高的趋势;Logistic多元回归分析结果显示,学历、产妇类型、知识获取途径是影响母乳喂养知识的主要因素(P<0.05)。结论我院孕妇母乳喂养知识水平呈逐年升高的趋势,学历、产妇类型、知识获取途径是影响母乳喂养知识的主要因素,应采取针对性措施,进一步提高孕妇母乳喂养知识水平。

系统母乳喂养知识教育对初产妇产后母乳喂养情况的影响

目的：探讨系统母乳喂养知识教育对初产妇产后母乳喂养情况的影响。方法：选择2011年1月~2013年9月我院收治的142例初产妇为研究对象,将其随机等分为对照组和观察组,对照组采用产科常规护理,观察组在此基础上给予系统母乳喂养知识教育,分析两组母乳喂养知识知晓率及产后6周的喂养方式。结果：观察组母乳喂养知识知晓情况明显高于对照组（P〈0.05）。产后6周观察组的母乳喂养率明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：对初产妇实施系统母乳喂养知识教育有助于促进产后乳汁分泌,提高母乳喂养率。

产前健康教育对提高孕妇母乳喂养知识水平的效果分析

为了解产前健康教育在提高孕妇母乳喂养基础知识中的作用，对克市白碱滩区孕妇学校的１２７名孕妇进行了现场调查与测试。结果表明，通过系统的健康教育后，孕妇的母乳喂养知识水平有了普遍性提高，错题率明显下降（Ｐ＜００１）。孕妇对产后母乳喂养的态度有了根本性转变。本资料统计表明，产前健康教育适用于任何学历及职业的孕妇，且对促进产后４—６个月纯母乳喂养的成功起着非常积极的作用。

宁波市新生儿科护士母乳喂养知识的调查与思考

目的调查宁波市部分医院新生儿科护士母乳喂养知识现状,提高住院新生儿母乳喂养率,促进其发育健康。方法采用便利抽样的方法,对宁波市区4家设有新生儿科病区的三级医院护士进行住院新生儿母乳喂养知识问卷调查。结果168名新生儿科护士的母乳喂养知识总得分为(50.71±11.61)分,其中有关母乳喂养倡导答对率最低,为30.4%;母乳喂养优点答对率36.0%;母乳操作管理答对率最高,为77.7%。多重线性回归分析显示,职称、科室是母乳喂养知识总得分的独立影响因素(P<0.05)。结论宁波市部分医院新生儿科护士母乳喂养知识水平较低,应及时开设新生儿科护士母乳喂养专题培训,尤其注重母乳喂养倡导方面的知识普及,以保证新生儿科护士有足够的母乳喂养知识、能力和技能对产妇进行健康宣教,提高住院新生儿母乳喂养率。

品管圈活动提高产妇母乳喂养知识知晓率的效果观察

目的:探讨品管圈活动提高产妇母乳喂养知识知晓率的效果。方法:成立品管圈小组,开展以"提高母乳喂养知识知晓率"为主题的活动,根据品管圈活动的实施步骤,围绕活动主题对观察组进行了现状把握、数据调查,设定目标、解析原因、制定并落实对策等,在效果确认阶段对实验组进行母乳喂养知识知晓率调查并统计数据,比较两组产妇母乳喂养知识知晓率。结果:品管圈活动实施后,产妇母乳喂养知识知晓率由活动前的73.35%上升至97.21%。结论:品管圈活动应用于产科优质护理服务中可以有效提高母乳喂养知识知晓率,促进母乳喂养成功,提高护理质量。

