语言学习求知欲:外语教育学研究的新议题

求知欲是语言学习中重要的积极心理因素。深入系统地梳理语言学习求知欲的发展脉络,深挖该领域的研究特点,能够进一步丰富外语教育学研究成果,为开展培养语言学习求知欲的教学实践提供有益参考。基于此,本文采用范围综述的方法对语言学习求知欲的实证研究从理论基础、研究主题和研究方法三个角度进行了梳理和总结,并对未来研究进行了展望。

初中生“数学求知欲缺失”现象及其教学对策

随着学生步入初中,数学学习难度不断增大,数学求知欲缺失现象愈发明显。造成这种现象的原因,涉及数学学科、教师教学与学生学习三个方面。对此,基于数学求知欲的产生、发展过程,提出三条教学建议:夯实数学基础,为求知欲的唤醒奠基;探究未知问题,为求知欲的发展铺路;增添人文趣味,为求知欲的维持供能。

以丰富情境撬动求知欲——浅析小学英语课堂中情境教学的实施策略

从兴趣与欲望、理解与吸收、思维发展等方面分析实施情境教学的重要价值。结合教学实例,探索小学英语课堂中情境教学的实施策略,即创设声画情境,营造妙趣氛围;创设问题情境,点燃探索热情;创设游戏情境,激发学习欲望;创设故事情境,丰富思维想象;创设生活情境,唤醒已有认知;创设表演情境,指引广泛参与。

小学生求知欲培养的实验研究

本研究探讨了小学生求知欲的构成因素及其培养因子 ;制定了测评小学生求知欲的问卷 ;运用现场教育实验 ,对小学生求知欲进行了培养研究。研究结果表明 :1 .激发学生积极的学习态度、使之获得成功的体验 ,能有效地提高小学生求知欲的水平 ,它们是促进小学生求知欲发展的重要途径。 2 .求知需要、学习态度。

论求知欲与高等教育创新型人才培养

求知欲是个体进行创新活动的开端,是影响个体创新能力的主要因素,是创新型人才的基本特质。激发大学生的求知欲已成为高等教育完成培养创新型人才使命的关键。大学生求知欲的激发需要学校、教师、家庭和社会的齐抓共管、通力合作,特别要注意发挥学校的主渠道作用、教师的主导作用和学生的内部养成作用。

创新型人才培养与学生求知欲良性互动机制的构建

提升自主创新能力,是关乎国家可持续发展和民族复兴大业的战略问题,其关键在于国民教育体系尤其是高等教育能否培养大量适应经济发展和社会进步需要的创新型人才,通过教育体制改革不断激发学生的创新欲望、创新意识和创新动力。学生创新能力的养成离不开对其求知欲的呵护、培养与引导。因此,学校教育应当将学生求知欲的培养纳入教育创新之中,在课程设置、教学方式、教学评价等环节上培养并保护学生的求知欲,积极构建创新人才培养与学生求知欲良性互动的长效机制。

谈职院大学生求知欲培养

本文从图书馆岗位入手,谈对大学生学习积极性的培养以及职业教育培养、专业教育培养。

活跃课堂气氛与激发学生的求知欲

医学微生物是一门重要的医学基础课。笔者在医学微生物学的教学中运用多种教学方法引导学生进入微生物世界,这样不仅激发了学生的学习兴趣,而且活跃了课堂气氛。

满足求知欲——论中国政治制度史的课堂教学

中国政治制度史的课堂教学,革除以历史朝代为单元的块块式旧体例,建立起以制度系列为单元的条条式新体例。讲究史料运用艺术、逻辑推导艺术与结论表述艺术。运用辩证唯物主义—历史唯物主义的基本观点分析具体问题。在以上三个方面下了一番工夫,以满足学生与学员的求知欲,从而获得了受到普遍欢迎与广泛好评的教学效果。

