客观结构化临床技能考试纳入早期预警评分在助产学毕业考试中的应用

目的探讨客观结构化临床技能考试纳入早期预警评分在助产学毕业考试中的应用。方法选取2019级49名助产学毕业实习学生为观察组,2018级49名助产学毕业实习学生为对照组。对照组采用理论与实践结合的培养模式,观察组采用改良早期预警评分系统下的理论与实践结合的培养模式,两组均采用客观结构化临床考试进行毕业考试。比较两组考试成绩,并在成绩公布后对观察组学生进行问卷调查。结果观察组各项考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组89.80%的学生认为与传统考试模式相比,客观结构化临床考试更能反映综合水平,并有93.88%的学生认为改良早期预警评分联合客观结构化临床考试对今后临床工作有帮助。结论改良早期预警评分联合客观结构化临床考试能更好地反映助产学毕业学生的专业水平,可提高学生考核成绩,值得推广。

小学生毕业考试前的英语写作冲刺指导

在英语学习中,写作是一种锻炼学生英语思维能力和语言表达能力的学习活动,完成一篇优秀的英语写作,不但需要学生拥有一定的词汇量,而且需要学生能够掌握各种语法规则的正确运用。在小学英语毕业考试中,写作是必考内容,也是学生成绩拉开差距的关键因素。然而,很多教师忽略英语的写作教学,尤其在小学高年级中,缺少写作指导,致使许多学生的写作能力薄弱。面对毕业考试的挑战,教师应该充分利用小学生毕业考试前的有限时间,通过复习冲刺,解决学生英语写作中存在的问题,帮助学生提高英语写作能力,促进学生英语考试成绩的提升。

以执业医师技能考试为导向的毕业考试改革与实践

临床医学本科毕业综合考试是对毕业实习过程中的临床操作技能、疾病诊治能力、医疗文书及医学论文的书写能力等的掌握情况进行有效评价和考核，同时又能反映实习医院教学质量，充分发挥毕业考试对临床实习的导向、评价作用，引导学生在临床实践中积极主动地学习。近年来，本校对毕业考试的内容、方法进行了改革，结合执业医师考试大纲要求，变原来的一次性理论考试为多站点综合性考试。现将近几年来改革结果报道如下。

高职高专护理学专业毕业考试模式的研究与应用

目的探讨护理学专业(专科)毕业考试改革的模式。方法考试内容除原来的单一专业知识外,增加相关专业知识、基础知识、专业实践能力等考核,并将人文知识、人际沟通和应急处理能力等融入考试之中。考试形式由原来的单一理论笔试改为理论综合笔试和护理技能多站考试。结果2002级、2003级465名学生毕业考试成绩平均分数分别为77.53和80.60分,及格率100%;护理技能成绩平均分数分别为86.42和87.94分。结论毕业综合性考试能科学、客观地评价教学质量和学生的知识、能力和技能等水平;对教学改革和培养学生的综合能力有重要的促进作用。为学生适应护士执业考试起到了预备考试的作用。

改良客观结构化临床考试在本科毕业考试中的应用效果研究

为检验改良客观结构化临床考试(OSCE)在临床医学专业本科毕业考试中应用的有效性,本研究通过统计北京大学医学部临床医学专业本科毕业考试成绩,分析OSCE信度、效度、难易度及区分度;通过调查问卷了解考生对OSCE的认可程度。结果表明:本次OSCE内部一致性信度系数为0.671,与专业理论考试成绩的相关系数为0.561(P=0.000),总体难度0.81,区分度0.21;71.43%的学生认为OSCE能客观全面地反映自身的临床技能水平。因此,改良OSCE考核结果可靠、有效,可用于本科毕业考试中对学生临床基本技能的评估。

临床医学毕业考试之客观结构化临床考试的实施效果调查

探讨北京协和医学院毕业考试过程存在的问题,对考生进行问卷调查。问卷从考试的必要性、设计、组织及实施、标准化病人的表现、考核临床综合能力的效果、对今后学习的帮助、考试的公平性合理性客观性、及考试存在的问题和建议等方面进行了调查,客观结构化临床考试是一个相对公平、有效的临床技能综合评估方式,得到师生的认可,但在具体组织和实施方面需要更加关注专业性和细节性,建立客观结构化临床考试标准化流程。

基于全国CLEN考试为导向的高职护理专业毕业考试模式改革效果分析

目的:探索高职护理毕业考试模式改革;方法:对比分析毕业考试模式改革前后学生通过CLEN考试差异,分析改革后,核心课程考试成绩、毕业考试成绩与CLEN考试成绩的差异;结果:改革组学生参加CLEN考试通过率明显高于改革前(P<0.05),学生CLEN考试成绩明显高于平时课程考试及毕业综合考试(P<0.01),而毕业综合考试与平时课程考试成绩比较无统计学差异(P>0.05)。对通过CLEN考试者问卷发现85%学生认为学校毕业考试时间不足、57%学生认为学校专业教师命题题型不规范,33%学生认为学校考试内容不吻合,43%学生认为学校考试辅导存在问题。结论:基于CLEN考试为导向的毕业考试模式改革引导的核心课程内容改革有助于高职护理专业学生通过CLEN考试,但如何以CLEN为导向,进行核心课程内容改革,组织好毕业考试,提高效果,需要进一步加强研究。

康复治疗学本科专业多站式综合性毕业考试的改革与实践

温州医学院康复治疗学系对2004级康复治疗学专业毕业生采用多站式综合性毕业考试,通过各项考试成绩的分析,找出考核模式的优缺点及提高教学质量的方法,为康复治疗学专业教学建设提供参考。

