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《汉语拼音方案》细则理解及运用的调查研究
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作者 冯鑫平 郝泽萍 王飞华 《现代语言学》 2024年第10期919-933,共15页
《汉语拼音方案》自颁布以来,一直有批评之声,认为存在一些问题。本文运用问卷调查的方法,面向不同使用人群进行了有关“《方案》细则理解及其运用”的调查,调查发现人们对于《方案》细则的使用总体上正确率还较理想,但对于《方案》细... 《汉语拼音方案》自颁布以来,一直有批评之声,认为存在一些问题。本文运用问卷调查的方法,面向不同使用人群进行了有关“《方案》细则理解及其运用”的调查,调查发现人们对于《方案》细则的使用总体上正确率还较理想,但对于《方案》细则制定的原因和逻辑,则存在较大的问题。在此基础上,本文提出了《方案》改进的建议。本研究对拼音方案的改进可以提供一定的参考作用。Since the Scheme of the Chinese Phonetic Alphabet was issued, many experts have criticized it for there are some problems in its application. In this paper, a questionnaire survey was conducted on “the Understanding and Application of the Detailed Rules of Scheme of the Chinese Phonetic Alphabet” to different users. The survey found that the overall correctness of the use of the rules of Scheme of the Chinese Phonetic Alphabet is still ideal, but there are major problems with the reasons and logic of the formulation of the rules of Scheme of the Chinese Phonetic Alphabet. On this basis, this paper puts forward some suggestions for the improvement of the Scheme of the Chinese Phonetic Alphabet. This study can provide some reference for the improvement of the Scheme of the Chinese Phonetic Alphabet. 展开更多
关键词 汉语拼音方案》 细则 理解
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《汉语拼音方案》改良研究——学者的态度及其建议
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作者 刘欣雨 邓雨晴 王飞华 《教育进展》 2024年第8期66-77,共12页
1958年颁布的《汉语拼音方案》是国家制定的有关普通话标准语音的一套拼音字母和拼写拼读规则。在60多年的推广和应用过程中,《汉语拼音方案》成为推广普通话和汉语的有效工具,在我国各个领域发挥着重要的作用;但同时,在实际的教学和应... 1958年颁布的《汉语拼音方案》是国家制定的有关普通话标准语音的一套拼音字母和拼写拼读规则。在60多年的推广和应用过程中,《汉语拼音方案》成为推广普通话和汉语的有效工具,在我国各个领域发挥着重要的作用;但同时,在实际的教学和应用中,不少学者发现《汉语拼音方案》还存在一些需要完善的问题,并对此持有不同的态度。本文基于1980~2023年的相关研究论文,从总体趋势、研究方法、研究类型及持有态度和研究内容等角度,对所获文献进行梳理和分析,总结1980年以来学界对《汉语拼音方案》的态度及修改建议,指出当前《汉语拼音方案》和相关研究存在的不足,为未来研究和《汉语拼音方案》的改良提出建议。