周文骏先生史学研究的独立意志与求实精神——以《中国图书馆学研究史稿》为例证

周文骏先生持唯物史观,讲客观原则,重历史真实,守学术良知,治史甚为严谨。他具有独立于思想意识形态之外的求实精神,做到不隐晦、不遮掩,加上挖掘的史料之深及对历史事件较全面的把握,使得《中国图书馆学研究史稿》有着更为纯真的史学品性,从中能窥见学科发展的一些规律和理数。

实事求是的求实精神与实用主义的实用原则的关系辩正

实用主义的实用原则与实事求是的求实精神都讲实用,注重实际效果,都反对不切实际的空谈。但是,它们各自主张的真理、实际效果的价值取向、理论基础、方法原则都相去甚远,两者的精神实质不同。

青年毛泽东的求实精神

青年毛泽东的求实精神是其早期思想中颇具特色的一个重要内容。它既源于明末清初经世致用思想大师的"实事求是之学"的精神遗风,又出于对胡适宣传的实验主义和英国唯物主义经验论思想的批判吸收,并吸取中国革命斗争的实践经验。他强调任何事情都要注重积累,打好稳固坚实的基础;强调从中国的国情出发,有目的有选择地学习西方文化;强调社会调查及理论与实践的结合,并初步阐明求实精神和解放思想的一致性。

学习邓小平理论 发扬创新求实精神

伟大的实践产生伟大的理论,伟大的理论指导伟大的实践。当前,一个学习、研究、宣传、运用邓小平建设有中国特色社会主义理论的热潮,正广泛深入的展开。在学习过程中我们不难发现,解放思想、勇于创新的精神无时无刻不体现于邓小平同志的理论和实践过程中。正是在这种精神的推动下,精神力量变成推进改革开放和社会主义现代化建设的巨大物质力量,使我们向富强、民主、文明的社会主义现代化目标胜利前进。因此,培养创新精神,毫无疑问已成为了顺应时代、建设社会主义事业的迫切需要。

理论创新勇气与科学求实精神的结合——杜福磊《现代写作学理论探要》序

中国的写作学,在艰难的探索中步入了二十世纪末,实现了从“传统”到“现代”的转变。站在世纪之交的历史座标点上,面对新世纪的大门,有必要对写作学科的理论建设作一番认真的回顾和总结,以便在今后的岁月里,用新的探求、新的业绩来适应时代的需要,创造学科的新的辉煌。1995年12月,中国写作学会学术部在厦门市鼓浪屿召开了“迈向二十一世纪的中国写作学”学术研讨会。

论《史记》求实精神的贯彻程度

《史记》的一个显著特色是具有求实精神,《史记》学界对此已经作了充分的讨论。但是这些讨论大都停留在罗列现象的层次,而没有认真分析司马迁的求实精神究竟贯彻到什么程度。求实精神不仅关系到司马迁作为史学家的品质,而且涉及到司马迁的宇宙观以及由此而来的历史观。本文试对这一问题作一粗浅分析,以期引起更深入的讨论。 一 史学家的求实精神体现在史学家以实事求是的客观态度去对待历史,在最大的程度上还历史的本来面目。它需要史学家以清醒的理性精神和勇猛无畏的气魄,去排除主观成见和客观环境的压迫与干扰,使历史得到真实的再现。 司马迁即具有这种“良史之才”,他的求实精神表现在以下四个方面: 第一,核对、补充、纠正史料。司马迁或者通过历史故址的实地考察,或者通过向熟悉某一历史事件的人们进行调查,从中获得了许多第一手史料,这些史料或者与古籍所载互为参证,或者作为历史记载的补充,有时则可纠正古书记载的讹误。《魏公子列传》赞辞云:“

学术期刊编辑的求实精神——以学术不端为视角

学术期刊是学术思想交流碰撞的文化平台和话语空间，它倡导“有思想的学术和有学术的思想”；它以“求真”为目的探究、解决前沿且复杂的问题，并在此过程中展现自己的学术价值；它是实现“文化选择”“文化传播”“文化创新”过程中的重要角色，并以推动社会发展和社会进步为终极目标。