产妇母乳喂养知识现状及其相关影响因素分析

目的 了解产妇母乳喂养知识现状,并分析其影响因素。方法 选取2020年8月1日至2021年7月1日于杭州市中医院妇一科住院分娩的119例产妇作为研究对象,采用问卷调查和随访的方法了解新生儿母乳喂养情况及产妇母乳喂养知识现状,并分析产妇母乳喂养知识的相关影响因素;对母乳喂养知识缺乏的产妇予以相应的临床干预。结果 119例产妇中母乳喂养知识良好者占比37.82%,母乳喂养知识缺乏者占比62.18%;纯母乳喂养占比25.21%,几乎纯母乳喂养占比26.89%,混合喂养占比29.41%,人工喂养占比18.49%。产妇年龄、文化程度、产前有无参加孕妇课程、经济收入等是影响产妇母乳喂养知识的因素(P<0.05);产妇分娩方式、产后下奶时间、新生儿出生后住监护室、产妇乳头情况、早吮吸情况、首次哺乳时间、产妇自觉奶量是影响纯母乳喂养的因素(P<0.05)。临床干预后,产妇的纯母乳喂养率显著提高(P<0.05)。结论 目前纯母乳喂养率较低,产妇母乳喂养知识水平较差,实施针对性干预措施后,母乳喂养率会明显提高。

行为分阶段转变理论对初产妇母乳喂养知识、自我效能感和育儿胜任感的影响

目的探讨行为分阶段转变理论(TTM)对初产妇母乳喂养知识、自我效能感和育儿胜任感的影响。方法选取2018年6~8月我院就诊的82例孕中期初产妇纳入研究,采取随机数字表法将其分为观察组和对照组,每组各41例。观察组给予TTM指导的母乳喂养健康教育,对照组给予传统母乳喂养健康教育。比较干预前后两组的母乳喂养知识评分、母乳喂养自我效能量表评分;比较干预后纯母乳喂养率。结果两组干预后的母乳喂养知识、自我效能平均评分高于干预前,差异有统计学意义(P<0.05),观察组产后6个月后的两项总评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产后1、6个月纯母乳喂养率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TTM的教育模式有利于提高母乳喂养率,提升母乳喂养知识和自我效能水平,增强育儿胜任感,该理论在母乳喂养健康教育领域有较高的应用价值。

新生儿科护士对母乳喂养知识态度及行为的调查分析

临床研究发现,新生儿科护士针对母乳喂养的相关知识水平及管理能力均可在一定程度上影响母乳喂养安全性,缺乏专业知识及技能易造成解决母乳喂养能力受限[1]。因此,如何正确建立及维持母乳喂养是新生儿科护士亟待解决的主要问题。基于此,本研究就某市综合性儿童专科医院100名新生儿科护士对母乳喂养知识、态度及行为进行探讨,并针对影响因素制定相关措施,旨在纠正人们对母乳喂养的错误观念,为母乳喂养的安全管理提供依据。

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响

目的探究妊娠合并症产妇采用系统护理干预对其母乳喂养知识掌握率与母乳喂养率的影响。方法于本院2017年4月至2019年9月,选取的108例妊娠合并症产妇,并按照双盲法分为2组,对比组54例产妇实施常规护理,实验组54例产妇实施系统护理,并对两组产妇母乳喂养知识掌握率与母乳喂养率及不良情绪评分进行比较。结果实验组产妇母乳喂养知识掌握率96.30%(52/54),明显比对比组的79.63%(43/54)高(χ^2=7.0834,P=0.0078);对比组产妇母乳喂养率75.93%,低于实验组的98.15%(χ^2=11.8176,P=0.0006);护理后实验组与对比组焦虑与抑郁情绪评分均低于护理前(t1=42.4445,P1=0.0000;t2=33.4920,P2=0.0000;t3=15.2731,P3=0.0000;t4=12.7953,P4=0.0000),且实验组护理后焦虑与抑郁情绪评分比对比组低(t1=27.8337,P1=0.0000;t2=40.4743,P2=0.0000)。结论妊娠合并症产妇采用系统护理干预,可使产妇母乳喂养知识掌握率与母乳喂养率显著提高,改善不良情绪。