高职高专大学生体育兴趣和求知欲的培养研究

笔者对我国高职高专大学生体育兴趣和求知欲的现状进行了调查，结果发现当前高职高专大学生的体育兴趣不容乐观。对此，笔者提出了培养高职高专大学生体育兴趣和求知欲的具体措施。

试析初中物理教学中如何激发学生求知欲

初中教学中，物理课程的编排并不多，学生能够学到的物理知识也就相对有限，因此对知识的掌握也不够全面，对物理课程的喜爱和自主学习的欲望也不太强烈。而课堂作为物理教学的主阵地，怎样充分利用这45分钟，不断激发学生的求知欲，提高教学的有效性，成了当前初中物理教师关注的重点，而事实上，学习兴趣的培养才是整个物理教学的切入点。

地方高校教师素质对学生认同感、归属感和求知欲的影响

新时期地方高校学生对学校的认同感、归属感和求知欲普遍不佳,实验证明,在其他硬件设施无法改变的情况下,提高教师综合素质,尤其是其中的人格魅力部分则是改善这一现状的最佳途径。

创设情境,唤起学生的求知欲

从某种意义上说，数学教学其实就是开展数学课堂活动．课堂上，师生之间、学生之间频繁的交往互动，促进了学生积极而广泛的思索探究活动，逐步养成学生学以致用的建构能力．因此，课堂活动的强弱就直接决定着效率的高低，决定着学习目标的达成与落实．创设新颖的、富于启发性和鼓动性的问题情境，正是提高学生对数学学习兴趣，唤起学生求知欲，引发积极探究活动的有效手段．

运用认知教学心理学原理激发学生求知欲

在政治课教学中,运用认知教学心理学的基本原理,通过引发新旧知识之间的矛盾与冲突,引发学生求知心理和教材内容之间的矛盾与冲突。引发社会热点问题和教材内容之间的矛盾与冲突,来激发学生的求知欲,从而达到良好的教学效果。

强烈的求知欲 高度的责任感

中国工程院院士曾溢滔教授是著名的医学遗传学专家。他是我国基因诊断主要开拓者之一,在攻克遗传病的基因诊断和产前诊断;在血红蛋白病领域;在奶牛胚胎性别鉴定和性别控制以及体细胞克隆牛和转基因动物生物反应器等研究领域成绩显著。在科研生涯中,他总结出的“幻想与求实、继承与发扬、责任与动力”的可贵经验,值得借鉴和发扬。他具有“强烈的求知欲和高度的社会责任感”,他的执着追求精神给人以鼓舞和力量。该文经作者同意全文转载自中国工程院学部工作部编发的《中国工程院院士自述》一书。

论学生求知欲在省属农业大学农学类专业课程教学中的重要性

分析研究型大学教师的教学水平(非教学研究)明显弱于教学型大学,而教学型大学教学效果却远不及前者的现状,以省属农林类大学农学类专业课程教学为例,探讨强调教师的教学技能培养和现代教学手段的使用在实际教学过程中的效果是否具有主导作用,笔者认为:教学效果可能并非由课堂教学质量决定,学生心态是否积极也同样为决定因素。

在计算机课程中激发学生求知欲的教学设计

求知欲决定一个学生的学习态度和学习动力,也决定着教学效果的好坏。文章阐述了通过设计开学第一课,设计课堂环节、教学形式和方法激发学生的求知欲的途径,旨在让学生积极主动地去思考去学习,从而提高教学质量和效果。

文理科学生对经管类求知欲的差异化分析

在求知欲层面,个体间存在着一定的差异,基于此,对南京某独立学院开展了问卷调查活动,并依方差分析得出结论,文理科学生在对经管类知识求知欲上存在部分显著差异,经过剖析原因,对如何改进经管类选修课的开设提供了合理化的意见,以此激发学生对经管类知识的求职欲望。

70岁的身体，20岁的求知欲——我看到的日本文化

中午还在家里吃饭，后藤さん来电话，说一点钟西原老师有一门“战后日本社会学说史”的讲授课，教授觉得我一定感兴趣，所以特别要我一定参加。