基于生命周期模型的民族中学图书馆阅读推广效果评价

图书馆是民族中学教育支柱之一,是学校书刊情报资料中心。随着民族中学学生对知识阅读需求不断增多,图书馆阅读推广活动成为亟待解决问题。近年来,图书馆阅读推广凭借丰富资源、专业技术和完善体系等独特优势成为民族中学学生阅读的中坚力量。在“全民阅读,青少年先行”号召下,各民族中学阅读推广活动在图书馆界逐步实现快速发展阶段。鉴于此,针对民族中学图书馆阅读推广效果为研究目标,基于生命周期模型和文献调查与案例分析构建出活动效果评价指标,并借助德尔菲法确定指标,使用变异系数法得到指标权重。根据指标权重整合民族中学图书馆绩效评价理论与评价体系,为图书馆对民族中学学生阅读推广活动效果评价提供参考依据。

立德树人守初心,培根铸魂促成长——基于三科统编教材的民族中学教学实践探究

立德树人根本任务的确立,引发了新一轮的教育改革风暴。民族中学作为国民教育体系的重要组成部分,践行立德树人任务要求,是义不容辞的责任。基于此,现以思想政治、语文、历史三科统编教材为载体,探索民族学校落实立德树人的实践路径。在从时代需求、课程发展与学生成长三个维度分析研究意义的基础上,以“三全育人”、专题活动以及评价体系为切入点,提出切实可行的教学实践策略。以期发挥三科统编教材培根铸魂的作用,提升学生的价值认知与人格品质,为学生未来的成长与成才奠定基础。

多民族中学铸牢中华民族共同体意识的策略研究——以哈尔滨市阿城区朝鲜族中学为例

铸牢中华民族共同体意识是国家统一发展的根基,也是民族团结进步的根本。习近平总书记强调,铸牢中华民族共同体意识应与青少年教育相结合。学校通过教学活动的设计、德育工作的潜移默化以及教师们的引领示范,引导中学生形成正确的民族观、文化观、价值观,从而对中华民族共同体概念产生深刻认知,同时,进一步将中华民族共同体意识根植在内心深处。中学阶段的少数民族学校学生思想不够成熟,极易受到外界不良信息的干扰,因此,在多民族中学开展铸牢中华民族共同体意识教育显得尤为重要。

试论少数民族传统体育走进民族中学体育教学的必要性

文章通过查阅了大量的有关少数民族传统体育项目在民族中学体育教学中的开展状况,以及民族中学体育教学的现状的资料,分析了将少数民族传统体育项目引进民族中学体育教学的必要性,从而为促进民族中学体育教学的改革与发展提供一定的参考与建议。

内蒙古地区民族中学信息技术教师培训方案的设计与相关思考

本文通过分析内蒙古自治区民族中学 (蒙语授课 )信息技术教师基本现状的调查数据 ,提出了民族语言授课信息技术教师的培训层次与策略。旨在促进边疆民族地区信息技术教育工作的有效开展。

汉族地区民族中学学生的双语态度调查研究

通过调查汉族地区一所不以民族语言授课的民族学校的双语态度得知,这所学校的学生对母语持一种前后矛盾的态度:对学校不以民族语授课和会不会讲民族语持无所谓的态度,但在后面的调查中又显示出对民族语的热爱。

新疆少数民族中学“体育与健康”课程教学现状的调查与研究

本文对新疆南、北疆、东疆地区和乌鲁木齐市的 10 1所民族中学进行实地的调查研究 ,通过对各民族中学体育教学中大纲、教材、场地器材、汉语授课、男女生分班情况、教师培训、教学计划以及对课程改革的认识等方面的分析 ,进一步了解新疆各地区民族中学学校体育状况 ,特别是“体育与健康”课程实施后 ,各地区民族中学学校体育教学现状以及所面临的问题。旨在加快新疆少数民族中学的体育教学改革和《体育与健康》课程教学研究 ,为新疆教育主管部门制定实施“体育与健康”课程教学提供决策依据。

少数民族双语班学生学习现状调查分析——以新疆石河子市民族中学为例

少数民族双语班模式是边疆民族地区加快少数民族学生教育质量的有效途径。文章通过对石河子民族中学双语班学生学习的现状、存在的问题的调查分析,提出了改进的措施,论证了在一个汉语单语区的少数民族学校实施双语教学的必要性、长期性和有效途径。

新疆少数民族中学理科双语教师培训现状调查

通过对新疆少数民族中学理科双语培训教师进行问卷调查,对问卷所涉及的问题进行了讨论与分析,并提出了一些建议与对策。

民族中学生社会性别角色发展在教育教学中的现状

性别角色会对一个人的社会发展产生影响。双性化被认为是更有利于青少年发展的性别角色类型。调查后发现,民族中学生的性别角色向双性化和未分化分流,女生双性化比例普遍高于男生;女生的性别印象中仍然带有不良刻板印象;双性化学生对自己的性别满意度最高,未分化类型学生性别满意度最低。通过培养与社会要求相适应个性特点、营造良好的教育环境、开展形式多样的活动,促进中学生形成良好的性别角色有重要意义。