The Scheme for Chinese Phonetic Alphabet issued in 1958 is a set of pinyin letters and spelling rules related to the standard pronunciation of Mandarin developed by the country. In the process of over 60 years of promotion and application, The Scheme for Chinese Phonetic Alphabet has become an effective tool for promoting Mandarin and Chinese, playing an important role in various fields in China. However, in practical teaching and application, many scholars have found that there are still some problems that need to be improved in The Scheme for Chinese Phonetic Alphabet and hold different attitudes towards it. This article is based on relevant research papers from 1980 to 2023. From the perspectives of overall trends, research methods, research types, attitudes, and research content, it summarizes and analyzes the literature obtained, summarizes the attitudes and revision suggestions of the academic community towards The Scheme for Chinese Phonetic Alphabet since 1980, points out the shortcomings of the current The Scheme for Chinese Phonetic Alphabet and related research, and proposes suggestions for future research and improvement of The Scheme for Chinese Phonetic Alphabet. 展开更多
关键词 汉语拼音方案》 不足 修改建议
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吴玉章普及普通话与汉语拼音的“试验田”
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作者 常松岩 《北京档案》 北大核心 2024年第8期72-75,共4页
1957年12月19日的《人民日报》上登载了一则中国人民大学校长吴玉章18日在学校召开关于推行《汉语拼音方案草案》动员报告会简况的消息,称中国人民大学“是汉语拼音方案草案公布后北京市第一个有组织地学习汉语拼音的单位”。[1]消息虽... 1957年12月19日的《人民日报》上登载了一则中国人民大学校长吴玉章18日在学校召开关于推行《汉语拼音方案草案》动员报告会简况的消息,称中国人民大学“是汉语拼音方案草案公布后北京市第一个有组织地学习汉语拼音的单位”。[1]消息虽短,但却是中国人民大学与吴玉章领导语言文字改革事业紧密相连的重要证据。吴玉章于1954年就任中国文字改革委员会主任,领导推进新中国语言文字改革事业,1956年2月12日《汉语拼音方案(草案)》公布全国以征集意见[2]、1957年11月1日《汉语拼音方案草案》由国务院全体会议第60次会议通过[3]…… 展开更多
关键词 中国人民大学 汉语拼音方案 文字改革 普及普通话 紧密相连 《人民日报》 试验田
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情境图和手指操在汉语拼音教学中的运用
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作者 罗玲 《甘肃教育》 2024年第1期90-93,共4页
《义务教育语文课程标准(2022版)》基于汉语拼音任务群,要求在教汉语拼音时,应充分利用学生已获得的生活经验,创设多种情境图教学,在语境中学习,在语境中运用,激发兴趣,培养习惯。按照该标准,文章对刚入学一年级学生的拼音课堂教学积极... 《义务教育语文课程标准(2022版)》基于汉语拼音任务群,要求在教汉语拼音时,应充分利用学生已获得的生活经验,创设多种情境图教学,在语境中学习,在语境中运用,激发兴趣,培养习惯。按照该标准,文章对刚入学一年级学生的拼音课堂教学积极探索,运用情境图巧妙地学习汉语拼音,同时编顺口溜、儿歌、口诀、做手指操,使学生能够熟练掌握汉语拼音的音形,提升他们的口语表达能力,充分调动小学生学习拼音的主动性和积极性。 展开更多
关键词 汉语拼音 情境图 顺口溜 儿歌 手指操
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彝语方言背景下小学汉语拼音教学现状调查研究——以凉山州布拖县拉果乡中心校为例
