推动中国海洋气象学发展的两位大师——第Ⅰ部分:蒋丙然的故事

青岛是中国现代气象学的发源地和中国气象学会的诞生地,对中国海洋气象学发展的历史演变过程有重要影响。本文主要介绍了海洋气象学定义,以及中国最早的气象学家、中国近代气象事业的开拓者之一、中国气象学会第一届至第五届理事长、青岛观象台台长蒋丙然先生的生平概览和科学研究,从中折射出我国海洋气象学的发展脉络,期盼能为深入理解中国海洋气象的发展历史提供多角度的认识。

推动中国海洋气象学发展的两位大师——第Ⅱ部分:王彬华的故事

青岛是中国现代气象学的发源地和中国气象学会的诞生地,对中国海洋气象学的历史演变过程有重要影响。本文主要介绍王彬华先生的生平概览、科学研究和教书育人,以及蒋丙然与王彬华师生两人的历史命运,从中折射出我国海洋气象学的发展脉络,期盼能为深入理解中国海洋气象学的发展历史提供多角度的认识。

基于科教融合的“气象学”课程教学改革探索

科教融合能够实现教学与科研的良性互动和共同发展,有效提高教学质量。“气象学”课程是高等林业类院校林学、生态学、水土保持、风景园林等专业的基础课,主要让学生系统掌握气象学基础理论知识、深入理解气象学与日常生活生产的紧密联系,培养具有创新精神和实践能力的高素质气象学人才。然而,由于“气象学”课程涉及大量专业名词,内容抽象且难以掌握,学生的学习积极性不强,导致教学效果不理想。为此,基于科教融合理念,以激发学生的学习兴趣、培养学生的创新精神和科研实践能力为目标,深入开展了“气象学”课程的教学改革实践:一是厘清主线、精选内容,确保课程内容既全面又突出重点;二是积极引入科研案例,采用多元化的教学方式,促进科研与教学深度融合;三是融入科技前沿知识,鼓励学生参与科研项目训练,培养学生的实践创新能力;四是构建全面、多元化的综合评价体系,全面提高学生的综合素质。课程教学改革取得了显著的成效,不仅增强了学生的专业兴趣和实践创新能力,还进一步提升了教学效果和课程满意度。

美国气象学会第20届中尺度过程会议和第28届数值预报会议概述

精准天气预报的核心对象是中小尺度天气。强降水和强对流天气的精准预报是世界性难题。2023年美国气象学会第20届中尺度过程会议和第28届数值预报会议关注强对流天气等中尺度过程的精细机理研究、超高分辨率数值模拟、物理过程、资料同化技术、一体化模式系统等。提升该类天气的精准预报能力的科学基础是继续深入认识其物理规律和机制,核心是发展先进的精细数值天气预报模式、资料同化技术及其后处理技术等。

基于一流课程建设的农业气象学教学过程改革与实践

课程是影响高校学生发展最直接的中介和变量,其建设质量直接关系到各专业人才培养质量的高低。该文重点分析塔里木大学农业气象学一流课程定位及服务对象、教学过程中存在的主要问题,并提出基于教学过程的一流课程建设质量提升策略。结果表明,优化课程教学内容使学生更好掌握农业气象理论应用与农业气象数据观测分析侧重点,利于课程教学质量和教学效果的提升;强化以任务驱动为导向的“课前、课中、课后”关键教学环节有利于师生在教学过程中“双主体”地位的发挥;量化课程考核内容和构建科学评价体系有利于检测学生农业气象理论及其应用的掌握程度。研究结果可为高校各专业课程建设提供借鉴。

《雷达气象学》课程思政教学改革探索

课程思政是新时代高校加强思想政治教育、强化课程育人功能过程中所形成的新概念,已成为当前中国高等教育界的共识。本文针对雷达气象学课程教学中存在的问题,结合课程自身和气象行业的特点,进行了思政教学改革探索。通过充分挖掘课程思政元素,并将其潜移默化地融入到课程教学中,实现思政教育元素与专业课程内容的有效对接,实现对学生人生观、价值观的正确引领,使其达到认知和行为的统一,从而取得“润物细无声”的思政育人成效。