多站点综合性毕业考试的改革与实践

我校改革临床医学专业毕业考试模式与方法 ,在临床实习过程中组织多站点综合性考试 ,采用闭卷笔试方法考核临床理论知识 ,占 70 %;采用实践操作与现场口试方法考核临床技能及相关知识 ,占 2 0 %;采用开卷笔试方法考核医疗文书书写 ,占10 %。实践证明 ,此项改革能促进医学生端正实习态度 ,调动实习的积极性与主动性 ,引导医学生在实习中重视理论学习与临床实践的密切结合 。

OSCE在临床医学生毕业考试中的应用体会

阐述客观结构化临床考试(OSCE)在临床医学生毕业考试的应用。总结OSCE考试的考前准备工作和流程,分析OSCE存在的问题和学生OSCE考试情况,提出完善OSCE考试和促进临床实践教学改革的建议。

临床医学专业学位硕士研究生毕业考试模式的研究与探讨

科学的临床能力考核评估体系是临床医学专业学位研究生培养质量的基础和保障,哈尔滨医科大学第一临床医学院在临床医学专业学位研究生毕业考试中运用了先进的、科学的考核方法,建立了实践性较强的毕业考试模式,在提高研究生培养质量方面取得了较好的效果。

临床多站式考核在作业治疗学毕业考试中的应用

康复治疗学专业是一门新兴学科，不同于以往医科院校的其他专业，是科学技术与医学相互渗透结合，逐渐发展形成的多学科交叉的新兴医学应用技术学科专业。作业治疗（occupationaltherapy，OT）是康复医学的重要组成部分，是一个相对独立的康复治疗学科。第54届世界卫生大会上各成员国通过了将《国际损伤、残疾和障碍分类》（第2版）改名为《国际功能、残疾和健康分类》的决议。

“多站式”考核在毕业考试中的运用

多站式考核是临床技能考核的常见模式,已广泛应用在医学各类考试中。结合多站式考核在药学各专业毕业考试中的改革实践,探讨多站式考核模式在药学领域的应用,对考站的安排及各站考核内容的确立进行了论述,分析教改实践中的问题,为进一步进行药学各专业考试改革奠定基础。

理论与实践并重的护理学专业毕业考试模式的探索

要改革传统的护理学专业本科毕业考试模式,必须探索理论与实践并重的毕业考试模式。可采用理论综合考试与临床技能考试相结合的方案进行毕业考核,对考试成绩、问卷调查结果等进行统计学分析。毕业生理论与实践考试成绩均呈正态分布,理论考试平均成绩显著低于实践考试平均成绩,OSCE模式的技能考试得到了毕业生的普遍认可。理论与实践并重的毕业考试模式能够比较客观、全面地评价毕业生的学业成绩和临床护理综合能力,有利于发现教学环节的不足并促进专业教学质量的提高。

从毕业考试成绩探讨临床医学本科生教学改革及成效

从临床医学五年制学生毕业考试成绩情况为出发点分析我院医学教学改革情况。选取2009级我院临床医学本科生毕业考试成绩,并运用SPSS 19.0进行统计分析。临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩为(87.24±12.45)分,临床医学非试验班学生毕业考试平均成绩为(81.07±10.24)分,两者具有统计学差异,并且临床医学试验班本科生毕业考试各科课程之间的相关系数平均值为0.484-0.561(P<0.01)。临床医学试验班本科生毕业考试平均成绩优于非试验班学生,并且毕业考试各科成绩呈正相关,说明我院临床医学教学改革初有成效。

积极探索毕业考试改革 提高学生临床综合能力

医学生的毕业考试是检测临床教学和基础理论教学质量以及人才培养质量的重要手段。毕业考试改革成为医学院校教学改革的热点和难点之一。我校对毕业考试十分重视,在考试内容和形式上进行了近10年的积极探索,克服和纠正了过去毕业考试重理论、轻实践,重知识、轻能力,以及考试科目单一的倾向,形成了毕业考试“1+1”模式,前“1”为临床理论水平和临床思维能力,后“1”为临床技能,学生必须两部分考试通过方可毕业。毕业考试改革有效地促进了临床教学工作,提高了学生临床综合能力。我校的主要做法和体会如下:

OSCE在护理本科生毕业考试中应用的探讨

客观结构化考试(OSCE)是一种客观的临床能力考试模式。文章结合我院连续2年在护理本科毕业生的考试中引入OSCE模式的应用情况,从站点设置、试题库的建立、标准化病人的培训、考官的要求、考场的准备和考试前的宣传等方面进行探讨,为OSCE应用于护理教育中提供了一定的实践基础。

应用全军通用题库进行外科学毕业考试的试卷分析

我校在去年临床医学本科学员毕业考试中，首次试用由四所军医大学联合编制的“全军通有题库”。由于该题库刚刚建立尚未经严格的测试，故有必要在试用后对试卷进行教育统计学、教学测量方面的处理。现就外科学试卷的有关测试情况报告如下：一、概况１．被试。被试为我校临...

OSCE考试在麻醉学生毕业考试中的应用初探

临床麻醉学是一门综合分析能力及实践性很强的临床学科,为进一步促进教学改革,把好学生出口关,教研室在麻醉毕业考试做了教学改革,通过模拟临床病例、临床资料、确定麻醉方案、技能操作四个考站,通过SP及教研室的考官,对学生拟实施麻醉做整体的考察。