5
作者 张明 布子么尔作 《现代语言学》 2024年第5期570-580,共11页
本研究以拉果乡中心校一年级学生为调查对象。首先,运用文献研究法、观察法、访谈法、问卷调查法对彝语方言背景下汉语拼音教学的现状进行了深入的调查和了解。其次,探讨了汉语拼音教学存在的问题,包括教学内容组织缺乏科学性和系统性... 本研究以拉果乡中心校一年级学生为调查对象。首先,运用文献研究法、观察法、访谈法、问卷调查法对彝语方言背景下汉语拼音教学的现状进行了深入的调查和了解。其次,探讨了汉语拼音教学存在的问题,包括教学内容组织缺乏科学性和系统性、教学方法缺乏多元性和针对性、课时安排混乱、总体教学进度缓慢、声调掌握困难、部分音节拼读容易混淆等。最后,根据问题及成因分别从学校、教师、家长和学生几个方面提出相应的解决对策,试图为彝族地区能够建设科学合理的汉语拼音教育体系提供一定的建议。 展开更多
关键词 彝语方言背景 小学汉语拼音教学 现状调查 对策
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肯尼亚斯瓦希里语母语者汉语拼音習得偏误
6
作者 蓝玉茜 《现代语言学》 2024年第5期216-223,共8页
本研究分析了肯尼亚学习者在学习汉语拼音系统时所犯的偏误。本文数据收集于肯尼亚一所私立语言学院。收集的数据用于对比分析以及通过对斯瓦希里语和汉语的语音进行比较,寻找潜在发音难点的位置,以此为研究。通过这样的分析,我们可以... 本研究分析了肯尼亚学习者在学习汉语拼音系统时所犯的偏误。本文数据收集于肯尼亚一所私立语言学院。收集的数据用于对比分析以及通过对斯瓦希里语和汉语的语音进行比较,寻找潜在发音难点的位置,以此为研究。通过这样的分析,我们可以更好地理解肯尼亚学生在学习标准汉语过程中遇到的典型发音难题,从而指出实际上可能阻碍了其可理解性和语言流利性的因素。研究发现,第一语言(L1)干扰是导致肯尼亚学习者偏误的原因。据此,提出了教学建议,帮助肯尼亚的汉语学习者应对第一语言干扰。 展开更多
关键词 肯尼亚 第一语言干扰 标准汉语拼音 斯瓦希里语
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统编教材汉语拼音插图的特点、存在问题与相关建议
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作者 杜少凡 《教学月刊(小学版)(语文)》 2024年第4期61-64,共4页
插图是学习汉语拼音的重要抓手,对汉语拼音教学的效果产生直接的影响。现行的统编教材中,关于声母和韵母的插图呈现呼读音图形化、单课插图整体化、插图形象卡通化三个特点,同时在实用性、相关性、合理性上存在一些问题。为此,可以通过... 插图是学习汉语拼音的重要抓手,对汉语拼音教学的效果产生直接的影响。现行的统编教材中,关于声母和韵母的插图呈现呼读音图形化、单课插图整体化、插图形象卡通化三个特点,同时在实用性、相关性、合理性上存在一些问题。为此,可以通过“明确插图的功能定位、灵活运用插图设计模式、鼓励教师自主开发插图资源”这三种途径来解决问题,充分发挥插图的功能。 展开更多
关键词 汉语拼音 插图研究 小学语文教材
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汉语拼音迁移对英语初学者语音学习的影响及学习策略研究
8
作者 赵欢 《海外英语》 2024年第14期202-204,共3页
本研究以某小学一年级学生的英语学习实践为据,以母语迁移理论为指导框架,探讨了低段英语学习者在语音学习过程中出现的汉语迁移现象及相关的学习策略。研究认为,以汉语为母语的英语初学者,在学习英语的过程中,汉语拼音迁移对其英语语... 本研究以某小学一年级学生的英语学习实践为据,以母语迁移理论为指导框架,探讨了低段英语学习者在语音学习过程中出现的汉语迁移现象及相关的学习策略。研究认为,以汉语为母语的英语初学者,在学习英语的过程中,汉语拼音迁移对其英语语音学习的影响不可避免,正负迁移现象均存在。因此,在教学实践中,师生应该共同总结经验,发现问题,并善用正迁移,帮助学生更好地正确掌握英语语音;教师应该正视英汉语音差异,引导学生及时了解这些差异,规避不必要的语音错误,避免负迁移的影响。 展开更多
关键词 汉语拼音 迁移理论 英语初学者 语音学习 学习策略
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小学低年级语文趣味式教学在汉语拼音中的应用策略
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作者 王锦珠 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期212-215,共4页