《气象学报》征稿简则

1.办刊宗旨《气象学报》创刊于1925年,是中国气象局主管、中国气象学会主办的大气科学学术期刊,主要刊载气象、海洋、航空、地理、水文、环境等领域有关大气科学研究的具有创造性论文;国内外大气科学发展动态综合评述;新观点、新理论、新技术、新方法的介绍;研究工作简报及重要学术活动报道;优秀大气科学专著的评介等。《气象学报》中文版为双月刊,国内外公开发行,作者和读者对象主要为从事气象、海洋、环境及水文等学科的科研人员、高校师生。

《气象学报》征稿简则

1.办刊宗旨《气象学报》创刊于1925年,是中国气象局主管、中国气象学会主办的大气科学学术期刊,主要刊载气象、海洋、航空、地理、水文、环境等领域有关大气科学研究的具有创造性论文;国内外大气科学发展动态综合评述;新观点、新理论、新技术、新方法的介绍;研究工作简报及重要学术活动报道;优秀大气科学专著的评介等。《气象学报》中文版为双月刊,国内外公开发行,作者和读者对象主要为从事气象、海洋、环境及水文等学科的科研人员、高校师生。

欢迎订阅2025年度《气象学报》

《气象学报》中文版创刊于1925年,是由中国气象局主管,中国气象学会主办的全国性大气科学学术期刊,主要刊载有关大气科学及其交叉科学研究的具有创新性的论文;国内外大气科学发展动态的综合评述;新观点、新理论、新技术、新方法的介绍;研究工作简报及重要学术活动报道;优秀大气科学专著的评介以及有关本刊论文的学术讨论等。

欢迎订阅2024年度《气象学报》

《气象学报》中文版创刊于1925年,是由中国气象局主管,中国气象学会主办的全国性大气科学学术期刊,主要刊载有关大气科学及其交叉科学研究的具有创新性的论文;国内外大气科学发展动态的综合评述;新观点、新理论、新技术、新方法的介绍;研究工作简报及重要学术活动报道;优秀大气科学专著的评介以及有关本刊论文的学术讨论等。

科教融合背景下高校空气污染气象学教学方案完善策略研究

随着科技和教育的不断发展,高校教育也在不断进行改革和创新。在当前环境污染日益严重的情况下,空气污染气象学作为一门重要的学科,其教学方案的完善显得尤为重要。基于科教融合背景完善高校空气污染气象学教学方案,能够促进科学技术成果的传播和应用,提高教育教学的质量和效果。因而研究科教融合背景下高校空气污染气象学教学方案完善策略有重要意义。对此,通过分析科教融合背景下完善高校空气污染气象学教学方案的意义,在此基础上探究科教融合背景下完善高校空气污染气象学教学方案的策略,以期培养更多专业人才为社会服务。

线上线下混合式教学在动力气象学课程中的实践创新

针对动力气象学线下教学中一直存在的课堂教学时间紧、内容多、难度大的问题,基于OBE教育理念,将线上教学手段引入课程教学过程,开展线上线下混合式教学的实践探索,并重点对教学手段和评估方式进行创新。实践表明,所设计的动力气象学线上线下混合式教学模式能够增强学生参与度,有效评估学生学习效果,为强化“反馈-提升”环节提出解决方案,有效提升动力气象学课程的教学效果。

《农业气象学》课程教学方法改革探究

《农业气象学》是农学类非气象专业的一门必修基础课程。塔里木大学该课程涉及23个教学班,着重讲解主要农业气象要素水、光、温对农业生产的影响及在不同方向上的变化规律,以及主要的气象灾害发生的特点和预防措施。针对现今教学中出现的部分问题,改善课堂教学效果,提高学生学习兴趣,进行课程改革建设。为本文将基于校级一流本科课程建设,对理论教学和实践教学的各个环节进行优化探索,结合南疆特色和专业建设要求,形成一套教学案例,以不断优化学生的接受能力,提高学生学习的积极性和主动创新能力,为后续课程和科研的学习奠定基础。