黑龙江省民族中学体育师资队伍现状及对策研究

以访谈法、田野考察法对黑龙江省民族中学体育师资队伍的民族、年龄、性别比例、职称与学历结构等进行调查,分析探讨目前民族中学体育师资队伍存在的教师民族与男女比例失调、职称偏低、专业单一等问题。在此基础上提出了加强黑龙江省民族中学体育师资队伍建设发展对策,为今后民族中学体育师资改进工作提供有益的理论参考及建议。

构建环境·课程·活动三位一体的民族特色学校——江苏省丰县民族中学创建特色学校纪实

江苏省丰县民族中学原为丰县第二中学，位于县城北关少数民族聚居区。为了进一步解决全县28个少数民族子女接受优质教育和学校特色发展问题，1996年，经江苏省人民政府批准，在原第二中学的基础上创建丰县民族中学。丰县民族中学自创建伊始，就确立了“民族特色”的办学目标。多年来，学校紧紧围绕“民族”做文章，紧扣“特色”求实效，着力通过建设特色校园环境、开设特色课程、开展特色活动，构建民族特色学校，取得了优异的成绩，走出了一条独具特色的办学之路。

内地民族中学汉族与少数民族学生应付方式的比较研究

目的通过汉族中学生和在内地的民族中学生的应付方式和心理控制源的比较,分析民族中学生的应对方式特征。方法应用Levenson 1981年编制的"心理控制源量表"和肖计划等人编制的"应付方式问卷"调查量表进行测查。结果汉族中学生和内地民族中学生的应付方式及心理控制源结构是一致的,但存在倾向程度上的差异。同时还发现,在理解民族间差异时应该与其社会文化背景相联系。结论应付方式对青少年个体而言,既存在发展的年龄特征,又存在社会文化的差异性。

对内蒙古民族中学开设地方课程——蒙古族历史文化课的思考

新一轮基础教育课程改革中明确提出实行国家、地方和学校三级课程管理。以此为背景 ,笔者从内蒙古民族中学历史课程的现状出发 ,提出了在内蒙古民族中学开设地方课程———“蒙古族历史文化”课的必要性及其相应改革措施。

伊宁市民族中学汉语教师教育现状调查与分析

伊宁市民族中学汉语教师的教育现状不容乐观,主要表现在教师学历层次较低;缺乏骨干教师;教师整体素质参差不齐;教育科研能力偏低;计算机能力较弱;教师职后教育意识较差,主动性不强。对汉语教师教育现状进行调查与分析,从中找到影响汉语教学质量提高的原因,为政府及教育行政部门制定和适时调整相关教育政策提供参考。

提高民族中学汉语教师培训质量的对策

提高少数民族的汉语水平是提高少数民族教育质量的关键,而汉语教师则是提高少数民族汉语水平的关键。提高民族中学汉语教师培训质量可以从培训理念、管理体制、培训计划、培训模式、培训内容、师资队伍建设、评价体系等方面入手。

喀什地区民族中学心理健康教育现存问题及对策——以伽师县X中学为个案

文章通过对喀什地区民族中学心理健康教育的总体情况进行实际调查,选取伽师县X民族中学为样本,针对目前本地区心理健康教育开展情况,了解其存在缺乏心理健康教育专业教师、对心理健康教育课程不够重视、心理健康教育相关设备匮乏、学生对心理健康教育存在严重曲解的问题,并提出积极引进心理健康教育专业教师、加大对心理健康教育课程的重视程度、引进心理健康教育相关设备、引导教师和学生正确认识心理健康教育等解决策略。

“教师发展是学校内涵建设的核心和真正动力”——天津市民族中学校长尹淑霞访谈录

1979年,尹淑霞进入民族中学读书;1985年,尹淑霞在民族中学开始工作;2004年,尹淑霞被任命为民族中学校长。从"尹淑霞同学到尹淑霞校长",尹淑霞与民族中学有一种难以割舍的深深情愫……早就听说尹淑霞校长率直豪爽、敢作敢为;早就听说民族中学这两年发展势头迅猛。怀揣一种想与这位"女中豪杰"面对面交流的冲动,记者于一个冬日的午后走进了民族中学,采访了尹淑霞校长。

新疆少数民族中学教师对双语教学认同感的调查分析

以新疆少数民族中学双语教师培训班学员为对象,在问卷调查分析的基础上,了解和分析教师对双语教学的认同感。

新疆石河子市民族中学双语教师状况分析研究

文章通过对石河子市民族中学双语教师现状、教学态度、教学方式以及双语教师对教学的评价进行研究分析,提出石河子市民族中学的双语教师师资力量不足,教师语言素质虽然较高,但是其专业素质整体偏低,应加强其学科汉语培训;教师教学方法单一,应加大师资培训力度、深度与广度,提高双语教学的技能;教师整体把握运用教材能力不足,新课程改革教学理念和方法尚未得以贯彻,应鼓励教师在教学实践中,不断探索实现教学目标的有效方法和教学规律。