《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”汉语拼音是学习汉字的基石,也是阅读写话的重要工具,在低年级语文教学中,汉语拼音显得尤为重要。低年级学生由于年龄小,心智不成... 《语文课程标准》指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”汉语拼音是学习汉字的基石,也是阅读写话的重要工具,在低年级语文教学中,汉语拼音显得尤为重要。低年级学生由于年龄小,心智不成熟,自我约束能力差,在课程学习中注意力容易分散,要落实好拼音教学的任务并非是件容易的事。随着新课标的改革,素质教育理念发生了全所未有的变革。教育领域关注学生学科素养与综合能力的培养,以学生为主体的课堂教学将得到充分的体现,课堂教学是否能激发学生的学习兴趣必将作为首要的教学任务。因此,笔者围绕着趣味式教学在小学语文低年级汉语拼音教学实践应用中做出相关探究。 展开更多
关键词 小学低年级语文 汉语拼音 趣味式教学 策略
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海外少儿汉语拼音水平测量:从词典任务到拼写任务 被引量:2
10
作者 徐彩华 肖慧敏 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2023年第2期34-47,共14页
本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平,同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现:四种任务均能有效测量拼音水平,其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识;其中词典任务最容易、拼音朗读... 本研究采用四种测量任务考察461名泰国三语国际学校K-9年级学生的汉语拼音水平,同时测查其汉语词汇和听力理解成绩。结果发现:四种任务均能有效测量拼音水平,其共同的核心成分是拼音单词正字法知识和意识;其中词典任务最容易、拼音朗读其次,它们对K-3年级儿童拼音水平的区分度较好;听写拼音和看汉字写拼音则对4~9年级学生的区分度较好;基于多个拼音任务提取的拼音能力估计值对汉语词汇(21%~61%)和听力理解成绩(9%~43%)有较高回归预测力。研究表明,海外环境下儿童的汉语拼音能力对L2汉语词汇及听力理解成绩有深远影响,教学中汉语拼音的使用时间不宜太短,不同年龄适用的拼音水平测量方法有所不同。 展开更多
关键词 汉语拼音 测量 汉语二语 泰国儿童
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《汉语拼音方案》及其教学问题再认识 被引量:1
11
作者 吴伟军 《武陵学刊》 2023年第2期128-133,共6页
《汉语拼音方案》是拼写汉语普通话的法定国家规范和国际标准。由于对《方案》的来源和适用范围的认识不足、对《方案》字母和普通话语音系统配置的理解有偏差,实际教学和运用过程中存在有许多误解和误用。对《方案》的教学要有区分度,... 《汉语拼音方案》是拼写汉语普通话的法定国家规范和国际标准。由于对《方案》的来源和适用范围的认识不足、对《方案》字母和普通话语音系统配置的理解有偏差,实际教学和运用过程中存在有许多误解和误用。对《方案》的教学要有区分度,一方面要区分初等教育与高等教育的深度和广度,实行分层分级教学,另一方面又要注重各个教育层次的相互联系,螺旋上升,把《方案》所蕴含的知识要点和拼写技能高效、准确地传授给学生。 展开更多
关键词 汉语拼音方案》 教学 层次性 衔接性
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小学阶段的汉语拼音知识与教学
12
作者 刘丹丹 王敏 《语文建设》 北大核心 2023年第22期75-80,共6页
小学阶段是学习汉语拼音基础知识的主要时期。本文梳理了《汉语拼音方案》及与拼音相关的语言文字规范标准知识点在统编小学语文教材及教师教学用书中的呈现情况,结合对小学语文教师、语文教研员、教材编写者等的问卷访谈,就汉语拼音知... 小学阶段是学习汉语拼音基础知识的主要时期。本文梳理了《汉语拼音方案》及与拼音相关的语言文字规范标准知识点在统编小学语文教材及教师教学用书中的呈现情况,结合对小学语文教师、语文教研员、教材编写者等的问卷访谈,就汉语拼音知识在统编小学语文教材中的规范性、分布情况及所呈现的拼音知识内容作了探讨,并结合教育教学需求提出了相关教学建议。 展开更多
关键词 统编小学语文教材 汉语拼音 规范 教育教学
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汉语拼音缩写的认知固化与规约化研究
13
作者 杨旭 王悦 《新疆大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2023年第6期142-147,共6页