品管圈护理模式对改善初产产妇角色转换状况、母乳喂养知识及情绪状态的效果观察

目的探讨品管圈护理模式在改善初产产妇角色转换状况、母乳喂养知识及情绪状态中的效果。方法选取2012年5月至2012年9月于本院生产的86例初产产妇为研究对象,将其随机分为对照组(常规护理组)和观察组(品管圈护理模式组)每组各43例,通过产后8～10天产妇出院后电话回访将护理后的两组产妇母亲角色适应、母乳喂养知识掌握情况及HAMA、HAMD评分进行比较。结果护理后观察组的母亲角色适应调查问卷各项目评分、母乳喂养知识掌握较佳率和HAMA、HAMD评分≤7分比例均高于对照组,P均<0.05,有显著性差异。结论品管圈护理模式可显著改善初产产妇角色转换状况、母乳喂养知识及情绪状态。

分阶段转变理论护理对产妇母乳喂养知识及母乳喂养自我效能的影响

目的探讨分阶段转变理论护理对产妇母乳喂养知识及母乳喂养自我效能的影响。方法132例产妇依据护理干预方案的不同分为对照组(常规护理模式,66例)与观察组(分阶段转变理论护理模式,66例),比较两组产妇干预前后的母乳喂养知识掌握情况及自我效能。结果干预后,观察组产妇的喂养姿势、含接姿势、托乳姿势及挤奶手段评分,以及母乳喂养自我效能评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论分阶段转变理论护理模式可有效提高产妇的母乳喂养知识水平及自我效能。

系统母乳喂养知识护理宣教对促进母乳喂养的效果观察

目的观察系统母乳喂养知识护理宣教对促进母乳喂养的临床效果.方法114例分娩产妇,随机分为对照组和观察组,各57例.对照组行常规护理,观察组行系统母乳喂养知识护理宣教.比较两组产妇对护理工作的满意度及下奶时间、平均每次母乳量、母乳喂养知识评分及母乳喂养技巧评分.结果观察组产妇对护理工作的满意度96.49%显著高于对照组的80.70%,差异有统计学意义(P<0.05).观察组产妇下奶时间(24.09±2.37)h短于对照组的(49.28±4.86)h,平均每次母乳量(131.42±13.25)ml多于对照组的(85.36±8.61)ml,母乳喂养知识评分(83.35±8.32)分和母乳喂养技巧评分(6.62±0.65)分高于对照组的(68.57±6.73)、(4.07±0.38)分,差异均有统计学意义(P<0.05).结论产妇接受系统母乳喂养知识护理宣教,可以提升母乳喂养知识及母乳喂养技巧,增加母乳量,提高产妇对护理工作的满意度.

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响

目的评估系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平和母乳喂养率的影响。方法以2017年3月～2018年3月我院产科接收的108例妊娠合并症产妇作为本次研究的对象,其中观察组与对照组各有54例,分别采用常规护理和系统护理两种不同的护理模式,比较护理效果。结果观察组对母乳喂养知识的掌握率为96.30%母乳喂养率98.15%明显高于对照组77.78%、81.48%(P<0.05)。结论对妊娠合并症产妇而言,更需要科学、人性化的护理干预。系统护理能够明显提高产妇对母乳喂养知识的了解程度,为母乳喂养奠定良好基础,值得推广。

系统护理对妊娠合并症产妇母乳喂养知识掌握水平及母乳喂养率的影响

目的探讨在妊娠合并症产妇中系统护理对于母乳喂养知识掌握水平、母乳喂养率等产生的影响。方法抽选我院在2017年1月~2019年10月间医治的妊娠合并症产妇(96例)开展研究,单双号法分成乙组、甲组,各48例。乙组产妇常规护理,甲组产妇系统护理,总结母乳喂养率、母乳喂养知识掌握程度。结果对比母乳喂养率,乙组低于甲组(P<0.05)。对比母乳喂养知识总掌握度,乙组低于甲组(P<0.05)。结论给予妊娠合并症产妇系统护理,可提高产妇对于母乳喂养知识的掌握水平,并提高母乳喂养率。