气象和大气科学新生长点——美国气象学会2024年年会带来的启示

长期以来,美国气象界学术活动,尤其是每年初举办的年度会议,对于气象和大气科学学科发展具有风向标的意义。2024年年会是全球新冠疫情后全面恢复线下学术活动的重要一年,年会的“桥头堡”作用依然如故:不忘已有学科发展,同时拥抱新技术。

双碳目标下“环境气象学”课程教学改革探索

在“双碳”目标背景下,“环境气象学”课程教学效果关系着环境科学本科专业人才培养质量。通过分析“环境气象学”课程教学现状,剖析了其教学过程中存在的缺乏针对性教材、教学内容普适性和全面性有待加强、教学方法缺乏多样性、教学评价体系缺乏综合性等主要问题,并在此基础上探索了其教学改革措施。通过课程教学改革探索,以期为“环境气象学”课程改革提供思路借鉴,并助力环境科学人才培养。

农林类气象学课程改革路径探索

碳达峰碳中和“双碳”战略性目标的提出对新时期的人才培养提出了挑战,农林类气象学相关领域在“双碳”战略目标实现过程中的作用凸显。因此,农林类气象学课程改革要以“双碳”为课程核心,思考如何将“双碳”目标与气象学知识有机结合、如何创新教学方法和手段等问题,构建全面的碳知识理论体系;要将“双碳”理念与社会主义核心价值观相结合,为学生提供多样化的教学和研究体验;要加强与相关平台的联系,实现高素质、专业化的“双碳”人才队伍建设。旨在培养具备“双碳”逻辑思维的农林气象学人才,为实现“双碳”目标提供可持续的人才保障和支撑。

复合型人才培养理念下的高师地理专业教学探究——以“气象学与气候学”为例

面对新形势下社会对于多样化人才的需求,高师地理专业的人才培养模式也从单一型转向复合型。“气象学与气候学”作为高师地理科学专业一门重要的基础课,有着广阔的就业市场与社会需求,是培养复合型地理人才必不可少的一环。基于复合型人才培养理念对“气象学与气候学”课程进行教学改革,包括优化授课方式、优化理论教学环节、优化实验教学环节三个方面,通过多管齐下的方式训练学生的理科思维,激发学生的创造力与科研兴趣,培养学生的动手能力,从而服务于复合型地理人才的培养目标。

亚里士多德《气象学》中的矿物成因理论

亚里士多德在《气象学》中提出的散发物理论被视作西方矿物成因理论的重要源头。但对该理论的解释通常仅将散发物片面地理解为质料因,这与研究者往往将矿物与其他气象现象割裂,作为专门研究对象孤立看待不无关系。本文将矿石与金属重新置于亚氏气象学的整体结构中,从质料、效力和产生位置三方面解读矿石与金属的成因,分析二者在气象等级秩序中的位置。本文表明,《气象学》中矿石和金属的生成最终依赖于天界,但因二者处于远离天界的气象秩序末端,使天界的影响十分间接。由此阿格里科拉得以彻底颠覆亚氏矿物理论,使矿物成因从天界完全转移到大地自身。地下世界最终在16世纪从《气象学》中的月下气象秩序分离出去,成为独立自足的领域。

民国时期国立中央大学气象学科发展研究

1920年,竺可桢进入南京高等师范学校(国立中央大学前身,也是今南京大学前身)执教,开创了我国现代气象高等教育的先河。从在我国高等院校最早成立地学系并开设气象学课程,到最早设立气象专业,再到最早成立气象系,国立中央大学培养了一大批优秀的气象专家学者,为我国近代气象事业的发展做出了重要贡献。

“气象学与气候学”课程思政教学创新与实践

“气象学与气候学”课程作为高等院校地理学有关多个本科专业的一门专业基础课,内容与气象事业发展、应对气候变化、做好生态文明建设、服务经济社会等多方面有着密不可分的内在联系。结合该课程教学经验和思考,为了提高教学质量和育人效果,对相关课程思政教育方法和内容进行了总结归纳,探讨了在该课程教学过程中如何有效融入思想政治内容,给出了与该课程内容相关的思政元素体系及其具体内容,提出了该课程未来建设的相关思考内容,为进一步提高“气象学与气候学”课程思政教学质量和效果提供了参考。