作为近年来兴起的一类特殊表达式,汉语拼音缩写频繁出现在网络交流中,引起年轻网民的广泛关注。拼音缩写形式新奇,其传播突破时间和空间的限制,部分已成为约定俗成的表达式。文章基于Schmid提出的固化——规约化模型,探究拼音缩写在固... 作为近年来兴起的一类特殊表达式,汉语拼音缩写频繁出现在网络交流中,引起年轻网民的广泛关注。拼音缩写形式新奇,其传播突破时间和空间的限制,部分已成为约定俗成的表达式。文章基于Schmid提出的固化——规约化模型,探究拼音缩写在固化和规约化过程中具有的特征,并分析说话人的心理动因。研究表明:拼音缩写在固化过程中具有非组构性、不确定性和语境的制约性三个特征;在规约化过程中则主要呈现出创新性、经济性和排他性。同时,拼音缩写的固化与规约化动因包括说话人的求异心理、娱乐心理和从众心理。 展开更多
关键词 汉语拼音缩写 认知固化 规约化 构式使用
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汉语拼音是我国语言学界的最大成就 被引量:11
14
作者 刘涌泉 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1998年第4期14-16,共3页
汉语拼音是我国语言学界的最大成就刘涌泉建国以来,我国语言学界取得了不少成就,其中汉语拼音是最大的成就,是影响千秋万代的杰作,是没有申请专利却有国际专利权的重大发明。根据是什么呢?我们的老前辈吕叔湘先生等都认为它是最佳... 汉语拼音是我国语言学界的最大成就刘涌泉建国以来,我国语言学界取得了不少成就,其中汉语拼音是最大的成就,是影响千秋万代的杰作,是没有申请专利却有国际专利权的重大发明。根据是什么呢?我们的老前辈吕叔湘先生等都认为它是最佳方案。我自己也仔细研究过它,并拿它... 展开更多
关键词 汉语拼音 普通话 中文信息处理 语言 汉语拼音正词法 语文现代化 汉英词典 汉语拼音方案 “的”字 拼音输入法
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《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会在北京大学举行 被引量:1
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《语言战略研究》 CSSCI 北大核心 2023年第4期F0002-F0002,共1页
2023年6月28日上午,在教育部语言文字应用管理司指导下,由国家语言文字推广基地(北京大学)和教育部语言文字应用研究所联合举办的“《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会”在北京大学举行。北京大学党委常委、副校长、秘书长孙庆... 2023年6月28日上午,在教育部语言文字应用管理司指导下,由国家语言文字推广基地(北京大学)和教育部语言文字应用研究所联合举办的“《汉语拼音方案》颁布65周年纪念暨学术研讨会”在北京大学举行。北京大学党委常委、副校长、秘书长孙庆伟,教育部语言文字应用管理司司长周为、副司长王晖,来自全国20余所高校的多位语言文字领域知名专家学者,教育部语言文字信息管理司、语言文字应用研究所、语文出版社、北京市教委、国家语言文字推广基地、北京中小学及幼儿园的有关同志参加会议开幕式。国家语言文字工作委员会咨询委员、中国语文现代化学会会长姚喜双,民政部地名研究所副所长、研究员刘连安,工业和信息化部中国电子技术标准化研究院信息技术研究中心副主任董建在开幕式上发言。 展开更多
关键词 北京市教委 语文出版社 语言文字应用 国家语言文字 信息技术研究 推广基地 副校长 汉语拼音方案》
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“双减”背景下一年级汉语拼音生活化教学策略初探——基于生活教育理论的小学低段生活化识字教学实践探究 被引量:1
16
作者 聂菲 《黑龙江教师发展学院学报》 2023年第12期98-100,共3页
“双减”政策的实施,既是对课堂变革的挑战,也是促进教师提升教学质量的重要机遇。我国著名教育家陶行知先生提出生活教育理论,从学习内容、学习时空范围等方面对教学生活化产生着积极影响。基于教学实践,从学生和家长普遍反映的学习难... “双减”政策的实施,既是对课堂变革的挑战,也是促进教师提升教学质量的重要机遇。我国著名教育家陶行知先生提出生活教育理论,从学习内容、学习时空范围等方面对教学生活化产生着积极影响。基于教学实践,从学生和家长普遍反映的学习难点出发,探讨一年级汉语拼音生活化教学策略,即整合生活化课程资源,激发学生学习欲望;设计跨学科实践活动,整合学生生活经验;发挥现代信息技术优势,破解拼音教学难点。 展开更多
关键词 “双减”政策 汉语拼音 生活教育理论 教学策略
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汉语拼音趣味教学的实践研究 被引量:2
17