论《风俗通义》中的求实精神

应劭写作《风俗通义》的一个重要目的就是辩风正俗,为封建统治提供借鉴。《风俗通义》的求实精神表现在对无神论思想的张扬、对人性的理性思考、探求事物的真相等方面。为此,应劭采用了文献考证、逻辑推理、列举事实进行反证等手段,探求事物和社会风俗的真实情况。应劭的求实精神是对前人唯物主义精神的继承,也是东汉社会背景深刻影响的结果。

新时代高职大学生求实精神的培养路径

在新时代社会背景下,培养高职大学生的求实精神和求实意识是高职院校的教育教学素质培养的重点,一方面可以促进社会经济发展和高等教育发展,另一方面也可以使高等教育培养更多更加全面的人才,同时也是满足教育强国之路的需求。求实精神的培养,就是在科技信息高速发展的今天,让大学生在处理问题、看待新事物时依然从实际出发,实事求是地看待问题、解决问题,做到不空洞、不浮夸。

邓小平的求实精神

邓小平的求实精神是他战胜各种艰难险阻 ,坚持不懈地探索中国现代化规律的力量源泉。本文将邓小平的求实精神的发展分为反对主观主义 ,拨乱反正 ,改革开放等三个阶段加以系统的考察。

邓子恢的曲折革命经历及其民本思想与求实精神

邓子恢的一生曲折多难,曾先后五次遭受“左”倾错误的批判。但是他始终坚持以民为本,与广大群众同呼吸共命运;始终坚持实事求是的工作作风,密切联系群众,群众的要求、群众的创造、群众的利益成为他的正确主张的源泉,成为他敢于坚持真理的力量来源。

公文写作教学要培养学生的求实精神

公文有着极强的目的性和使用价值，其内容必须符合客观事实，教师在讲授和指导学员公文写作时，要培养他们的求实精神。

论刘勰《文心雕龙》中的实证方法及其求实精神

立论讲求实证,是刘勰《文心雕龙》中的重要批评方法之一,并表现在如下三个方面:一是注重"阅时取证",侧重从纵向的历史角度,考察各体文章发展源流,揭示其体制、风貌演变规律;二是善于"触类以推"、"举汇而求",将理论概括建立在具体而丰富的史料基础之上,寓"论"于"众例"之中;三是在辨驳"前论"过程中,每每徵"言"核"论",理据兼备,推陈出新。凡斯种种,皆体现了刘勰论"文"贵"信"之求实精神。这与《文心雕龙》尚真情而重信实、疾虚妄而斥伪说之核心观点,乃一脉相承。

不朽实录——论《史记》的求实精神

本文着重论述了《史记》体现的司马迁尊重历史、考证文献、实地调查、秉笔直书的求实精神,且注意到求实性和抒情性在《史记》中达到了和谐的统一。

以求实精神推进基础教育课程改革

在新课程实施过程中 ,应以求实精神看待课程改革的现状 ;以求实精神培养学生 ,做好育人工作 ;以求实精神大力提高教师的综合素质。

大跃进时期刘少奇求实精神探析

大跃进时期刘少奇求实精神探析李晓红实事求是是党的思想路线，刘少奇一贯要求全党坚持实事求是这一马克思主义的根本点和出发点，并提出把树立实事求是的作风，“作为加强党性的第一个标准”①。更为可贵的是，他不仅要求别人，而且身体力行，率先垂范，时时、处处以求实...

忆潘序伦先生的会计职业道德思想与求实精神

潘序伦先生(1893-1985),江苏宜兴人,毕生从事会计事业,是我国杰出的会计学家和教育家。潘先生早年(1923)获美国哈佛大学企业管理学硕士,翌年获美国哥伦比亚大学博士,后毅然回国发展祖国的会计事业。1927年创办潘序伦会计师事务所,后以《论语》“民无信不立”之意,改名为立信会计师事务所。后来又创建了立信会计学校。为我国培养会计人才付出了毕生的精力,形成了丰富的会计教育思想,时至今日,仍闪耀光彩。本文仅回顾潘先生的会计职业道德思想和求实精神,以温故知新。