作者 王艺敏 《文理导航》 2023年第24期82-84,共3页
义务教育阶段小学语文教学要着力提升学生文学素养,而拼音是帮助学生认识文字、识读文本的基础一环,更对学生今后口语表达和写作综合发展会产生深远影响。针对当前小学生学习拼音学习基础不统一,学生对一些基本拼音的拼读、音调掌握不... 义务教育阶段小学语文教学要着力提升学生文学素养,而拼音是帮助学生认识文字、识读文本的基础一环,更对学生今后口语表达和写作综合发展会产生深远影响。针对当前小学生学习拼音学习基础不统一,学生对一些基本拼音的拼读、音调掌握不扎实等问题。教师需要从创设趣味情境、开展游戏教学、拓宽学习渠道等途径入手,推进汉语拼音趣味教学,提升学生语文学习热情。 展开更多
关键词 汉语拼音 趣味 教学 实践
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《汉语拼音方案》的完善与推行及周有光先生的贡献 被引量:1
18
作者 苏培成 《通化师范学院学报》 2017年第5期44-48,共5页
1958年2月11日,第一届全国人大五次会议批准了《汉语拼音方案》,在这之后《方案》进入了完善与推行的时期。《方案》的完善主要指制定《汉语拼音正词法基本规则》,《方案》的推行包括汉语拼音教学法的改进和汉语拼音的多方面应用。周有... 1958年2月11日,第一届全国人大五次会议批准了《汉语拼音方案》,在这之后《方案》进入了完善与推行的时期。《方案》的完善主要指制定《汉语拼音正词法基本规则》,《方案》的推行包括汉语拼音教学法的改进和汉语拼音的多方面应用。周有光先生是著名的语言文字学家,他对《方案》的制订、完善和推行作出了重大贡献。其贡献主要体现在六个方面:一是推荐采用拉丁字母,实现了汉语拼音字母的国际化;二是提出汉语拼音的"三原则"和"三不是",解决了汉语拼音方案的性质问题;三是使汉语拼音做到音节界限分明;四是制定了《汉语拼音正词法基本规则》;五是解决了《汉语拼音方案》推行中遇到的各种难题;六是倡导中文信息处理双轨制。 展开更多
关键词 汉语拼音方案 汉语拼音正词法基本规则 汉语拼音的应用 周有光
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手语词类型对不同汉语拼音水平聋生语音加工的影响研究
19
作者 贾玲 雷江华 +1 位作者 陈影 宫慧娜 《双语教育研究》 2023年第2期41-47,F0002,共8页
文本选取武汉某聋校69名高中聋生为被试,采用2×2×2三因素混合实验设计,针对不同类型手语词,从声母、韵母两个水平考察不同汉语拼音水平聋生的语音表征和加工能力。研究发现,指拼与手势的认知加工方式存在差异,指拼对声母提取... 文本选取武汉某聋校69名高中聋生为被试,采用2×2×2三因素混合实验设计,针对不同类型手语词,从声母、韵母两个水平考察不同汉语拼音水平聋生的语音表征和加工能力。研究发现,指拼与手势的认知加工方式存在差异,指拼对声母提取有促进作用,对韵母提取的影响不大;聋生声母提取能力优于韵母;汉语拼音水平高与低组聋生在语音加工能力上存在显著差异。研究结果对聋校语音教学有一定的启示作用。 展开更多
关键词 聋生 手语词 汉语拼音水平 语音
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从韦氏拼音到汉语拼音:北美图书馆拼音转换项目的回顾与思考
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作者 陈垚 甘露 +1 位作者 李想 王成志 《天禄论丛》 2023年第1期1-20,共20页
北美图书馆使用汉语拼音仅有20余年的历史。北美图书馆在20世纪50年代之前并未采用统一的汉字罗马化标准,从20世纪50年代末才开始普遍使用韦氏拼音对中文资料进行编目。2000年至2001年期间,美国图书馆成功地将上千万条编目记录中的中文... 北美图书馆使用汉语拼音仅有20余年的历史。北美图书馆在20世纪50年代之前并未采用统一的汉字罗马化标准,从20世纪50年代末才开始普遍使用韦氏拼音对中文资料进行编目。2000年至2001年期间,美国图书馆成功地将上千万条编目记录中的中文罗马字从韦氏拼音转换为汉语拼音。这一拼音转换项目从最初开始讨论到具体实施和完成,乃至随后的清理工作,时间跨度之长、合作范围之广,以及具体工作之繁杂,都在北美图书馆人心中留下了不可磨灭的印记。在此项目完成20周年的时刻,通过采访当年参与拼音转换项目的12位图书馆员,根据他们的口述回忆从不同的角度回顾项目开始和完成情况,思考其中的得与失。利用有关的历史文献资料和馆员口述访谈录考察和分析北美拼音转换项目的历史,可以总结这一项目的重大意义,并从中获得对未来的启示。同时借此文向参与此项目的同仁前辈致敬。 展开更多
关键词 韦氏拼音(威妥玛拼音) 汉语拼音 北美图书馆 汉字罗马化 图书编目
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